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<轉>蘇教版小學語文第12冊練習1-7成語匯總

時間:2011-04-22 14:48 來源:小河小學 作者:小河小學 點擊:
核心提示:蘇教版小學語文第12冊練習1-7成語匯總 第一單元 風流瀟灑:風度優雅大方,氣度超脫非凡。 氣宇軒昂:形容人精力充沛,風度不凡。 溫文爾雅:形容人態度溫和,舉動斯文。現有時也指缺乏斗爭性,做事不大膽潑辣,沒有闖勁。 儀態萬方:形容容貌、姿態各方面都

  蘇教版小學語文第12冊練習1-7成語匯總
  第一單元
  風流瀟灑:風度優雅大方,氣度超脫非凡。
  氣宇軒昂:形容人精力充沛,風度不凡。
  溫文爾雅:形容人態度溫和,舉動斯文。現有時也指缺乏斗爭性,做事不大膽潑辣,沒有闖勁。
  儀態萬方:形容容貌、姿態各方面都很美。
  神采奕奕:奕奕:精神煥發的樣子。形容精神飽滿,容光煥發。
  滿面紅光:滿面:整個面部。形容心情舒暢,精神健旺的樣子
  威風凜凜:形容聲勢或氣派使人敬畏。
  相貌堂堂:形容長相端正,身材魁梧。
  風度翩翩:風度:美好的舉止姿態;翩翩:文雅的樣子。舉止文雅優美。
  落落大方:落落:坦率,開朗的樣子。形容言談舉止自然大方。
  處之泰然:若無其事的樣子。形容自理事情沉著鎮定。也指對待問題毫不在意。
  習以為常:指某種事情經常去做,或某種現象經常看到,也就覺得很平常了。
  第二單元
  一元復始: 指新的一年的開始。并常以下句“萬象更新”合成春聯。
  萬象更新: 事物或景象改換了樣子,出現了一番新氣象。
  汗流浹背: 汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕。現也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。
  爍石流金: 爍,通“鑠”。鑠、流:熔化。石頭被熔化金屬變成了水。形容天氣很熱。
  秋高氣爽: 形容秋季晴空萬里,天氣清爽。
  萬里無云: 天空晴朗。
  風雪交加: 暴風雪一齊襲來。形容天氣十分惡劣。
  滴水成冰: 水滴下去就結成冰。形容天氣十分寒冷。
  歲月如流: 歲:時光。比喻時光像流水一樣飛快地過去。
  尺璧寸陰: 陰:日影,光陰;寸陰:指極斷的時間。日影移動一寸的時間價值比徑尺的璧玉還要珍貴。極言時間可貴。
  第三單元
  洶涌澎湃:形容聲勢浩大。
  水中撈月:到水中去撈月亮。比喻去做根本做不到的事情,只能白費力氣。
  排山倒海:推開高山,翻倒大海。形容力量強盛,聲勢浩大。
  氣象萬千:氣象:情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
  一瀉千里:形容江河奔流直下,流得又快又遠。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放也形容價格猛跌不止。
  人定勝天:人定:指人謀。指人力能夠戰勝自然。
  無邊無垠:垠:邊緣處。形容范圍極為廣闊。
  波光粼粼:波光:陽光或月光照在水波上反射過來的光。粼粼:形容水石明凈。波光明凈。
  海底撈針:在大海里撈一根針。形容很難找到。
  雷霆萬鈞:霆:急雷;鈞:古代重量單位,三十斤為一鈞。形容威力極大,無法阻擋。
  桀驁不馴:性情強暴不馴順。
  旋乾轉坤:扭轉天地。比喻從根本上改變社會面貌或已成的局面。也指人魄力極大。
  第四單元
  多才多藝:具有多方面的才能和技藝。
  琴棋書畫:彈琴下棋書法繪畫。泛指各種文藝特長。
  高山流水:比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。
  棋逢對手:比喻爭斗的雙方本領不相上下。
  筆走龍蛇:形容書法生動而有氣勢。
  生花妙筆:比喻杰出的寫作才能。
  巧奪天工:奪:勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。
  無所不通:通:知道。沒有什么不知道的。
  爐火純青:道士煉丹,認為煉到爐里發出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。
  虎斗龍爭:形容斗爭或競賽很激烈。
  一氣呵成:一口氣做成。形容文章結構緊湊,文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊,迅速不間斷地完成。栩栩如生:指藝術形象非常逼真,如同活的一樣。
  第五單元
  頭頭是道:形容說話做事很有條理。
  娓娓而談:連續不倦地談論著。
  信口開河:比喻隨口亂說一氣。
  夸夸其談:形容說話浮夸不切實際。
  理直氣壯:理由充分,說話氣勢就壯。
  侃侃而談:理直氣壯、從容不迫地說話。
  胡言亂語:指沒有根據,不符實際的瞎說,或說胡話。
  無稽之談:沒有根據的說法。
  海闊天空:象大海一樣遼闊,象天空一樣無邊無際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際,沒有中心。
  無所不談:沒有什么不被談。形容談的東西非常多。
  拾人牙慧:拾:撿取;牙慧:指別人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當作自己的話。
  老生常談:老書生經常說的話。比喻人們聽慣了的沒有新鮮意思的話。
  第六單元
  高朋滿座:形容賓客很多。
  賓客盈門:指來客很多。
  一見如故:初次見面就象老朋友一樣合得來。
  一見傾心:初次見面就十分愛幕。
  情投意合:形容雙方思想感情融洽,合得來。
  心心相印:彼此的心意不用說出,就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。
  相見恨晚:只恨相見得太晚。形容一見如故,意氣極其相投。
  交淺言深:跟交情淺的人談心里話。
  形影不離:象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密,經常在一起。
  難舍難分:形容關系密切,感情融洽,難以取舍
  情同骨肉:形容關系密切如一家人。
  十指連心:十個指頭連著心。表示身體的每個小部分都跟心有不可分的關系。比喻親人跟自身休戚相關。
  第七單元
  一望而知:一看就明白。
  一目了然:一眼就看得很清楚。
  得新應手:心里怎么想,手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。
  左右逢源:比喻做事得心應手,非常順利。
  言簡意賅:話不多,但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。
  要言不煩:指說話或寫文章簡單扼要,不煩瑣。
  開宗明義:指說話、寫文章一開始就講明主要意思。
  開門見山:比喻說話或寫文章直截了當談本題,不拐彎抹角。
  胸有成竹:原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經拿定主意。意在筆先:指寫字畫畫,先構思成熟,然后下筆。
  浮想聯翩:比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。
  文思如泉:才思猶如噴出的泉水。形容人的才思敏捷,才力充沛。
  蘇教版課文中的成語:
  1-4冊:
  五光十色興致勃勃 漫山遍野 綠樹成陰 自由自在 情不自禁 自言自語 人山人海
  千言萬語四面八方 不知不覺 無家可歸 千辛萬苦 千山萬水 春暖花開 三五成群
  引吭高歌無憂無慮 天長日久 狐假虎威 半信半疑 搖頭擺尾 東張西望 大搖大擺
  生機勃勃心狠手辣 起早貪黑 神通廣大 重見天日 專心致志 聚精會神 不由自主
  無可奈何一本正經 千家萬戶 昏頭昏腦 五顏六色 南來北往
  5冊:
  山崩地裂意味深長 無地自容 心曠神怡 一涌而入 與眾不同 郁郁蔥蔥 興高采烈
  天各一方扶老攜幼 經久不息 一模一樣 不知所措 舉世聞名 琳瑯滿目 迫不及待
  作惡多端胡作非為 傾盆大雨 唉聲嘆氣 報仇雪恨 臥薪嘗膽 左思右想 猶豫不決
  搖搖欲墜風馳電掣 氣勢洶洶 有氣無力 一擁而上 龐然大物
  6冊:
  萬眾一心堅持不懈 一事無成 青出于藍 有志不在年高 不可逾越 斬釘截鐵 艱難險阻
  千姿百態飄飄欲仙 騰云駕霧 流連忘返 熱火朝天 揠苗助長 振振有詞 不以為然
  兩全齊美起死回生 七嘴八舌 竊竊私語 束手就擒 滿載而歸 生兒育女 豁然開瑯
  7冊:
  雕梁畫棟永垂不朽 花團錦簇 水泄不通 功夫不負有心人 有眼不識泰山 義不容辭
  手足情深悲歡離合 十全十美 三顧茅廬 茅塞頓開 蔚為大觀 若無其事 詩情畫意
  悠然自得萬簌俱寂 名列前茅 迫不得已 諸如此類 大發雷霆 輕而易舉 水天一色
  泣不成聲堅忍不拔 心滿意足 無可奈何 日復一日 欣欣向榮 萬紫千紅 開卷有益
  8冊:
  欣喜若狂銳不可當 勝不驕敗不餒 歡聲笑語 不毛之地 星羅棋布 源源不斷 縱橫交錯
  夜深人靜奄奄一息 慕名而來 大雨如注 無拘無束 遠水難解近火 遠親不如近鄰
  君子之交如水知已知彼 孤掌難嗚 水漲船高 海內存知 已天涯若比鄰 鮮為人知
  循規蹈矩束手待斃 目瞪口呆 情有獨鐘 依依不舍 飽經風霜 翻山越嶺 漆黑一團
  千辛萬苦挺身而出 一籌莫展 一勝其煩 安然無恙 不足為奇 混為一談 怒發沖冠
  天南地北足不出戶 近在咫尺 遠在天涯 息息相關 豐富多彩 背信棄義 恩將仇報
  見利忘義千恩萬謝 知恩圖報 出言不遜 彬彬有禮 遮天蓋地 奪眶而出
  9冊:
  戛然而止身臨其境 十年樹木 百年樹人 娓娓動聽 引人入勝 粉身碎骨 長生不老
  畫龍點睛濫竽充數 張口結舌 張牙舞爪 自相矛盾 一無所獲 騰空而起 饑腸轆轆
  狼吞虎咽逃之夭夭 不絕于耳 繁花似錦 半途而廢 堅持不懈 滴水穿石 鍥而不舍
  孜孜不倦微不足道 怒發沖冠 一紙空文 膽戰心驚 驚濤騙浪 提心吊膽 取之不盡
  用之不竭昂首闊步 奔走相告 深情厚誼 雄姿英發 興致勃勃 揚眉吐氣 措手不及
  不由自主按捺不住 膾炙人口 橫行霸道 街頭巷尾 驚恐萬狀 負隅頑抗 喜出望外
  10冊:
  碩大無朋同仇敵愾 震耳欲聾 人仰馬翻 惱羞成怒 猝不及防 抱頭鼠竄 生死存亡
  成群結隊如火如荼 動人心弦 勢不可擋 有的放矢 百聞不如一見 不入虎穴 焉得虎子
  兼聽則明偏聽則暗 滿招損謙受益 戶樞不蠹 流水不腐 從善如流 聞過則喜 知過必改
  生生不息銷聲匿跡 顛沛流離 悄無聲息 魂牽夢繞 劈波斬浪 廣闊無垠 心潮起伏
  如獲至寶民以食為天 能者為師 瞬息萬變 相輔相成 心如刀絞 九霄云外 層出不窮
  五花八門蕩氣回腸 不假思索 繪聲繪色 嚴陣以待 大喜過望 變化多端 自高自大
  11冊:
  至仁至義悲憤欲絕 彌留之際 巍然屹立 井然有序 忠于職守 小心翼翼 心馳神往
  顧名思義卓有成效 無邊無際 喜怒無常 望洋興嘆 無窮無盡 浩如煙海 一目十行
  斬草除根亭亭玉立 擠眉弄眼 有恃無恐 滿不在乎 滔滔不絕 走投無路 絡繹不絕
  千姿百態前無古人 寸步不讓 針鋒相對 唇槍舌劍 負荊請罪 乘虛而入 自由自在
  如夢初醒
  12冊:
  前所未有紛紛揚揚 有聲有色 不屈不撓 前赴后繼 崇山峻嶺 凝神諦聽 氣勢非凡
  人喧馬嘶來之不易 全然不顧 奔騰不息 日夜兼程 驚心動魄 直截了當 側耳傾聽
  深思熟慮司空見慣 冰清玉潔 燃眉之急 饑寒交迫 一鼓作氣 韻味無窮 美中不足
  回味無窮久負盛名 萬家燈火 神態自若 躍躍欲試 所向披靡 絕無僅有 暴跳如雷
  心急如焚因人而異 無可厚非 日新月異 爭先恐后 一望無際 聲嘶力竭 天崩地裂
  謝天謝地博大精深 天真爛漫 一絲不茍 窗明幾凈
  1-12冊練習中的成語
  第二冊萬水千山  綠水青山  錦繡山河  大好河山  春暖花開  春色滿園  春光明媚  春意盎然
  循序漸進  由淺入深  日積月累  溫故知新  骨肉之情  痛癢相關  情深似海  恩重如山
  春生夏長  秋收冬藏  精耕細作  千倉百箱  精衛填海  愚公移山  百折不回  勇往直前
  臨危不懼  多謀善斷  從容不迫  方寸不亂  人無遠慮  必有近憂  防患未然  未雨綢繆
  第三冊
  金風送爽  雁過留聲  秋色宜人  天朗氣清  日月如梭  光陰似箭  寒來暑往  星移物換
  風吹草動  雨過天晴  瓜熟蒂落  水到渠成  人外有人  天外有天  學無止境  一往無前
  滴水成冰  雪窖冰天  鵝毛大雪  雪兆豐年  勤能補拙  笨鳥先飛  人一已百  奮起直追
  寧折不彎  義正辭嚴  威武不屈  大義凜然  火樹銀花  數不勝數  燈火通明  觀者如墻
  第四冊
  張燈結彩  歡聚一堂  普天同慶  喜氣洋洋  百花盛開  爭奇斗艷  五彩繽紛  色色俱全
  感人肺腑  可歌可泣  艱苦卓絕  驚天動地  舐犢之愛  烏鳥私情  天倫之樂  其樂無窮
  摩拳擦掌  生龍活虎  身強力壯  銅筋鐵骨  莘莘學子  立雪求道  春風化雨  孺子可教
  跋山涉水  餐風飲露  水送山迎  賞心悅目  披星戴月  流星趕月  眾星捧月  烘云托月
  第五冊
  學海無涯  書山有路  九牛一毛  滄海一粟  孜孜以求  全力以赴  百尺竿頭  更進一步
  高堂廣廈  玉宇瓊樓  錯落有致  曲徑通幽  千巖競秀  萬壑爭流  眼花繚亂  美不勝收
  雛鷹展翅  老馬識途  魚貫而入  傾巢而出  雞飛狗走  狼奔豕突  群龍無首  狡兔三窟
  和風細雨  東風化雨  呼風喚雨  櫛風沐雨  未風先雨  見風是雨  凄風苦雨  暴風驟雨
  人生一世  草木一春  曇花一現  碩果僅存  十圍之木  樹大根深  樹高千丈  葉落歸根
  東張西望  東奔西跑  東躲西藏  東征西討  東鄰西舍  東鱗西爪  東扯西拉  東扶西倒
  約法三章  秋毫無犯  運籌帷幄  隨機應變  戒備森嚴  荷槍實彈  出生入死  南征北戰
  變廢為寶  點鐵成金  去粗取精  沙里淘金  言而有信  一諾千金  擲地有聲  一字千金
  第六冊
  不厭其煩  苦口婆心  噓寒問暖  促膝談心  精誠團結  萬眾一心  保國安民  赤膽忠心
  有心無力  有口無行  有利可圖  有機可乘  有憑有據  有始有終  有求必應  有志竟成
  滄海桑田  峰回路轉  氣象萬千  風云變幻  神出鬼沒  若隱若現  錯綜復雜  瞬息萬變
  不節不扣  不陰不陽  不疾不徐  不慌不忙  不驕不躁  不聲不響  不知不覺  不痛不癢
