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白山鎮初級中學家長學校工作方案

時間:2014-11-03 14:45 來源: 作者:白山鎮中 點擊:
核心提示:白山鎮中家長學校實施方案 一、 辦學思想: “教先從家開始”, 家庭教育是人類一切教育的起點和基
白山鎮中家長學校實施方案
一、 辦學思想:
“教先從家開始”, 家庭教育是人類一切教育的起點和基礎。家庭教育不僅關系到青少年的健康成長和千家萬戶的幸福,而且關系到國家的未來和社會的發展。家庭教育是整個教育工作不可缺少的重要組成部分。只有提高家庭教育質量,才能更好地提高學校教育質量。
開辦家長學校旨在向學生家長宣傳國家的教育方針、政策及發展趨勢,講授青少年學生生理、心理知識,探討家庭教育方法,改善家庭教育環境,使學生家長掌握教育科學知識,樹立新的教育觀念,交流家庭教育成功經驗,使家庭教育與學校教育形成合力,從而培養“高素養的現代中國人”。
二、教育目標:
構建以家庭教育為中心,以家長學校為主基地,以精選講師為教學骨干,以家教學校、多種家長活動、家教專題科研為三大創新平臺,以家庭教育領導機構為組織保障的教育體系,增強家長的科學育人意識,提高家長學校的家庭教育質量及效果,推動我校家長學校活動的發展。力爭營造一個真正的教師、家長、學生共同成長的局面。
三、組織機構
校 長:彭朝權
副校長:夏明清   夏云紅
成 員:七、八、九各班班主任
任課教師:夏明清   夏云紅   夏登城   夏登峰
家長委員會:高坤   顧宏生   夏仕堂   
四、教學保障:
做到“八有”,即:有教室、有教材、有教師、有課表、有教案、有活動經費、有電教設備、有檔案資料。
五、組織形式 :
1、建立學校、家庭、社會三結合的教育網絡,形成以家長學校為中心,校務委員會、家長委員會各司其責的家長學校教育模式,家長學校的工作由主管德育工作的校長負責,教務處負責日常工作的安排,班主任負責年級家長委員會的工作。學校職能部門根據各自工作任務,協助家長學校共同完成教育內容,完成校務委員會的工作目標和年級階段工作重點,使家長學校的教育活動有目標、有內容、有重點、有系統,確保教育效果。
2、明確家長學校在學校德育教育中的重要地位和作用,通過建立家長代表會議,家長會議制度,家庭、社會反饋制度,社會實踐基地聯系制度,幫助家長提高教育水平,完善教育方式,全面了解學生在家庭、社會的情況,為學校各部門開展行之有效的教育工作提供依據。
3、明確家長學校的工作性質和方向,對家長學校的組織機構、教育內容、組織形式和活動時間做出具體規定,特別是將拓展教育方式,提高家長教育水平,優化育人環境,為落實素質教育提供全方位的保障作為家長學校的工作重點,定期聯系和反饋制度保障這一工作重點的落實。
4、根據學生家長的特點,并對每部分的工作重點做出明確安排。這樣就明確了不同生理、心理發展階段,不同學生情況的教育方式,為家長提供了有效的教育原則和方法,有效地促進了家庭和學校教育的結合。
5、制定了家長學校的教育專題——創建學習型家庭,同時將學生中時常出現的令教師和家長棘手的心理焦慮、逆反心理問題以及后進生轉化教育、勞動教育、艱苦奮斗教育作為家長學校研究和教育的重點,使家庭教育更深入學生實際,更有的放矢,體現了教育的整體性。
6、制定了《家長行為規范》,明確家長的任務和要求。召開家長會表揚進步,指出不足,提出建議;幫助家長了解學生學習狀況、思想狀況,向家長提供共同教育的建議和方法;向家長宣傳素質教育作為家長會的內容,避免家長會的空泛、籠統,說套話,防止有挫傷學生心理和誤導學生發展方向的言行。這樣就幫助家長全面的看待和分析學生的情況,避免了因家長盲目追求分數而出現的偏激的教育行為,提高了家長的教育水平。
7、開展多種形式的教育活動,更好的發揮家長學校的作用。在教育實踐中,我們發現絕大多數家長都希望自己的孩子學習成績好,所以一個勁的逼迫學生學習、學習再學習,而對學生的思想狀況、身心發展特征認識不清,缺乏正確的教育觀念,不注重平時和孩子的溝通,對孩子在學習和其他方面出現的問題,有的束手無策,有的則采取偏激、過火的教育方法。因此,幫助家長樹立科學的教育觀念,給他們提供有效的教育方法,傾聽他們對學校教育的各種意見和建議,向他們了解學生在家庭及社會上的表現,促進教師和家長的溝通,是我們組織家長學校的目的。
