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15-16-1白山鎮中“留守兒童之家” 工作總結

時間:2016-01-21 08:22 來源: 作者:白山鎮中 點擊:
核心提示:15-16-1 白山鎮中“留守兒童之家” 工作總結 為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境,我校建立“關愛留守兒童工程”,現將有關留守兒童教育管理工作總結如下。 一、基本情況 各個班級的班主任在學校領導的統一部署下,對班級的“留守兒童”情況展開細致

15-16-1白山鎮中“留守兒童之家”

工作總結

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境,我校建立“關愛留守兒童工程”,現將有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、基本情況

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下,對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查,對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,全面推廣“關愛工程”,為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時還加強了領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制。確保留守兒童在校安心學習。

三、主要工作措施

(一)建立健全機制,發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以梁峰副校長為組長的“關愛工程”領導小組,制訂了具體計劃,實施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學校成為了學生學知識,學文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡,通過聯系卡制度的建立,加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學的集體中成長,以對他們缺失家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(家長會)。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校開設了心理教育課,開展了心理咨詢,心理矯正活動,讓他們削除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀和價值觀。 

6、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理,定期對教師進行了考評。

(二)構建教育網絡,形成關愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。2、加強同社區、村組和家庭的合作,營造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責,創造了良好的育人環境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來,確保他們完成國家規定義務教育。

2、有的“留守兒童”缺乏自信,學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子,做“相互關心,相互幫助,相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”,從思想上,學習上,生活上關心,引導“留守兒童”形成獨立自主,自立自強,百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展,“留守兒童”得到了教育,使他們的學習、紀律、性格都有了改觀,都有了進步。

3、建立關愛經驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結,不定期召開座談會,定期舉行經驗交流,不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績,但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學校同社區、村組和家庭的合作中,由于受一些客觀存在的因素的影響,學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處,有待于今后在工作中加以改進。

總之,學校采取各種有效的措施關愛留守兒童,幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀,使他們成為德、智、體、美、勞全面發展,這是新形勢下的新課題與新任務,為做好這一工作,我們將不懈地努力著!

(責任編輯:admin)

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