  蔚然成風  依然如故  悵然若失  恍然大悟  黯然神傷  勃然大怒  巋然不動  悍然不顧
  喜形于色  滿面春風  少氣無力  弱不禁風  盛氣凌人  八面威風  心悅誠服  甘拜下風
  海不揚波  海波不驚  海納百川  海晏河清  海水群飛  海嘯山崩  海枯石爛  海誓山盟
  坐觀成敗  按兵不動  操之過急  輕舉妄動  興風作浪  蠢蠢欲動  雷厲風行  聞風而動
  第七冊
  以身許國  碧血丹心  疾惡如仇  大義滅親  敢怒敢言  憂國憂民  橫眉冷對  浩氣長存
  初出茅廬  才華橫溢  料事如神  膽大心細  鞠躬盡瘁  死而后已  獨木難支  回天無力
  名山勝水  風月無邊  風清月朗  蔓草荒煙  白練騰空  古木參天  詩情畫意  蔚為壯觀
  學富五車  滿腹經綸  學貫中西  博古通今  功成名就  著作等身  溫文而雅  文質彬彬
  和藹可親  平易近人  妙手回春  治病救人  脫穎而出  一鳴驚人  文思敏捷  聰明過人
  足智多謀  精明強干  剛柔相濟  通權達變  敢做敢為  當機立斷  力挽狂瀾  別開生面
  以人為鑒  以史為鏡  以簡馭繁  以一持萬  以牙還牙  以眼還眼  以少勝多  以點帶面
  響遏行云  聲振林木  惟妙惟肖  呼之欲出  如癡如醉  載歌載舞  一唱一和  不亦樂乎
  第八冊
  拔亂反正  獨立自主  一衣帶水  和睦相處  禮賢下士  周公吐哺  長治久安  家給人足
  承前啟后  鞍前馬后  遮前掩后  懲前毖后  瞻前顧后  思前顧后  意前筆后  空前絕后
  喜聞樂見  興致勃勃  喜怒哀樂  抑揚頓挫  聲情并茂  別具一格  雅俗共賞  自娛自樂
  蜻蜓點水  走馬觀花  百年不遇  鐵樹開花  時過境遷  明日黃花  精益求精  錦上添花
  囫圇吞棗  浮光掠影  一知半解  不得要領  追本窮源  滾瓜爛熟  熟能生巧  運用自如
  湖光山色  人間天堂  明月清風  桂子飄香  水光接天  相得益彰  江山如畫  魚米之鄉
  榮辱與共  唇亡齒寒  同憂相救  同病相憐  肝膽相照  親密無間  千絲萬縷  藕斷絲連
  欲說還休  吞吞吐吐  閃爍其詞  支支唔唔  口若懸河  妙語連珠  談笑風聲  眉飛色舞
  第九冊
  鐵面無私  執法如山  見義勇為  仗義執言  兩袖清風  一塵不染  扶危濟困  排憂解難
  光明磊落  照人肝膽  唯才是舉  任人唯賢  刻舟求劍  守株待兔  魚目混珠  濫于充數
  多此一舉  畫蛇添足  東施效顰  邯鄲學步  掩耳盜鈴  買櫝還珠  螳臂擋車  蚍蜉撼樹
  門庭若市  熙熙攘攘  人山人海  萬人空巷  車水馬龍  人來人往  比肩繼踵  項背相望
  座無虛席  濟濟一堂  千軍萬馬  浩浩蕩蕩  鍥而不舍  孜孜不倦  臥薪償膽  埋頭苦干
  目不轉睛  手不釋卷  夜以繼日  通宵達旦  融會貫通  舉一反三  水滴石穿  繩鋸木斷
  勢如破竹  銳不可當  摧枯拉朽  鋨虎吞羊  披荊斬棘  乘風破浪  容光煥發  慷慨激昂
  自力更生  發奮圖強  言行一致  口是心非  不卑不亢  奴顏婢膝  春風得意  神采飛揚
  意氣風發  花天酒地  以理服人  蠻不講理  大公無私  營私舞弊  六畜興旺  五谷豐登
  物華天寶  人杰地靈  煥做一新  百廢俱興  千帆竟發  萬馬奔騰  蒸蒸日上  欣欣向榮
  國泰民安  人壽年豐  垂頭喪氣  艱苦樸素
  第十冊
  不攻自破  無懈可擊  不甘示弱  自暴自棄  不急之務  當務之急  不勞而獲  自食其力
  不求甚解  尋根究底  不期而遇  失之交臂  漫山遍野  鋪天蓋地  十冬臘月  冰天雪地
  痛不欲生  呼天搶地  眾志成城  開天辟地  叱咤風云  頂天立地  興高采烈  歡天喜地
  心花怒放  眉開眼笑  妙趣橫生  哄堂大笑  心領神會  嫣然一笑  前仰后合  捧腹大笑
  曲意逢迎  脅肩諂笑  轉悲為喜  破涕為笑  滿腔熱忱  無動于衷  據理力爭  理屈詞窮
  持之以恒  有始無終  突飛猛進  固步自封  語重心長  冷嘲熱諷  古道熱腸  冷酷無情
  攻其不備  出其不意  耀武揚威  自鳴得意  見異思遷  三心二意  盡心竭力  全心全意
  白壁微瑕  差強人意  肝膽相照  誠心誠意  積少成多  細水長流  聚沙成塔  集腋成裘
  自力更生  按勞取酬  精打細算  開源節流  安居樂業  應有盡有  豐衣足食  樂以忘憂
  飄洋過海  劈風斬浪  海沸山搖  變幻無常  指揮若定  氣宇昂昂  化險為夷  遇難呈祥
  奇珍異寶  有來無往  心悅誠服  絕域殊方
  第十一冊
  赴湯蹈火  沖鋒陷陣  視死如歸  奮不顧身  兢兢業業  勤勤懇懇  先人后已  舍已為人
  出類拔萃  卓爾不群  永垂不朽  萬古長存  旗開得勝  馬到成功  勝券在握  成竹在胸
  再接再厲  直搗黃龍  人多勢眾  氣貫長虹  背水一戰  一決雌雄  窮途末路  日暮途窮
  志同道合  同心協力  風雨同舟  和衷共濟  休戚相關  生死相依  取長補短  集思廣益
  無微不至  體貼入微  抑強扶弱  急公好義  亭臺樓閣  富麗堂皇  周梁畫棟  古色古香
  別有洞天  不同凡響  鱗次櫛比  金碧輝煌  湖光山色  重巒疊嶂  舉世聞名  蓋世無雙
  廢寢忘食  十載寒窗  懸梁刺股  鑿壁借光  博學多才  見多識廣  一覽成誦  一目十行
  下筆成文  出口成章  語驚四座  才辯無雙  翻然悔悟  迷途知返  苦海無邊  回頭是岸
  棄舊圖新  改惡從善  浪子回頭  洗心革面  負荊請罪  開誠相見  蟻穴潰堤  防微杜漸
  博聞強記  家學淵源  櫛風沐雨  名山大川  挺身而出  犯顏極諫  飛來橫禍  來白之冤
  忍辱含垢  大筆如椽  鴻篇巨制  藏之名山
  第十二冊:
  風流瀟灑氣宇軒昂 溫文爾雅 儀態萬方 神采奕奕 滿面紅光 威風凜凜 相貌堂堂
  風度翩翩落落大方 處之泰然 習以為常 桃紅柳綠 萬象更新 秋高氣爽 歲月如流
  滴水成冰風雪交加 汗流浹背 尺璧寸陰 一元復始 芳草如茵 萬里無云 爍石流金
  無邊無垠海底撈針 氣象萬千 水中撈月 排山倒海 一瀉千里 桀驁不訓 旋乾轉坤
  雷霆萬鈞洶涌澎湃 波光粼粼 高山流水 棋逢對手 琴棋書畫 爐火純青 筆走龍蛇
  虎斗龍爭生花妙筆 一氣呵成  栩栩如生 多才多藝 巧奪天工 無所不通 頭頭是道
  娓娓動聽夸夸其談 理直氣壯 無稽之談 老生常談 拾人牙慧 信口開河  胡言亂語
  海闊天空無所不談
  高朋滿座情投意合 心心相印 賓客盈門 一見如故 一見傾心 相見恨晚 交淺言深
  形影不離難舍難分 情同骨肉 十指連心 一望而知 一目了然 得心應手 左右逢源
  言簡意賅要言不煩 開宗明義 開門見山 意在筆先 文思如泉 胸有成竹
  歷史故事成語及主要人物
  歷史故事成語:
  戰國:完璧歸趙(藺相如)圍魏救趙(孫臏)退避三舍(重耳)毛遂自薦(毛遂)
  負荊請罪(廉頗)  紙上談兵(趙括)一鼓作氣(曹劌)千金買骨(郭隗)
  諱疾忌醫(蔡桓公)臥薪嘗膽(勾踐)殺妻求將(吳起)驚弓之鳥(更羸)
  高山流水(俞伯牙、鐘子期)
  秦  :一字千金(呂不韋)指鹿為馬(趙高)焚書坑儒(秦始皇)窮圖匕見(荊軻)
  懸梁刺股(蘇秦、孫敬)
  漢  :一飯千金(韓信)四面楚歌(項羽)約法三章(劉邦)孺子可教(張良)
  背水一戰(韓信)破釜沉舟(項羽)手不釋卷(劉秀)金屋藏嬌(劉徹)
  暗渡陳倉(韓信)十面埋伏(項羽)投筆從戎(班超)馬革裹尸(馬援)
  多多益善(韓信)老當益壯(馬援)蕭規曹隨(蕭何、曹參)
  無顏見江東父老(項羽)
  三國:鞠躬盡瘁(諸葛亮)三顧茅廬(劉備)煮豆燃萁(曹植)刮目相看(呂蒙)
  初出茅廬(諸葛亮)樂不思蜀(劉禪)七步成詩(曹植)言過其實(馬謖)
  七擒七縱(諸葛亮)寶刀不老(黃忠)才高八斗(曹植)一身是膽(趙云)
  封金掛印(關羽)  單刀赴會(關羽)望梅止渴(曹操)
  萬事俱備,只欠東風(周瑜、諸葛亮)
  晉:  入木三分(王羲之)聞雞起舞(祖逖)東山再起(謝安)洛陽紙貴(左思)
  草木皆兵(苻堅)  鑿壁偷光(匡衡)狗尾續貂(司馬倫)
  南北朝:畫龍點睛(張僧繇)江郎才盡(江淹)
  宋:    精忠報國(岳飛)東窗事發(秦檜)胸有成竹(文與可)
  二、寓言故事成語:
  坐井觀天  井底之蛙  刻舟求劍  狐假虎威  守株待兔  揠苗助長  葉公好龍
  自相矛盾  掩耳盜鈴  南轅北轍  畫蛇添足  濫竽充數  亡羊補牢  杯弓蛇影
  買櫝還珠  鷸蚌相爭,漁翁得利  夜郎自大  黔驢技窮  杞人憂天
  關于常見的成語練習,
  祖國的語言是一座富有的精神寶庫,是一座迷人的宮殿,成語就是這精神里璀璨奪目的明珠,
  一、關于成語的來源(小學生應該了解的)應從這幾方面入手:
  1, 寓言成語,如杞人憂天,愚公移山,
  (主要出現在我國古代文獻,如《莊子》井底之蛙,《列子》愚公移山,《韓非子》濫竽充數,自相矛盾,守株待兔等等)
  2神話傳說中的成語,如夸父追日,女媧補天,精衛填海,海市蜃樓,天衣無縫,牛郎織女等
  3歷史故事成語,漢語成語中,來源于歷史事件名人傳聞佚事的有很大的比例,如《左傳》《史記》《后漢書》有許多著名戰爭或歷史事件概括而來的成語,如草木皆兵,完璧歸趙,紙上談兵,破釜沉舟,指鹿為馬,這類成語要注意這個成語的主人公,考試會考到,(后面有專門練習)
  4 名言警句成語(可做了解)如,自強不息,天行健君子一自強不息,鞠躬盡瘁,死而后已,切磋琢磨,
  5 來源于宗教的成語:(佛)立地成佛,借花獻佛,降龍伏虎,當頭棒喝,(道)雞犬升天 點石成金,靈丹妙藥,脫胎換骨,長生不老
  6來源于民諺俗語的: 投鼠忌器,唇亡齒寒, 城門失火,秧及魚池
  二、從構詞形式分析及內容特點分,
  1 最普通的格式是上下兩截用對對子的辦法,聯在一起,如遠走高飛,四分五裂 低三下四 驚心動魄
  2數字成語
  從一到十到百千萬 (含有夸張性)關于二打頭的補充如下 “二分明月 二三其德 二桃殺三士 二姓之好,  不二法門,接二連三  一石二鳥 天無二日  心不二用”
  3重疊成語,
  (1)AABB式      大都是形容詞和動詞的重疊:郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐
  (2) ABAC式     間隔式的重疊成語 1、3 字重疊 2、4 同義 近義或反義相關的詞    善始善終  戒驕戒燥
  (3 )AABC 式     首字重疊 對后面的詞語起修飾限制的作用:蒸蒸日上  欣欣向榮  滔滔不絕  搖搖欲墜
  (4)ABCC式     后面兩字重疊  對前面的陳述與說明,如文質彬彬  得意洋洋  威風凜凜  生氣勃勃
  (5)其他重疊成語數量不多僅列舉  ABCB心服口服 以牙還牙  倚老賣老  微乎其微 ABBC不了了之
  4成語中的近義詞  與反義詞
  反義詞  深入淺出  前俯后仰  舍近求遠、前仰后合、前俯后仰、大同小異
  近義詞  甜言蜜語  想方設法   胡思亂想、爭分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀
  5成語中的修辭
  (1) 比喻   如魚得水  如膠似漆  穩如泰山   似水流年  固若金湯
  (2)夸張  度日如年   歸心似箭   一日千里   日里萬機    聞風喪膽  天崩地裂  云消霧散  霧里看花  冰清玉潔   (3)借代  汗馬功勞   巾幗須眉    (了解 )
  三個字的成語
  鴻門宴   安樂窩   鐵公雞   冷不丁
  6 容易寫錯的成語
  換然一新(煥)     變本加利   (厲)再接再勵   (厲)      不記其數 (計)   走頭無路(投)  汗流夾背(浹) 擠擠一堂  (濟)     鬼計多端 (詭)     輕歌慢(曼)舞    來勢兇兇 (  洶洶) 免為其難    (勉)     弱不經風  (禁)  舍生取(身)義     奮不顧生 (身)  名落深山    (孫) 迫不急待    (及) 山青水秀    (清) 隨聲附合(和)  永往直前   (勇)   仗義直言   (執)        星羅其布  (棋)     名符其實 (副)   如火如茶(荼)   半徒而廢 (途)  惹事生非 (是)
  7、 生肖  成語(動物成語)
  鼠目寸光   牛刀小試    虎口余生     兔死狐悲     龍飛鳳舞    畫蛇添足    老馬識途      亡羊補牢       聞雞起舞     狗仗人勢    猴年馬月
  8、成語中的人體知識:心想事成  三頭六臂
  9、成語中的花草樹木 ;桃紅柳綠
  10、成語中的顏色   紅顏薄命    燈紅酒綠    赤膽忠心    青紅皂白     黃粱美夢   潔白無暇    萬紫千紅
  11、成語中的天文氣象知識
  (天文)天長地久  日新月異    天經地義    月落星沉   大步流星
  (氣象風  雨    雷  電    云  霧   冰   雪  )
  風塵仆仆   雨過天晴    雷厲風行   電閃雷鳴
  12、成語中的廣告應用   (活用成語)
  1一毛不拔(某牙刷廣告 )
  2臭名遠揚  香飄萬里   (某臭豆腐廣告)
  3停電24小時 依舊冷若冰霜(上海某冰箱廣告)
  4閑妻良母(臺灣海龍洗衣機的廣告)
  5 一筆勾銷(某涂改筆廣告)
  6千軍萬馬難抵名筆一揮(派克金筆廣告)
  7默默無“蚊”的奉獻(某電蚊香廣告)
  8金獅牌自行車(樂在騎中)
  13、成語中的人物主角()
  四面楚歌     初出茅廬   入木三分    煮豆燃萁   破釜沉舟   紙上談兵   背水一戰    指鹿為馬    圍魏救趙   草船借箭     完璧歸趙   臥薪嘗膽   負荊請罪   毛遂自薦     聞雞起舞    三顧茅廬   望梅止渴     圖窮匕見
  14、含“手”的成語
  形容極為興奮:手舞足蹈    形容情誼深如兄弟:情同手足
  形容醫術高明:妙手回春    形容做事機警、敏捷:眼疾手快
  形容重歸于好:握手言和    形容心思靈敏、手藝精巧:心靈手巧
  形容十分喜愛:愛不釋手    形容技藝嫻熟或做事順手:手到擒拿
  15、祝福
  老人:長命百歲、壽比南山、長命富貴     進步:更進一竿、更上一層樓
  生意:日升月恒、金玉滿堂               鼓勵:再接再厲、堅持不懈