六、規范辦學 :
家長學校是家長再學習,接受繼續教育的場所。既然是學校,它應該具有一般學校的共性,各項工作必須規范。我校對辦學方向,組織管理、教學內容、教學過程、教學形式、考核評比、檔案建立等都作了明確的規定,同時定期召開家教委員會,共同商議有關事宜,真正將家長學校的辦學工作納入學校教育常規工作。具體有以下幾個方面工作:
①教學內容:突出德育,以傳播正確的教育觀念,講授科學的育人方法為主,同時滲透素質教育的內容,交流家教先進經驗。
②教學過程:每學年制定家長學校的教學計劃,以市婦聯編寫的家長學校教材為主教材,系統地安排好課程,以及相應活動,保證每學年8次以上授課和活動的時間。
③教學形式:以面授形式的講座、咨詢為主,結合座談、交流、參觀等活動形式。
④考核評比:每學年新生家長學校要進行書面考核,憑合格證書才可報名注冊。每學年評選出一批“優秀教員”和“優秀學員”,對有突出表現的教師和家長給予表彰獎勵。
⑤建立檔案:平時注重家長學校辦學資料的積累、收集工作。將每一期的辦班教學計劃、課程表、學員名冊、校委會成員通訊錄、交流材料、活動記錄、活動及照片等材料分類歸檔。
七、舉辦專題家長學校,提高教育的針對性。
在深入進行調查研究基礎上,根據不同的學生、不同類型的家長,有針對性地舉辦各種類型家長學校,以提高家長學校實效。
1、新生家長學校。每年一年級新生入學之前,舉辦新生家長培訓班,傳授教育學、心理學基本知識,明確怎樣做好孩子入學準備工作,知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣。
2、畢業生家長學校。根據初三年級畢業班的特點,專門舉辦畢業生家長學校,重點作“怎樣的畢業生才是合格的畢業生”、“臨近畢業學生的心態分析和我們應注意的問題”、“如何做好小學與初中的銜接工作”等講座。
3、后進學生家長學校。學校中總有一定比例的后進學生,他們有的道德品行較差,有的智能較差,有的則是體質較差。為了做好轉化工作,我們舉辦了“后進學生家長學校”。在這一專題家長學校中,我們十分注意方式方法。做到:①不告狀;②不在會上批評或庇露孩子的錯誤;③不責怪家長教育無方。請他們來談認識,分析孩子前后的主客觀原因,分析孩子的現狀及雙方配合的策略,使家長放心地來,滿意而去。
八、開展親子活動,提高教育實效
“親其師,信其道”說的是教師要和學生之間建立起和諧融洽的師生關系,這樣才能實施有效的教育。同樣,在家庭教育中也是這樣,只有建立起和諧融洽的家庭關系,家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感,家長對孩子的教育才有效度。為此,學校開展了系列親子活動,頗受家長歡迎。
1、我們實施了“做合格小公民”系列活動:在家做個“小幫手”,在學校做同學的“小伙伴”,在社會上做個“小標兵”,在環保中當個“小衛士”,獨處時候做個“小主人”……為家長和孩子提供了共同參與活動的場所,潛移默化進行品德教育,取得了階段性成果。
2、開展親子活動,融洽家庭關系。結合傳統節日的有利契機,如三八婦女節、母親節、父親節等節日,玩一玩,猜一猜,做一做,樂一樂,開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動。在親子游戲過程中,為人父母的,享受到了孩子的童心童趣,改善了彼此之間的關系。為人子女的,在與父母一起參與活動的過程中,建立了信任,建立的愛的基礎。我們把營造“書香校園”的活動延伸到營造“書香之家”的評選活動。倡導親子共讀好書的活動,讓家長與孩子一起讀,一起議,一起寫。在這個過程中,親子之間,經過深度了解與接納,更能建立穩定情感關系。家庭教育讀書活動是提高家長素質、普及家庭教育知識的有效途徑,興趣是為學的原動,如果孩子不能了解所言,自難引起趣味,所以如何幫助他們了解或體會書中的妙處或含義就顯得非常重要。