  其它:心想事成、一帆風順、一路順風、萬事大吉、萬事亨通
  補充分類記成語
  【聯句成段記成語】:
  那里風和日麗,山青水秀叫人留戀忘返;那里姹紫嫣紅,奇花異草叫人目不暇接;那里生機勃勃,珍禽異獸叫人耳目一新;那里還有至理名言,讀了讓人受益匪淺。
  【描寫人物神態的詞】:
  垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 漫不經心
  神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 驚慌失措
  【描寫人物品質的詞】:
  肝膽相照  忠貞不渝 誓死不二 威武不屈 貪生怕死  厚顏無恥  永垂不朽 奮不顧身 舍己為人  堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 克己奉公  一塵不染 兩袖清風  見利忘義  頂天立地 豁達大度 兢兢業業  賣國求榮  恬不知恥 舍生忘死
  【描寫學習的詞】:
  只爭朝夕 自強不息 笨鳥先飛 聞雞起舞 學無止境 學而不厭 真才實學 好學不倦 不學無術  披荊斬棘   力爭上游 勤學好問 發奮圖強 廢寢忘食 爭分奪秒 孜孜不倦 全力以赴 不甘示弱
  【描寫謙虛的詞】:不驕不躁
  大智若愚 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 謹言慎行 自知之明 虛懷若谷
  【描寫驕傲的詞】:
  班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切 目中無人自鳴得意 自命不凡
  恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨尊 自高自大
  【描寫人物心理活動的詞】:
  忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 心急如焚 七上八下
  【描寫人的語言】:豪言壯語
  夸夸其談 花言巧語 口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論
  【描寫人容貌體態的詞】:
  卓約多姿 其貌不揚 蓬頭垢面 瘦骨嶙嶙 閉花羞月 沉魚落雁 出水芙蓉  明眸皓齒  美如冠玉  容光煥發 落落大方 傾國傾城 國色天香 鶴發童顏 眉清目秀和藹可親 弱不禁風  大腹便便  心慈面善  張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔 雍容華貴 面黃肌瘦 如花似玉 文質彬彬 威風凜凜  虎背熊腰  老態龍鐘
  【描寫說的詞】:
  閑言碎語  繪聲繪色 對答如流 自圓其說 大言不慚 娓娓動聽 直言不諱 無所顧忌  拐彎抹角 故弄玄虛 侃侃而談 振振有詞  肆無忌憚 嘮嘮叨叨滔滔不絕 虛情假意 推心置腹 旁敲側擊  喋喋不休 慢條斯理 含糊其辭
  【描寫高興的詞】:
  喜上眉梢 喜從天降 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 眉開眼笑   喜笑顏開 相視而笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶
  【描寫友情的詞】:
  促膝談心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 風雨同舟  親密無間 推心置腹 肝膽相照 情同手足  志同道合 同甘共苦 關懷備至 盛情款待 榮辱與共
  常用俗語
  星星之火,可以燎原。     逆水行舟,不進則退。   聽其言,觀其聲。
  螳螂捕蟬,黃雀在后。     嚴以律己,寬以待人。   吃一塹,長一智。
  路遙知馬力,日久見人心。 國家興亡,匹夫有責。   求大同,存小異。
  若要人不知,除非己莫為。 麻雀雖小,五臟俱全。   君子一言,駟馬難追。
  萬事不足,敗事有余。     天網恢恢,疏而不漏。   物以類聚,人以群分。
  不在其位,不謀其政。     不經一事,不長一智。   文武之道,一張一弛。
  一夫當關,萬夫莫開。     苦海無邊,回頭是岸。   萬事俱備,只欠東風。
  寧為玉碎,不為瓦全。     冰凍三尺,非一日之寒。
  辯言語,填成語
  1很少的幾句話( )言( )語             6隨口亂說的話()言()語
  2說了很多的話( )言( )語              7含有諷刺意味的風涼話()言()語
  3自己對自己說的話( )言( )語     8無根據,惡意中傷的話()言()語
  4豪邁雄壯的話( )言( )語         9毫無根據,污蔑,誹謗的話()言()語
  5像蜜糖似的話( )言( )語        10虛假而動聽的話( )言( )語
  常見根據意思寫成語
  一、將畫線的部分換作一個成語。
  1、長江波濤洶涌,非常壯觀,是我國的第一大河。(         )
  2、秦兵馬俑的制作技藝精巧,勝過天然,享有盛譽。(        )
  3、看我們玩得這么高興,媽媽也很有興致地參加了進來。(        )
  4、他讀起書來高低曲折,和諧優美,我們很愛聽。(        )
  5、聽了這么美妙的音樂,他竟控制不住自己的感情地跳起舞來。(        )
  6、爺爺總是夜晚接著白天地干活,真讓人擔心他的身體。(        )
  7、紅軍戰士在困難面前毫不屈服的斗爭精神,感動了一代又一代人。(        )
  8、為了補上落下的功課,他就像餓了渴了需要飲食那樣地學習。(        )
  9、李老師在工作上一點都不馬虎,贏得了同學們的尊敬。(        )
  10、看到這幅色彩非常絢麗奪目的圖畫,我不由發出一聲驚嘆。(        )
  11、他的球發得這樣急,讓我來不及防備。(        )
  12、盡管她喊得聲音嘶啞,力量用盡,還是沒有人來幫助她。(        )
  13、這兒景色優美,如在畫中,讓我留連忘返。(         )
  14、勞動中,同學們爭著向前,惟恐落后,揮汗如雨。(        )
  15、聽了這件事,同學們個個心里急得像火燒一樣。(        )
  16、我的成績這么差,幾次讓爸爸惱怒得跳腳呼喊像打雷一樣。(        )
  17、這座房子裝飾華麗,陳設精美,你見了準會不住口地稱贊。(        )(        )
  18、看著我的成績單,媽媽連眉毛眼睛都透出笑意。(        )
  19、看著這件全世界沒有第二個的寶物,他眼睛發直,說不出話來。(        )(        )
  20、哥哥走起路來昂著頭,挺著胸脯,倒像一個軍人。(        )
  21、這段話把爸爸抽煙時的神態描寫得非常生動逼真。(        )
  22、喝著這早就享有很大名聲的龍井茶,我不禁高興得手腳都舞動起來。(        )(        )
  23、走了一天的路,我又餓又冷,難以忍受。(        )
  24、為我攻克這座堡壘,我軍戰士前面的人上去了,后面的人也緊跟著上去。這樣堅持到底,毫不放棄的進攻,使敵人心神受到極大震動。(        )(        )(        )
  25、越過高大險峻的山嶺,穿過各種聲音嘈雜紛亂的街道, 我們白天黑夜不停地趕路,這一天,終于來到了全世界聞名的長城腳下。(       )(        )(        )(        )
  26、態度溫和,舉止文雅的李明經過深入的思考,不慌不忙,非常鎮定地說:“在學習上只有集中全部注意力,勤奮得不知疲倦,才能有所收獲……”他說起話來像流水一樣連續不斷,而且有深刻的含義,讓我們越想越覺得有意思。(       )(        )(        )(        )(        )(        )(        )(        )
  27、這種事情雖然同學們都因為經常看見而習慣了,但我仍然心里急得像火燒一樣。我想,怎樣解決這個像火燒眉毛一樣急的事呢?(        )(        )(        )
  28、她走路時抬著頭,挺著胸,精神飽滿,哪像一個疾病纏身的人?(        )
  29、羅盛教奮勇向前,不顧生命危險地跳入水中救落水兒童。(          )
  30、經過老師的講解,我突然一下子明白過來。(                        )
  31、當北方還是雪后一片銀白的世界,南方 已是春意盎然。(        )
  32、李老師對大家態度溫和,容易接近,大家都很喜愛他。(        )
  33、為了完成這項任務,他夜晚接著白天地工作。(        )
  34、這場洪水災害的場面使人感受很深,震動很大。(        )
  35、同學們都是思想單純,活潑可愛。(        )
  36、中國文化學識豐富,又專又深。(        )
  37、同學們天天、時時生活在一起,感情很深。(        )
  38、看著這幅顏色繁多、燦爛多彩的畫,他笑了。(        )
  填空成語
  桃   柳        頭頭是         高   滿        汗流   背      無邊無
  巧   天             而談      賓客    門     一目   然         文爾
  秋   氣           石   金        棋   畫        口開        一見如
  得   應        波光           無所不              其談      一見   心
  神采              水成        水中   月         山   水     理   氣
  情   意        言   意        尺   寸           底   針       火   青
  威風                 而談     心心              言不          元   始
  開   明           山   海     棋    對手     胡   亂             不馴
  相貌           雷霆           龍   虎        無   之談           如生
  交   言           門   山     芳草如         一   千里           大方
  風度           海   天             不離         有成          花   筆
  一氣    成        在   先     處之   然      風雪   加      人定   天
  拾人           情同           浮想             以為       歲月如
  旋   轉           生   談     十指   心      文思如          波   壯        濃   淡           樓   宇        揚頓        情不自         如   似        如   如        不屈不        五彩斑         一絲不
  流連忘            山   嶺     來之不         溜之大       奔騰不
  日夜    程        心   魄        波   浪     目   口             不倦
  直    了當     富麗堂         見   思        專心              空見
  手   足           思   慮     從容不         冰   玉           寒交
  名    天下         眉之急     翠綠    滴     久負    名     所向披
  南   北        昂   挺        躍躍    試     惟   惟           死拼搏
  眉   眼            無僅有     男   女        暴跳如         心急如
  無可    非     日   月           先   后         不及防     聲   力
  天崩地         綠草如            裝   裹
  古詩類
  小學生必背古詩
  一年級上學期
  詠  鵝                                  春  曉
  唐  駱賓王                              唐  孟浩然
  鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。               春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
  白毛浮綠水,紅掌撥清波。               夜來風雨聲,花落知多少!
  靜夜思                                    風
  唐 李  白                               唐 李  嶠
  床前明月光,疑是地上霜。               解落三秋葉,能開二月花。
  舉頭望明月,低頭思故鄉。               過江千尺浪,入竹萬竿斜。
  江上漁者                                池  上
  宋  范仲淹                              唐  白居易
  江上往來人,但愛鱸魚美。               小娃撐小艇,偷采白蓮回。
  君看一葉舟,出沒風波里。               不解藏蹤跡,浮萍一道開。
  游子吟                                  憶江南
  唐 孟  郊                               唐  白居易
  慈母手中線,游子身上衣。               江南好,風景舊曾諳。
  臨行密密縫,意恐遲遲歸。               日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。
  誰言寸草心,報得三春暉。               能不憶江南?
  回鄉偶書                                敕勒歌
  唐  賀知章                             南北朝  民歌
  少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。       敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。
  兒童相見不相識,笑問客從何處來。       天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
  一年級下學期
  古朗月行                               登鸛雀樓
  唐 李  白                               唐  王之渙
  小時不識月,呼作白玉盤。               白日依山盡,黃河入海流。
  又疑瑤臺鏡,飛在青云端。               欲窮千里目,更上一層樓。
  所  見                                  梅  花
  清 袁  枚                               宋  王安石
  牧童騎黃牛,歌聲振林樾。               墻角數枝梅,凌寒獨自開。
  意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。               遙知不是雪,為有暗香來。
  望廬山瀑布                                村  居
  唐 李  白                               清 高  鼎
  日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。       草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
  飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。       兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
  早發白帝城                        六月二十七日望湖樓醉書
  唐 李  白                                宋 蘇 軾
  朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。       黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。
  兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。       卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天。
  江  南                                 江畔獨步尋花
  漢樂府                                  唐 杜  甫
  江南可采蓮,蓮葉何田田!               黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
  魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,   留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
  魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
  二年級上學期
  憫  農                                 憫  農
  唐 李  紳                               唐 李  紳
  鋤禾日當午,汗滴禾下土。               春種一粒粟,秋收萬顆子。
  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。               四海無閑田,農夫猶餓死。
  絕  句                                 小  池
  唐 杜  甫                               宋  楊萬里
  遲日江山麗,春風花草香。           泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。
  泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。           小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
  四時田園雜興                              詠  柳
  宋  范成大                              唐  賀知章
  晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。       碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
  童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。       不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
  曉出凈慈寺送林子方                        送元二使安西
  宋  楊萬里                              唐 王  維
  畢竟西湖六月中,風光不與四時同。       渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
  接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。       勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
  小兒垂釣                               鄉村四月
  唐  胡令能                              宋 翁  卷
  蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。       綠遍山原白滿川,子規聲里雨如煙
  路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。       鄉村四月閑人少,才了蠶桑又插田。
  蜂
  唐 羅  隱
  不論平地與山尖,無限風光盡被占。
  采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?
  二年級下學期
  鹿  柴                                  涼州詞
  唐 王  維                               唐 王  翰
  空山不見人,但聞人語響。           葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。
  返景入深林,復照青苔上。           醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回?
  別董大                                  出  塞
  唐 高  適                               唐  王昌齡
  千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。       秦時明月漢時關,萬里長征人未還。
  莫愁前路無知己,天下誰人不識君?       但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
  望天門山                                  山  行
  唐 李  白                               唐 杜  牧
  天門中斷楚江開,碧水東流至此回。       遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。
  兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。       停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
  江畔獨步尋花                             書湖陽先生壁
  唐 杜  甫                               宋  王安石
  黃師塔前江水東,春光懶困倚微風。       茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。
  桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅。       一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。
  賦得古原草送別                           四時田園雜興
  唐  白居易                              宋  范成大
  離離原上草,一歲一枯榮。               梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。
  野火燒不盡,春風吹又生。               日長籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛。
  遠芳侵古道,晴翠接荒城。
  又送王孫去,萋萋滿別情。
  三年級上學期
  竹里館                                  梅  花
  唐 王  維                               宋  王安石
  獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。               墻角數枝梅,凌寒獨自開。
  深林人不知,明月來相照。               遙知不是雪,為有暗香來。
  雪                                    陶  者
  唐 羅  隱                               宋  梅堯臣
  盡道豐年瑞,豐年事若何。               陶盡門前土,屋上無片瓦。
  長安有貧者,為瑞不宜多。               十指不沾泥,鱗鱗居大廈。
  十二月十五夜                              舟夜書所見
  清 袁  枚                               清  查慎行
  沉沉更鼓急,漸漸人聲絕。               月黑見漁燈,孤光一點螢。
  吹燈窗更明,月照一天雪。               微微風簇浪,散作滿河星。
  絕  句                                  遺愛寺
  唐 杜  甫                               唐  白居易
  江碧鳥逾白,山青花欲燃。               弄日臨溪坐,尋花繞寺行。
  今春看又過,何日是歸年。               時時聞鳥語,處處是泉聲。
  馬  詩                                  絕  句
  唐 李  賀                               唐 杜  甫
  大漠沙如雪,燕山月似鉤。           兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
  何當金絡腦,快走踏清秋。           窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
  石灰吟                            九月九日憶山東兄弟
  明 于  謙                               唐  王維
  千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。       獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
  粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。       遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
  江南春                                 絕  句
  唐 杜  牧                              清 袁  枚
  千里鶯啼綠映江,水村山郭酒旗風。       不相菲薄不相師,公道持論我最知;
  南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。       一代正宗才力薄,望溪文集阮亭詩。
  長歌行                                七步詩
  漢樂府                               魏 曹  植
  青青園中葵,朝露待日晞。               煮豆持作羹,漉菽以為汁。
  陽春布德澤,萬物生光輝。               萁在釜下燃,豆在釜中泣。
  常恐秋節至,焜黃華葉衰。               本自同根生,相煎何太急?