3、營造“愛的感動”,激發愛的行動。獨身子女在愛的包圍中成長,父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛當作理所當然,只知道索取,不知道奉獻回報。針對以上具有現實性的問題,擬開展“愛的感動”專題教育。我們以“寸草之心報春暉”作為活動的主題。先是感受父母的愛,聽一聽父母養育孩子的故事,看一看從小到大的照片,說一說最感動的事。組織開展“感動班會”。激發了愛的感動,要落實到愛的行動上,趁勢開展四個一活動,要求孩子從細節處做起:“每天向父母問聲好,每天為父母倒杯茶,每天為父母夾筷菜,每天逗父母樂一樂”。爭得家長的配合和支持,讓父母一起來參與到活動中來,督促和教育孩子每天的孝心行動。很多班級還把這項活動引向了深入,相繼開展了“為父母洗一次腳”“每天給媽媽一杯蜂蜜水”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動。
九、改革家長學校辦學形式,實現教育的廣泛性。
在現實生活中,家長們總希望自己孩子品學兼優,辦事能力強,更希望他們出色、成才。這些想法正好與學校老師工作目標相一致。但在實際教育過程中,一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協調一致,他們往往重知輕德,輕視學生的全面發展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況,學生個性特點,教育效果不理想。因此,我們家長學校重視與家長們通過多種形式,建立信息溝通的渠道,要求教師深入每個家庭實施因材施教,請家長參與和協助學校的各項活動,從而避免出現“雙方目的相同而手段各異,造成受教育者茫然不知所措,最終收效甚微”的現象,促進家庭教育與學校教育的相結合,充分發揮家庭教育的巨大潛力。我校采用的主要形式有:
1、教師走訪家庭。
學校每學期開展教師走訪家庭活動,安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結合,做到有計劃、有目的、有準備家訪,并寫好訪談錄。重點上門接受咨詢,宣傳家教知識,指導家教方法,同時讓教師更多地了解學生家庭情況,學生在家學習、生活狀況,有效調整學校教育。
2、把家長請進校園。
①聽課。學校每年舉辦開放日活動,讓家長來校聽老師怎樣上課,子女在課上有什么表現,讓家長領悟到教學的藝術,知道子女怎樣才能上好課,養成哪些學習習慣,便于家長配合學校教學。讓老師憐聽到改進的意見,便于提高課堂教學效果。
②觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動。我校“教學開放日”、“師生素質展示”、“學校藝術節”、“科技小制作展”“優秀作業展”等活動,吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發現孩子的優缺點,增強育人的責任感,懂得“外面世界很精彩,世界的競爭很激烈”,必須培養孩子全面素質,發展個性特長。
③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關活動和比賽。在“慶元旦”活動中,真可謂師生同樂、父母子女同樂,寓教于樂之中。
3、讓學校教育活動走入家庭。
在學校教育工作涉及不到的時間和空間里,可以通過家長學校求得家長們相應的支持和配合。充分發揮家長的特長,讓孩子走入不同的家庭,學會交往,學會合作,開闊視野,鍛煉能力。
4、交流家長育人經驗。
當家長對學校的教育實際,對新的教育理論有了了解,他們就必然要回顧和反思自己的家庭教育方法,他們也就十分希望通過家長學校介紹家教知識交流各自的家庭教育體會,傳播家教方法。
評選“優秀家長”。為了倡導正確的家教方法,家長學校還可開展“優秀家長”評選活動,通過評選來樹立榜樣,以典型引路,促進全體家長素質提高。
 
(責任編輯:汪萬娟)

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