  百川東到海,何時復西歸。
  少壯不努力,老大徒傷悲。
  三年級下學期
  樂游原                                 塞下曲
  唐  李商隱                              唐 盧  綸
  向晚意不適,驅車登古原。               林暗草驚風,將軍夜引弓。
  夕陽無限好,只是近黃昏。               平明尋白羽,沒在石棱中。
  渡漢江                                 望洞庭
  唐  宋之問                              唐  劉禹錫
  嶺外音書斷,經冬復歷春。           湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。
  近鄉情更怯,不敢問來人。           遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
  惠崇《春江晚景》                           題西林壁
  宋 蘇  軾                               宋 蘇  軾
  竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。       橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。
  蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。       不識廬山真面目,只緣身在此山中。
  贈汪倫                           黃鶴樓送孟浩然之廣陵
  唐 李  白                               唐 李  白
  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。       故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。
  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。       孤帆遠影碧山盡,唯見長江天際流。
  農  家                                 贈劉景文
  唐  顏仁郁                              宋 蘇  軾
  夜半呼兒趁曉耕,羸牛無力漸艱行。       荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。
  時人不識農家苦,將謂田中谷自生。       一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。
  三衢道中                                  山  行
  宋 曾  幾                               清 姚  鼐
  梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。       布谷飛飛勸早耕,春鋤撲撲趁初晴。
  綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。       千層石樹通行路,一帶水田放水聲。
  月  夜                               宿新市徐公店
  唐  劉方平                              宋  楊萬里
  更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。       籬落疏疏小徑深,樹頭花落未成陰。
  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。       兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
  立春偶成
  宋 張  軾
  律回歲晚冰霜少,春到人間草木知。
  便覺眼前生意滿,東風吹水綠參差。
  四年級上學期
  江  雪                              逢雪宿芙蓉山主人
  唐  柳宗元                              唐  劉長卿
  千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。               日暮蒼山遠,天寒白屋貧。
  孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。               柴門聞犬吠,風雪夜歸人。
  獨坐敬亭山                              逢入京使
  唐  李白                                唐  岑參
  眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。           故國東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。
  相看兩不厭,只有敬亭山。           馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。
  浪淘沙                                  漁歌子
  唐  劉禹錫                              唐  張志和
  九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。       西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。
  如今直上銀河去,同到牽牛織女家。       青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。
  游園不值                                竹  石
  宋  葉紹翁                              清 鄭  燮
  應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。       咬定青山不放松,立根原在破巖中;
  春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。       千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。
  春  雪                                大林寺桃花
  唐 韓  愈                               唐  白居易
  新年都未有芳華,二月初驚見草芽。       人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。
  白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。       長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。
  畫眉鳥                                 村  晚
  宋  歐陽修                              宋 雷  震
  百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。       草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。
  始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。       牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。
  絕  句                               題秋江獨釣圖
  宋  釋志南                              清  王士禎
  古林陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。       一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。
  沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。       一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。
  清平樂
  宋 辛棄疾
  茅檐低小。溪上青青草。
  醉里蠻音相媚好。白發誰家翁媼。
  大兒鋤豆溪東。中兒正織雞籠。
  最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。
  四年級下學期
  山居秋螟                               如夢令
  唐 王  維                               宋 李清照
  空山新雨后,天氣晚來秋。           昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒,
  明月松間照,清泉石上流。           試問卷簾人,卻道海棠依舊。
  竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。           知否,知否,應是綠肥紅瘦。
  隨意春芳歇,王孫自可留。
  尋隱者不遇                          送元二使安西
  唐   賈島                               唐 王  維
  松下問童子,言師采藥去。           渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
  只在此山中,云深不知處。           勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
  楓橋夜泊                               清  明
  唐 張  繼                               唐 杜  牧
  月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。       清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。
  姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。       借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
  寒  食                                 墨  梅
  唐 韓                                   元 王  冕
  春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。       我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。
  日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。       不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
  春  日                                塞上聽吹笛
  宋 朱  熹                               唐 高  適
  勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。       雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戌樓間。
  等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。       借問梅花何處落?風吹一夜滿關山!
  憶揚州                             寄揚州韓綽判官
  唐 徐  凝                               唐 杜  牧
  蕭娘臉薄難勝淚,桃葉眉頭易得愁。       青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。
  天下三分明月夜,二分無賴是揚州。       二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。
  題都城南莊                            冬夜讀書示子津
  唐 崔  護                              宋 陸  游
  去年今日此門中,人面桃花相映紅。       古人學問無遺力,少壯工夫老始成。
  人面不知何處去,桃花依舊笑春風。       紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
  夜上受降城聞笛
  唐 李  益
  回樂峰前沙似雪,受降城下月如霜。
  不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。
  五年級上學期
  宿建德江                                 秋浦歌
  唐   孟浩然                              唐 李  白
  移舟泊煙渚,日暮客愁新。               白發三千丈,緣愁似個長。
  野曠天低樹,江清月近人。               不知明鏡里,何處得秋霜。
  題破山寺后禪院                              旅夜書懷
  唐 常  建                                唐 杜  甫
  清晨入古寺,初日照高林。               細草微風岸,危檣獨夜舟。
  竹徑通幽處,禪房花木深。               星垂平野闊,月涌大江流。
  山光悅鳥性,潭影空人心。               名豈文章著,官因老病休。
  萬籟此俱寂,但余鐘磬聲。               飄飄何所似,天地一沙鷗
  歸園田居                              送杜少府之任蜀川
  魏晉  陶淵明                               唐 王  勃
  種豆南山下,草盛豆苗希;                城闕輔三秦,風煙望五津。
  晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。               與君離別意,同是宦游人。
  道狹草木長,夕露沾我衣;               海內存知已,天涯若比鄰。
  衣沾不足惜,但使愿無違。               無為在歧路,兒女共沾巾。
  古詩十九首                                 飲  酒
  漢  漢無名氏                               晉  陶淵明
  迢迢牽牛星,皎皎河漢女。               結廬在人境,而無車馬喧。
  纖纖擢素手,札札弄機杼。               問君何能爾,心遠地自偏。
  終日不成章,泣涕零如雨。               采菊東籬下,悠然見南山。
  河漢清且淺,相去復幾許?               山氣日夕佳,飛鳥相與還。
  盈盈一水間,脈脈不得語。               此中有真意,欲辯已忘言。
  木  瓜                                     商山早行
  先秦  詩經                                 唐   溫庭筠
  投我以木瓜,報之以瓊琚。                   晨起動征鐸,客行悲故鄉。
  匪報也,永以為好也!                       雞聲茅店月,人跡板橋霜。
  投我以木桃,報之以瓊瑤。                   槲葉落山路,枳花明驛墻。
  匪報也,永以為好也!                       因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。
  投我以木李,報之以瓊玖。
  匪報也,永以為好也!
  從軍行                                飲湖上,初晴后雨
  唐  王昌齡                                宋 蘇  軾
  青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。       水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
  黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還!       欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
  蜀  相                               涼州詞
  唐 杜  甫                            唐  王之渙
  丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。     黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。
  映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。     羌笛何須怨楊柳,春光不度玉門關。
  三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。
  出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。
  五年級下學期
  芙蓉樓送辛漸二首                        江南逢李龜年
  唐   王昌齡                             唐 杜  甫
  寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。       岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。
  洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。       正是江南好風景,落花時節又逢君。
  竹枝詞                                 滁州西澗
  唐  劉禹錫                              唐  韋應物
  楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。       獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。
  東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。       春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。
  烏衣巷                                江南春絕句
  唐  劉禹錫                              唐 杜  牧
  朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。       千里鶯啼綠映紅色,水村山郭酒旗風。
  舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。       南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。
  湖  上                                  約  客
  宋  徐元杰                              宋  趙師秀
  花開紅樹亂鶯啼,草長平湖白鷺飛。       黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。
  風日晴和人意好,夕陽簫鼓幾船歸。       有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。
  從軍行                                 觀書有感
  唐  王昌齡                              宋 朱  熹
  琵琶起舞換新聲,總是關山舊別情。       半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
  撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。       問渠那得清如許,謂有源頭活水來。
  采蓮曲                                 社  日
  唐  王昌齡                              唐 王  駕
  荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。       鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲對掩扉。
  亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。       桑柘影斜春社散,家家扶得醉人歸。
  臺  城                               天凈沙·秋思
  唐 韋  莊                              元  馬致遠
  江雨霏霏江草齊,六朝如夢鳥空啼。       枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。
  無情最是臺城柳,依舊煙籠十里堤。       古道西風瘦馬,夕陽西下,
  斷腸人在天涯。
  西江月·夜行黃沙道中
  宋  辛棄疾
  明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。
  稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
  七八個星天外,兩三點雨山前。
  舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。
  六年級上學期
  贈花卿                                 秋  夕
  唐 杜  甫                               唐 杜 牧
  錦城絲管日紛紛,半入江風半入云。       銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。
  此曲只應天上有,人間能得幾回聞。       天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。
  題臨安邸                                 示  兒
  宋 林  升                               宋 陸  游
  山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休。       死去元知萬事空,但悲不見九州同。
  暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。       王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
  秋夜將曉,出籬門迎涼有感                       登幽州臺歌
  宋 陸  游                               唐  陳子昂
  三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。       前不見古人,后不見來者。
  遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。       念天地之悠悠,獨愴然而涕下。
  卜算子·詠梅花                      南鄉子·登京口北固亭有懷
  宋 陸  游                               宋  辛棄疾
  驛外斷橋邊,寂寞開無主。               何處望神州?滿眼風光北固樓,
  已是黃昏獨自愁,更著風和雨。           千古興亡多少事,悠悠。
  無意苦爭春,一任群芳妒。               不盡長江滾滾流!
  零落成泥碾作塵,只有香如故。           年少萬兜鍪,坐斷東南戰未休。
  十一月四日風雨大作               天下英雄誰敵手?曹劉。
  宋 陸  游                    生子當如孫仲謀。
  僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。            聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
  夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。                  唐 李  白
  朝天子·詠喇叭                 楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪。
  明 王  磐                    我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。
  喇叭,鎖吶,曲兒小,腔兒大。                       夜雨寄北
  官船來往亂如麻,全仗你抬身價。                    唐  李商隱
  軍聽了軍愁,民聽了民怕,               君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
  那里去辨甚么真共假?                   何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
  眼見的吹翻了這家,吹傷了那家,
  只吹的水盡鵝飛罷。
  錢塘湖春行                               過故人莊
  唐  白居易                              唐  孟浩然
  孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。           故人具雞黍,邀我至田家。
  幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。           綠樹村邊合,青山郭外斜。
  亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。           開軒面場圃,把酒話桑麻。
  最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。           待到重陽日,還來就菊花。
  濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞
  清 鄭  燮
  衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。
  些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關情。
  六年級下學期
  泊船瓜洲                              己亥雜詩
  宋  王安石                             清  龔自珍
  京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。       浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
  春風又綠江南岸,明月何時照我還。       落紅不是無情物,化作春泥更護花。
  聞官軍收河南河北                          春夜喜雨
  唐 杜  甫                              唐 杜  甫
  劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。           好雨知時節,當春乃發生。
  卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。           隨風潛入夜,潤物細無聲。
  白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉。           野徑云俱黑,江船火獨明。
  即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。           曉看紅濕處,花重錦官城。
  貧  女                               山園小梅
  唐  秦韜玉                             宋 林  逋
  蓬門未識綺羅香,擬托良媒益自傷。       眾芳搖落獨喧妍,占盡風情向小園。
  誰愛風流高格調,共憐時世儉梳妝。       疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。
  敢將十指夸針巧,不把雙眉斗畫長。       霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。
  苦恨年年壓金線,為他人作嫁衣裳。       幸有微吟可相押,不須檀板共金樽。
  游山西村                               過零丁洋
  宋 陸  游                              宋  文天祥
  莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。       辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。
  山重水復疑無路,柳暗花明又一村。       山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。
  簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。       惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
  從今若許閑乘月,柱杖無時夜叩門。       人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
  黃鶴樓                                 虞美人
  唐 崔 顥                               唐 李 煜
  昔人已乘白云去,此地空余黃鶴樓。       春花秋月何時了,往事知多少!
  黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。       小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。
  晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。       雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。
  日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。       問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
  水調歌頭                             念奴嬌.赤壁懷古
  宋 蘇  軾                               宋 蘇  軾
  明月幾時有,把酒問青天。               大江東去,浪淘盡、千古風流人物。
  不知天上宮闕,今夕是何年?             故壘西邊,人道是、三國周郎赤壁。
  我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,           亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。
  高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間!   江山如畫,一時多少豪杰!
  轉朱閣,低綺戶,照無眠。               遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發。
  不應有恨,何事長向別時圓?             羽扇綸巾,談笑間、檣櫓灰飛煙滅。
  人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,           故國神游,多情應笑我,早生華發。
  此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。   人間如夢,一尊還酹江月。
  滿江紅                                 夏日絕句
  宋 岳  飛                               宋  李清照
  怒發沖冠,憑欄處瀟瀟雨歇。             生當作人杰,死亦為鬼雄。
  抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。           至今思項羽,不肯過江東。
  三十功名塵與土,八千里路云和月。            菩薩蠻·書江西造口壁
  莫等閑白了少年頭,空悲切。                       宋  辛棄疾
  靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時滅!       郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。
  駕長車踏破賀蘭山缺。                   西北望長安,可憐無數山。
  壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。       青山遮不住,畢竟東流去。
  待從頭收拾舊山河,朝天闕。             江晚正愁余,山深聞鷓鴣。
  古詩積累
  一、補充詩句。
  1 、(                  ),人間能有幾回聞。
  2、(                  ),西湖歌舞幾時休。
  3、  (                ),后不見來者。
  4、(                  ),巴山夜雨漲秋池。
  5、山重水復疑無路,  (                 )。
  6、明月幾時有,  (                     )。
  7、人有悲歡離合,(                     )。
  8、(                 ),  八千里路云和月。
  9、隨風潛入夜,(                 )。
  10、(                       ),留取丹心照汗青。
  11、春花秋月何時了,(                       )!
  12、問君能有幾多愁?  (                         )。
  13、生當作人杰,   (            )。
  14、海內存知己,  (            )。
  15、(          ), 悠然見南山。
  16、黃沙百戰穿金甲, (           )。
  17、古道西風瘦馬,夕陽西下, (          )。
  18、(          ),一枝紅杏出墻來。
  19、青箬笠,綠蓑衣,  (             )。
  20、(         ),立根原在破巖中。
  21、勸君更盡一杯酒, (                    )。
  22、(                     ),路上行人欲斷魂。
  23、(                    ),燕山月似鉤。
  24、粉身碎骨全不怕,(                       )。
  25、南朝四百八十寺,(                        )。
  26、少壯不努力,   (                     )。
  27、(                          ), 一行白鷺上青天。
  28、獨在異鄉為異客,  (                    )。
  29、本是同根生,  (            )。
  30、(         ),只是近黃昏。
  31、桃花潭水深千尺, (             )。
  32、(         ),只緣身在此山中。
  33、(         ), 煙花三月下揚州。
  34、誰知盤中餐,  (           )。
  35、(           ),早有蜻蜓立上頭。
  36、不知細葉誰裁出, (           )。
  37、(          ),西出陽關無故人。
  38、莫愁前路無知己, (          )。
  39、野火燒不盡, (            )。
  40、(           ),欲飲琵琶馬上催。
  41、(            ),不教湖馬度陰山。
  42、 誰言寸草心,  (           )。
  43、(           ),疑是銀河落九天。
  44、天蒼蒼,野茫茫, (          )。
  45、欲窮千里目, (             )。
  描寫花草樹木的詩
  梅 花      墨梅      詠 柳        竹石
  王安石     王冕      賀知章        鄭燮
  墻角數枝梅, 我家洗硯池頭樹, 碧玉妝成一樹高, 咬定青山不放松,
  凌寒獨自開。 朵朵花開淡墨痕。 萬條垂下綠絲絳, 立根原在破巖中。
  遙知不是雪, 不要人夸顏色好, 不知細葉誰裁出, 千磨萬擊還堅勁,
  為有暗香來。 只留清氣滿乾坤。 二月春風似剪刀。 任爾東西南北風。
  賦得古原草送別
  白居易
  離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。
  遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
  描寫祖國大好河山的詩
  望洞庭      獨坐敬亭山  憶江南
  劉禹錫        李白     白居易
  湖光秋月兩相和, 眾 鳥 高 飛盡, 江 南 好,風 景 舊 曾諳。
  潭面無風鏡未磨。 孤 云 獨 去 閑。 日 出 江 花 紅 勝 火,
  遙望洞庭山水翠, 相 看 兩 不 厭, 春 來 江 水 綠 如 藍。
  白銀盤里一青螺。 只 有 敬 亭 山。 能 不 憶 江 南。
  鹿柴        望廬山瀑布    望天門山 烏衣巷
  王維        李 白        李 白 劉禹錫
  空 山 不 見 人,日照香爐生紫煙,天門中斷楚江開, 朱雀橋邊野草花,
  但 聞 人 語 響。 遙看瀑布掛前川。 碧水東流至此回。 烏衣巷口夕陽斜。
  返 景 入 深 林, 飛流直下三千尺, 兩岸青山相對出, 舊時王謝堂前燕,
  復 照 青 苔 上。 疑是銀河落九天。 孤帆一片日邊來。 飛入尋常百姓家。
  飲湖上初晴后雨
  蘇軾
  水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。
  描寫春天的詩
  泊船瓜洲      春 日       春 曉   滁 州 西 澗
  王安石      朱熹       孟浩然    韋應物
  京口瓜洲一水間, 勝日尋芳泗水濱, 春 眠 不 覺 曉, 獨憐幽草澗邊生,
  鐘山只隔數重山。 無邊光景一時新。 處 處 聞 啼 鳥。 上有黃鸝深樹鳴。
  春風又綠江南岸, 等閑識得東風面, 夜 來 風 雨 聲, 春潮帶雨晚來急,
  明月何時照我還? 萬紫千紅總是春。 花 落 知 多 少。 野渡無人舟自橫。
  春夜喜雨       惠崇春江曉景   江南春  江畔獨步尋花
  杜甫          蘇軾        杜 牧     杜甫
  好 雨 知 時 節, 竹外桃花三兩枝,  千里鶯啼綠映紅, 黃四娘家花滿蹊,
  當 春 乃 發 生。 春江水暖鴨先知。  水村山郭酒旗風。 千朵萬朵壓枝低。
  隨 風 潛 入 夜, 蔞蒿滿地蘆芽短,  南朝四百八十寺, 留連戲蝶時時舞,
  潤 物細 無 聲。 正是河豚欲上時。  多少樓臺煙雨中。 自在嬌鶯恰恰啼。
  絕 句        清 明     宿新市徐公店   游園不值
  杜甫         杜牧      楊萬里     葉紹翁
  遲 日 江 山 麗, 清明時節雨紛紛, 籬落疏疏一徑深, 應憐屐齒印蒼苔,
  春 風 花 草 香。 路上行人欲斷魂。 樹頭花落未成陰。 小扣柴扉久不開。
  泥 融 飛 燕 子, 借問酒家何處有? 兒童急走追黃蝶, 春色滿園關不住,
  沙 暖 睡 鴛 鴦。 牧童遙指杏花村。 飛入菜花無處尋。 一枝紅杏出墻來。
  漁歌子
  張志和
  西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。
  描寫夏天的詩
  曉出凈慈寺送林子方   小池      六月二十七日望湖樓醉書
  楊萬里        楊萬里         蘇軾
  畢竟西湖六月中, 泉眼無聲惜細流, 黑云翻墨未遮山,
  風光不與四時同。 樹陰照水愛晴柔。 白雨跳珠亂入船。
  接天蓮葉無窮碧, 小荷才露尖尖角, 卷地風來忽吹散,
  映日荷花別樣紅。 早有蜻蜓立上頭。 望湖樓下水如天。
  描寫秋天的詩
  楓橋夜泊       秋 夕      山 行
  張 繼        杜牧       杜牧
  月落烏啼霜滿天, 輕羅小扇撲流螢。 遠上寒山石徑斜,
  江楓漁火對愁眠。 銀燭秋光冷畫屏, 白云生處有人家。
  姑蘇城外寒山寺, 天階夜色涼如水, 停車坐愛楓林晚,
  夜半鐘聲到客船。 坐看牽牛織女星。 霜葉紅于二月花。
  宿建德江
  孟浩然
  移 舟 泊 煙 渚,日 暮 客 愁新。野 曠 天 低 樹,江 清 月 近 人。
  描寫冬天的詩
  逢雪宿芙蓉山主人     江 雪
  劉長卿        柳宗元
  日 暮 蒼 山 遠, 千 山 鳥 飛 絕,
  天 寒 白 屋 貧。 萬 徑 人 蹤 滅。
  柴 門 聞 犬 吠, 孤 舟 蓑 笠 翁,
  風 雪 夜 歸 人。 獨 釣 寒 江 雪。
  送別的詩
  別董大       芙蓉樓送辛漸 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西
  高 適        王昌齡   李 白      王維
  千里黃云白日曛, 寒雨連江夜入吳, 故人西辭黃鶴樓, 渭城朝雨浥輕塵,
  北風吹雁雪紛紛。 平明送客楚山孤。 煙花三月下揚州。 客舍青青柳色新。
  莫愁前路無知己, 洛陽親友如相問, 孤帆遠影碧空盡, 勸君更盡一杯酒,
  天下誰人不識君。 一片冰心在玉壺。 唯見長江天際流。 西出陽關無故人。
  贈汪倫
  李 白
  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
  寄托思鄉之情的詩
  泊船瓜洲     回鄉偶書      靜夜思     九月九日憶山東兄弟
  王安石      賀知章      李 白      王維
  京口瓜洲一水間, 少小離家老大回, 床 前 明 月 光, 獨在異鄉為異客,
  鐘山只隔數重山。 鄉音無改鬢毛衰。 疑 是 地 上 霜。 每逢佳節倍思親。
  春風又綠江南岸, 兒童相見不相識, 舉 頭 望 明 月, 遙知兄弟登高處,
  何時照我還? 笑問客從何處來。 低 頭 思 故 鄉。 遍插茱萸少一人。
  邊塞詩
  塞下曲         出 塞    從軍行        涼州詞
  盧綸           王昌齡    王昌齡     王 翰
  月 黑 雁 飛 高,  秦時明月漢時關, 青海長云暗雪山, 葡萄美酒夜光杯,
  單 于 夜 遁 逃。  萬里長征人未還。 孤城遙望玉門關。 欲飲琵琶馬上催。
  欲 將 輕 騎 逐,  但使龍城飛將在, 黃沙百戰穿金甲, 醉臥沙場君莫笑,
  大 雪 滿 弓 刀。  不教胡馬度陰山。 不破樓蘭終不還。 古來征戰幾人回。
  哲理詩
  題西林壁
  蘇軾
  橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。
  言志詩
  夏日絕句
  李清照
  生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東
  愛國詩
  秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游
  三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。
  已亥雜詩 龔自珍
  九州生氣恃風雷, 萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻, 不拘一格降人才
  蘇教版課本名人名言、俗語、諺語大全1、人生自古誰無死,留取丹心照汗青。--文天祥
  2、 風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心。--顧憲成
  3、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟!--蘇軾
  4、古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。--出自《說勤奮》
  5、 在科學上面沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點。--馬克思
  6、哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。--魯迅
  7、搞科學研究,不能使用'大概'、'也許'這些字眼,也不能用估計和推斷代替觀察。--竺可楨
  8、莫愁前路無知己,天下誰人不識君!--高適
  9、忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。--岑參
  10、從善如流,疾惡如仇--古格言
  11、外舉不避仇,內舉不避親。--出自《祁黃羊》
  12、人心齊,泰山移。--諺語
  13、一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園。--諺語
  14、美不美,故鄉水;親不親,故鄉人。--諺語
  15、 海內存知己,天涯若比鄰。--王勃
  16、君子之交淡如水,小人之交酒肉親。--俗語
  17、接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。--楊萬里
  18、君子不失色于人,不失口于人。--古訓
  19、問渠哪得清如許?為有源頭活水來。--朱熹
  20、人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。--巴金
  21、書猶藥也,善讀之可以醫愚。--劉向
  22、我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。--高爾基
  23、只要目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠實現我們美好的理想。
  24、 粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。--于謙
  25、 不要人夸顏色好,只留香氣滿乾坤。--王冕
  26、 不教一日閑過--齊白石
  27、昔促尼,師項橐,古圣賢,尚勤學,披蒲編,削竹簡,彼無書,且知勉。――《三字經》
  28、為人子,方少時,親師友,習禮儀,香九齡,能溫席,孝于親,所當執,融四歲,能讓梨,悌于長,宜先知。-----《三字經》
  29、竹籃打水---------一場空   十五個吊桶打水------七上八下  黃鼠狼給雞拜年-----沒安好心     小蔥抖豆腐-----一清二白  搟面杖吹火-------一竅不通
  30、空
  31、才華是刀刃,辛苦是磨刀石,很鋒利的刀刃,若日久不用石磨,也會生銹,成為廢物。--老舍
  32、人的大腦和肢體一樣,多用則靈,不用則廢。--茅以升
  33、天才就是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗。--愛迪生
  34、滿招損,謙受益。--尚書
  35、良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。--古格言
  36、春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。--葉紹翁
  37、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。--釋志南
  38、兼聽則明,偏聽則暗--古格言
  39、聞過則喜,知過必改--古格言
  40、戶樞不蠹,流水不腐--古格言
  41、禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。--《老子》
  42、知彼知己,百戰不殆;不知彼而知己,一勝一負;不知彼不知己,每戰必殆。--《孫子》43、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。--《論語》
  44、不以規矩,不成方圓。--《孟子》
  45、吾生也有涯,而知也無涯。--《莊子》
  46、 許多人對待機會,一如孩童在海灘那樣:他們讓小手握滿了沙子,然后讓沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光。--托馬思·莫爾
  47、機會是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它。--達爾文
  蘇教版語文7-12冊名人名言錄
  第7冊
  1、          人生自古誰無死,留取丹心照汗青。--文天祥
  2、          風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心。--顧憲成
  3、          人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟!--蘇軾
  4、          古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。--出自《說勤奮》
  5、          在科學上面沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點。--馬克思
  6、          哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。--魯迅
  7、          搞科學研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計和推斷代替觀察。--竺可楨
  8、          莫愁前路無知己,天下誰人不識君!--高適
  9、          忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。--岑參
  第8冊
  1、          外舉不避仇,內舉不避親。--出自《祁黃羊》
  2、          人心齊,泰山移。--諺語
  3、          一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園。--諺語
  4、          美不美,故鄉水;親不親,故鄉人。--諺語
  5、          海內存知己,天涯若比鄰。--王勃
  6、          君子之交淡如水,小人之交酒肉親。--俗語
  7、          接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。--楊萬里
  8、          君子不失色于人,不失口于人。--古訓
  第9冊
  1、          書猶藥也,善讀之可以醫愚。--劉向
  2、          我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。--高爾基
  3、          只要目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠實現我們美好的理想。--出自《滴水穿石的啟示》
  4、          粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。--于謙
  5、          不要人夸顏色好,只留香氣滿乾坤。--王冕
  6、          不教一日閑過--齊白石
  第10冊
  1、          才華是刀刃,辛苦是磨刀石,很鋒利的刀刃,若日久不用石磨,也會生銹,成為廢物。--老舍
  2、          人的大腦和肢體一樣,多用則靈,不用則廢。--茅以升
  3、          天才就是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗。--愛迪生
  4、          滿招損,謙受益。--尚書
  5、          良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。--古格言
  6、          春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。--葉紹翁
  7、          沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。--釋志南
  8、          兼聽則明,偏聽則暗--古格言
  9、          聞過則喜,知過必改--古格言
  10、      戶樞不蠹,流水不腐--古格言
  11、      從善如流,疾惡如仇--古格言
  第11冊
  1、          禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。--《老子》
  2、         知彼知己,百戰不殆;不知彼而知己,一勝一負;不知彼不知己,每戰必殆。--《孫子》3、          知之者不如好之者,好之者不如樂之者。--《論語》
  4、          不以規矩,不成方圓。--《孟子》
  5、          吾生也有涯,而知也無涯。--《莊子》
  6、          許多人對待機會,一如孩童在海灘那樣:他們讓小手握滿了沙子,然后讓沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光。--托馬思·莫爾
  7、          機會是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它。--達爾文
  8、          機會來的時候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用。--巴爾扎克
  9、          要想根除曠野里的雜草,方法只有一種,那就是在上面種上莊稼。同樣,要想鏟除靈魂里的雜草,唯一的方法就是用美德去占據它。《哲學家的最后一課》
  10、      紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。--陸游
  11、      問渠哪得清如許?為有源頭活水來。--朱熹
  第12冊
  1、          臨淵羨魚,不如退而結網;揚湯止沸,不如釜底抽薪。--古格言
  2、          如果你把快樂告訴一個朋友,你將得到兩個快樂,而如果你把憂愁向一個朋友傾訴,你將被分掉一半憂愁。--培根
  3、          慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。你愛別人,別人就會愛你;你幫助別人,別人就會幫助你;你待他情同手足,他對你就會親如兄弟。--盧梭
  4、          三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也--古格言
  5、          天下無難事,只要肯登攀!--古格言
  6、          落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。--王勃
  7、          鳥要緊的是翅膀,人要緊的是理想。--俗語
  8、          沒有爬不過的高山,沒有闖不過的險灘。--俗語
  9、          見異思遷,土堆難翻;專心致志,高峰能攀。--俗語
  10、      無志之人常立志,有志之人立長志。--俗語
  11、   人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。--巴金
  名句集錦
  1、欲加之罪,何患無辭?(《左傳·僖公十年》)
  2、人非圣賢,孰能無過?(《左傳》)
  3、輔車相依,唇亡齒寒。(《左傳·僖公五年》)
  4、前事不忘,后事之師。(《戰國策·趙策》)
  5、知己知彼,百戰不殆。(《孫子兵法·謀攻》)
  6、千里之行,始于足下。(《老子·六十四章》)
  7、天網恢恢,疏而不漏。(《老子·七十三章》)
  8、知人者智,自知者明。(《老子》)
  9、物以類聚,人以群分。(《易經》)
  10、有則改之,無則加勉。(《論語》)
  11、是可忍,孰不可忍。(《論語·八佾》)
  12、敏而好學,不恥下問。(《論語·公冶長》)
  13、十年樹木,百年樹人。(《管子·權修》)
  14、千里之堤,潰于蟻穴。(《韓非子·喻老》)
  15、流水不腐,戶樞不蠹,動也。(《呂氏春秋·盡數》)
  16、塞翁失馬,焉知非福。(《淮南子·人間訓》)
  17、失之毫厘,謬以千里。(《史記·太史公自序》)
  18、不鳴則已,一鳴驚人。(《史記·滑稽列傳》)
  19、繩鋸木斷,水滴石穿。(班固《漢書》)
  20、精誠所至,金石為開。(范曄《后漢書·廣陵思王荊傳》》
  21、盛名之下,其實難副。(南朝宋·范曄《后漢書·黃瓊傳》)
  22、不入虎穴,焉得虎子。(范曄《后漢書·班超傳》)
  23、疾風知勁草,歲寒見后凋 。(范曄《后漢書》)
  24、老驥伏櫪 志在千里:烈士暮年,壯心小已。(曹操《龜雖壽》)
  25、鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)
  26、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。(諸葛亮《誡子書》)
  27、寧為玉碎,不為瓦全。(《北齊書》)
  28、若要人不知,除非己莫為。(枚乘《上書諫吳王》)
  29、近朱者赤,近墨者黑。(晉·傅玄《太子不少傅箴》)
  30、機不可失,時不再來。(《新五代史·晉書》)
  31、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(唐·王勃《膝王閣序》)
  32、天生我材必有用,千金散盡還復來。(唐·李白《將進酒》)
  33、安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏(唐李白《夢游天姥吟留別》)
  34、朱門酒肉臭,路有凍死骨。(唐杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)
  35、筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(唐·杜甫《寄李十二白二十》)
  36、不塞不流,不止不行。(唐·韓愈《原道》)
  37、山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。(唐劉禹錫《陋室銘》)
  38、亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。(唐·白居易《錢塘湖春行》)
  39、身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。(唐·李商隱《無題》)
  40、相見時難別亦難,東風無力百花殘。(唐·李商隱《無題》)
  41、海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(僧云覽詩中之句)
  42、醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。(宋·歐陽修《醉翁亭記》)
  43、兼聽則明,偏信則暗。(宋·司馬光《資治通鑒》)
  44、但愿人長久,千里共蟬娟。(宋·蘇試《水調歌頭》)
  45、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。宋·蘇軾《水調歌頭》)
  46、人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(宋·文天祥《過零丁洋》)
  47、即以其人之道,還治其人之身。(宋·朱熹《中庸·十三章注》)
  48、近水樓臺先得月,向陽花木易為春。(宋·俞文豹《清夜錄》)
  49、莫等閑,白了少年頭,空悲切。(宋·岳飛《滿江紅》)
  50、三十功名塵與土,八千里路云和月。(宋岳飛《滿江紅》)
  51、著意栽花花不發,等閑插柳柳成陰。(元·關漢卿《包待制智斬魯齋郎》)
  52、只要功夫深,鐵杵磨成針。(元·虞韶《日記故事》)
  53、男兒有淚不輕彈,只因未到傷心處。(元·李開先《寶劍記》)
  54、路遙知馬力,日久見人心。(元·無名氏《爭報恩》)
  55、一言既出,駟馬難追。(元·李壽卿《伍員吹蕭》)
  56、養軍千日,用軍一時。(元·馬致遠《漢宮秋第二折》)
  57、金玉其外,敗絮其中。(明·劉基《賣柑者言》)
  58、墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(明·解縉對聯)
  59、風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關心。顧憲成
  60、人逢喜事精神爽,月到中秋分外明。(明·馮夢龍《古今小說》)
  61、冤家宜解不宜結,各自回頭看后頭。(明·馮夢龍《古今小說》)
  62、踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫。(明·馮夢龍《警世通言》)
  63、長江后浪推前浪,一代新人換舊人。(《增廣昔時賢文》)
  64、破屋更遭連夜雨,漏船又遇打頭風。(施耐庵《水滸傳》)
  65、畫龍畫虎難畫骨,知人知面不知心。(施耐庵《水滸傳》)
  66、有緣千里來相會,無緣對面不相逢。(施耐庵《水滸傳》)
  67、道高一尺,魔高一丈。(吳承恩《西游記》)
  68、天下興亡,匹夫有責。(清顧炎武《日知錄》)
  69、我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(清譚嗣同《獄中題壁》
  70、拼得十萬頭顱血,須把乾坤力轉回。(清·秋瑾《黃海舟日人索句并見日俄戰爭地圖》
  )
  71、一失足成千古恨,再回頭已百年身。(清魏子安《花月痕》)
  72、魯迅名句:寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。(《自題小像》
  橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(《自嘲》)
  名句集錦(二)
  73、順天者存,逆天者亡。
  74、愛民者強,不愛民者弱。
  75、有志不在年高,無志空活百歲。
  76、不以規矩,不成方圓。
  77、十年寒窗無人問,一舉成名天下知。
  78、聽君一席話,勝讀十年書。
  79、讀萬卷書,行萬里路。
  80、書讀百遍,其義自見。
  81、不學不成,不問不知。
  82、自古皆有死,民無信不立。
  83、勤能補拙,儉以養廉。
  84、人而無信,不知其可也。
  85、士為知己者死,女為悅己者容。
  86、當局者迷,旁觀者清。
  87、良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
  88、放下屠刀,立地成佛。
  89、城門失火,殃及池魚。
  90、既來之,則安之。
  91、管中窺豹,只見一斑。
  92、樂極生悲,否極泰來。
  93、君子之交淡如水,小人之交甘若醴。
  94、遠水難救近火,遠親不如近鄰。
  95、不鳴則已,一鳴驚人。
  96、千里送鵝毛,禮輕情意重。
  97、海上升明月,天涯共此時。
  98、同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。
  99、欲知山中事,須問打柴人。
  100、百聞不如一見,百見不如一干。
  101、偉大出于平凡,理論來自實踐。
  102、自滿的人學一當十,虛心的人學十當一。
  103、孔小不補,孔大受苦。
  104、從善如流,疾惡如仇。
  105、天下興亡,匹夫有責。
  106、青出于藍而勝于藍。
  107、黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。
  108、明槍易躲,暗箭難防。
  109、君子報仇,十年不晚。
  110、人過留名,雁過留聲。
  111、光陰似箭,日月如梭。
  112、君子一言,駟馬難追。
  113、拳不離手,曲不離口。
  114、一日為師,終身為父。
  115、重賞之下,必有勇夫。
  116、事不關己,高高掛起。
  117、一人得道,雞犬升天。
  118、人無完人,金無足赤。
  119、人有失足,馬有失蹄。
  120、萬事俱備,只欠東風。
  121、路見不平,拔刀相助。
  122、冰凍三尺,非一日之寒。
  123、人爭一口氣,佛爭一柱香。
  124、若要人敬己,先要己敬人。
  125、臺上三分鐘,臺下三年功。
  126、學如逆水行舟,不進則退。
  127、狗咬呂洞賓,不識好人心。
  128、國以民為本,民以食為天。
  129、只要功夫深,鐵杵磨成針。
  130、受人滴水之恩,當以涌泉相報。
  131、天有不測風云,人有旦夕禍福。
  132、山外有山,天外有天,人外有人。
  133、坐如鐘,立如松,臥如弓,走如風。
  134、人無橫財不富,馬無夜草不肥。
  135、一個好漢三個幫,一排籬笆三個樁。
  136、明日復明日,明日何其多?
  137、人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。
  138、枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。
  139、小不忍則亂大謀。
  140、麻雀雖小,五臟俱全。
  141、熟能生巧,勤能補拙。
  142、馬虎失街亭,大意失荊州。
  名言警句
  滿招損,謙受益。     --《尚書》              言者無罪,聞者足戒。       --《詩經大序》
  它山之石,可以攻玉。                           投我以桃,報之以李。       --《詩經》
  學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?
  溫故而知新,可以為師矣。                       學而不思則罔,思而不學則殆。
  知之為知之,不知為不知,是知也。               學而不厭,誨人不倦。
  三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。                 人無遠慮,必有近憂
  三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。         言必行,行必果。
  其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。                                    --《論語》
  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。                                  --《孟子》
  天時不如地利。地利不如人和。                                              --《孟子》
  魚,我所欲也;熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。                                            --《孟子》
  生于憂患,死于安樂。       得道者多助,失道者寡助。                       --《孟子》
  富貴不能淫。貧賤不能移,威武不能屈。                                      --《孟子》
  千里之行,始于足下。       知人者智,自知者明。                           --《老子》
  玉不琢,不成器;人不學,不知道。                                          --《禮記》
  君子之交淡若水,小人之交甘若醴。                                          --《莊子》
  君子曰:學不可以已。青取之于藍而青于藍;冰,水為之而寒于水。              --《荀子》
  鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。                                  --《荀子》
  路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。                                          --戰國·屈原
  尺有所短,寸有所長;物有所不足,智有所不明。                              --《楚辭·卜居》
  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。                                          --《孔子家語》
  人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。                                      --《史記》
  智者千慮必有一失;愚者千慮,必有一得。                                    --《史記》
  水至清則無魚,人至察則無徒。                                              --《禮記》
  莫以善小而不為,莫以惡小而為之。                                          --三國·劉備
  靜以修身,儉以養德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。                      --三國·諸葛亮
  海內存知己,天涯若比鄰。                                                  --唐·王勃
  讀書破萬卷,下筆如有神。                                                  --唐·韓愈
  業精于勤餓而荒于嬉,行成于思而毀于隨。                                    --唐·韓愈
  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。                                          --唐·李商隱
  先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。                                          --宋·范仲淹
  舉一而反三,聞一而知十。                                                  --宋·朱熹
  天下無難事,只怕有心人。                                                  --明·王驥德
  星星之火,可以燎原。          逆水行舟,不進則退。      聽其言,觀其聲。
  螳螂捕蟬,黃雀在后。          嚴以律己,寬以待人。      吃一塹,長一智。
  路遙知馬力,日久見人心。      國家興亡,匹夫有責。      求大同,存小異。
  若要人不知,除非己莫為。      麻雀雖小,五臟俱全。      君子一言,駟馬難追。
  萬事不足,敗事有余。          天網恢恢,疏而不漏。      物以類聚,人以群分。
  不在其位,不謀其政。          不經一事,不長一智。      文武之道,一張一弛。
  一夫當關,萬夫莫開。          苦海無邊,回頭是岸。      萬事俱備,只欠東風。
  寧為玉碎,不為瓦全。          冰凍三尺,非一日之寒。
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  閃爍(閃爍)軍艦(軍艦)飛濺(飛濺)臉頰(臉頰)寶劍(寶劍)郵購(郵購)
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  重要資料共享--《咬文嚼字》公布常見錯別字100個
  《咬文嚼字》公布100個常見錯別字
  1、按裝安  2、甘敗下風 拜  3、自抱自棄 暴  4、針貶 砭 5、泊來品 舶  6、脈膊 搏  7、一愁莫展 籌  8、穿流不息 川  9、松馳 弛  10、精萃 粹 11、重迭 疊 12、渡假  度   13、防礙 妨  14、輻 幅射  15、一幅對聯 副 16、天翻地復 覆 17言簡意駭 賅 18、氣慨 概 19、一股作氣 鼓  20、懸梁刺骨 股  21、粗曠 獷  22、食不裹腹 果  23、震憾 撼  24、湊和 合  25、侯車室 候  26、迫不急待 及  27、既使 即  28、一如繼往 既 29、草管人命  菅  30、嬌揉造作 矯  31、挖墻角 腳 32、一諾千斤 金 33、不徑而走 脛 34 竣 峻工 35、不落巢臼 窠  36、膾 燴炙人口  37、打臘 蠟  38死皮癩臉 賴  39、藍 蘭天白云  40、鼎立相助 力  41、再接再勵 厲 42、老倆口 兩 43、黃梁美夢   粱 44、  了望 45、水籠頭 龍  46、殺戳 戮 47、痙孿 攣  48、美侖美奐 輪  49、蛛絲螞跡 馬  50、羅唆  51、萎糜不振 靡  52、沉緬 湎  53、明 名信片  54、墨 默守成規  55、大姆指 拇  56、嘔 漚心瀝血  57、平 憑添  58、出奇不意 其  59、修茸 葺  60、青 親睞  61、罄 磬竹難書  62、入場卷 券  63、聲名雀起 鵲  64、發韌 軔  65、騷 搔癢病  66、欣嘗 賞  67、談笑風聲 生 68、人情事故 世  69、有持無恐 恃  70、額首稱慶 手 71、追 朔 溯  72、鬼鬼崇崇 祟祟  73、金榜提名 題 74、走頭無路 投  75、趨之若騖 鶩  76、遷徒 徙  77、潔白無暇 瑕  78、九宵云外  霄  79、宣 渲泄  80、寒喧 暄  81、旋 弦律  82、贗 膺品  83、不能自己 已 84、猶 尤如  85、竭澤而魚 漁  86、濫竽 爛芋充數 87、世外桃園 源  88、贓 臟款  89、蘸 醮水  90、蟄 蜇伏  91、裝禎 幀  92、飲鳩止渴 鴆  93、坐陣 鎮 94、旁證博引 征  95、炙 灸手可熱  96、九洲 州  97、床第之私 笫  98、恣 姿意妄為  99、編篡 纂  100、坐 做月子
  處處留心皆語文    語言實際運用能力檢測
  處處留心皆語文
  1. 根據句子標明的重音,寫出句子所要回答的問題:
  例:我知道你會游泳。 [回答:你知道我會干什么?]
  1.我們星期天去游泳。[回答:                  ]
  2.我們星期天去游泳。[回答:                  ]
  3.我們星期天去游泳。[回答:                  ]
  2. 下列四句話,停頓后仍不能排除歧義的一句是(  )
  A、你了解 / 我不了解。        B、這個人 / 誰都不認識。
  C、王熙鳳 / 看見林黛玉又哭又笑。     D、他講不過他 / 也得講。
  3. 根據意思寫成語:
  ① 我們倆像物體同它的影子那樣分不開,語文老師管我倆叫“合二為一”。(       )
  ② 在回去的時候,我想拆散一家,分成兩路,使每個人都能得到適當的安置。
  (       )
  ③ 李華愣了一下,才說:“讀書就有好處嗎?那要看讀什么書?”    (       )
  ④ 美術老師意味深長地說:“要想叩開藝術殿堂的大門,其道理如同一千里的路程是從第一步開始的。”                (       )
  4. 女兒將生病的同學送到醫院,診治后,又將同學送回家。回到自己家才想起今天是爸爸的生日,她對父親歉意地說:“爸,我忘記給您買生日禮物了。”爸爸知道事情的原委后說:“好女兒,你已經給了爸爸很好的生日禮物。”請寫出加點詞的含義。
  ①                      ②
  5. 從語言表達角度看,下列廣告詞有沒有毛病?試作分析,再作修改。
  ① 今年過節不收禮,收禮只收腦白金。
  分析
  修改
  ② 艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。
  分析
  修改
  6. 《水滸傳》中寫武松打虎之前,有這么一段話:“當日晌午時分,走得肚中饑餓,望見前面有一個
  酒店,挑著一面招旗在門前,上面寫著五個字道:‘三碗不過岡’。”從現代商品經濟的觀點看,“三碗不過岡”是絕妙的廣告詞。它的絕妙主要體現在如下三點:
  ①
  ②
  ③
  7. 根據意思,在括號內填上恰當的字。
  ① 表示有點出乎意料之外;         (   )然
  ② 不關心、不在乎的樣子;         (   )然
  ③ 堅決,毫不猶豫;           (   )然
  ④ 表示情況發生得急促而又出乎意料;       (   )然
  ⑤ 非常敬佩的樣子;           (   )然
  ⑥ 不應該這樣而這樣。          (   )然
  8. 照樣子,給動物找合適的家:
  例:豬(圈)
  羊(   )   虎(   )   狗(   )   雞(   )
  鳥(   )   蛇(   )   龍(   )   兔(   )
  9. 成語對下聯:
  守株待兔(      )   沉魚落雁(      )
  良藥苦口(      )   承前啟后(      )
  望梅止渴(      )   看菜吃飯(      )
  錦上添花(      )   旗開得勝(      )
  水落石出(      )   攻無不克(      )
  10.下面是古代對不同年齡的代稱說法,請將它們按從小到大的順序排列。
  而立、花甲、耄耋、弱冠、古稀、知命、不惑、豆蔻、期頤
  11.下面三個人中,有兩人說的是假話,請判斷一下究竟好事是誰做的?
  小李:這件好事是我做的。
  小王:這件好事不是我做的。
  小趙:這件好事不是小李做的。
  這件好事是(     )做的。
  理由是:
  。(越簡單越好)
  12.話說得恰當的一項是(  )
  A、 冰心女士99歲生日那天,有人給她祝壽時說:“祝您長命百歲!”
  B、 小明對趙老師說:“老師,我不恥下問,向您請教一個問題。”
  C、 小張新買了一座鬧鐘,他把鐘送到老丈人家,進門就喊:“爸,我給你送鐘來了!”
  D、 熱心的李軍見鄰居劉大爺正吃力地拎著煤氣包下樓,就趕緊上前幫了一把說:“喲,劉大爺,您又沒氣了!”
  E、 服務員翠花端著一盤熱氣騰騰的火燒豬大腸,高聲對客人喊道:“誰的大腸?誰的大腸?”
  F、 公共汽車緊急剎車,一小伙子不小心撞著一位小姐,小姐罵他沒德性,他笑著說:“不是我沒德性,而是因為我有慣性!”
  13.亂句重排,并回答問題:
  A (  )有些同學往往自以為有些小聰明,寫作文愛瞎編,常常口是心非。
  (  )有人要說了,作家的小說不是編出來的嗎?為什么又寫得那么棒?
  (   )作家的虛構,是把生活中許多真實的東西經過加工提煉而得的,它還包含有真實
  的成分在里面。
  (  )這樣的作文肯定寫不好。
  (  )撇開文體不說,就說生活閱歷,你能跟作家比嗎?
  (  )我們初學作文,就像小孩剛學步,一定要老老實實地一步一個腳印,投入自己的真情
  實感,讓我們的真情實感去打動讀者,這樣寫容易得多。
  (  )寫人的作文一定要講真心話。
  (  )還不會走路就想健步如飛,是不現實的,我們為什么偏要避易就難呢?
  (  )而且寫真情實感,即使文字粗糙一點,讀者依然可以接受,因為它是真實的,樸實的,
  有誰會愿意受蒙蔽呢?
  這段話的中心句是
  這段話是(     )結構。
  B (  )應該是倍加珍惜的。
  (  )應該是問心無愧的。
  (  )展望明天
  (  )回首昨天
  (  )應該是信心百倍的
  (  )面對今天
  C 下面是一首唐詩,順序已被打亂,請你重新排列:
  (  )五千貂錦喪胡塵
  (  )猶是春閨夢里人
  (  )可憐無定河邊骨
  (  )誓掃匈奴不顧身
  14.閱讀短文,回答問題:
  荷  包  蛋
  一天早晨,父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。端上桌,父親問兒子:
  “吃哪一碗?”
  “有蛋的那碗!”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧!”父親說,“孔融七歲能讓梨,你10歲啦,該讓蛋吧!”
  “孔融是孔融,我是我――不讓!”兒子態度堅決。
  “真不讓?”
  “真不讓!”兒子一口就把蛋給咬了一半。
  “不后悔?”
  “不后悔!”兒子又一口,把蛋呑了下去。待兒子吃完,父親開始吃。當然,父親碗里藏了兩個荷包蛋,兒子看得分明。
  “記住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父親指著碗里的兩個荷包蛋告誡兒子。
  兒子顯得一臉的無奈。
  第二次,那是個星期天上午,父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。端上桌,問兒子:“吃哪碗?”
  “孔融讓梨,我讓蛋!”兒子笑著端起無蛋的那碗。
  “不后悔?”
  “不后悔!”兒子說得堅決。
  兒子吃到底,也不見一個蛋。父親的碗里,上臥一個,下藏一個,兒子看得分明。
  “記住,想占便宜的人,可能要吃虧!”
  父親指著蛋教訓兒子說。
  第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面條,還是一碗蛋臥上面,一碗上邊無蛋。
  父親問兒子:“吃哪碗?”
  “孔融讓梨,兒子讓面――爸爸您是大人,您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀。
  “那就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗,兒子發現了自己碗里面也藏臥著的荷包蛋。
  “不想占便宜的人,生活不會讓你吃虧!”父親意味深長地對兒子說。
  1. 將文中能涉及文章主題思想的句子畫上橫線。
  2. 兒子借用“孔融讓梨”典故所表現出來的心態:
  第一次:
  第二次:
  第三次:
  3. 文中三次描寫兒子吃面時的動作、神態、準確傳神地刻畫了兒子
  的形象。
  4. 文中三次吃面的過程都是由          -                 -
  -                 的發展順序構成的。
  5. 父親三次做荷包蛋面和三次對兒子的教訓是頗動了一番腦筋的,他的具體做法是:
  第一次:
  第二次:
  第三次:
  6. 本文告訴人們一個人生的哲理 :
  12冊課文內容填空
  一、按要求填空
  1、《煙臺的海》一文中,描寫波浪洶涌的句子有:
  ;
  描寫海水頑皮的句子有:
  。
  2、《大江保衛戰》一文中,描寫戰士們不畏艱險,勇救群眾的句子有:
  。
  3、《莫泊桑拜師》一文中的“師”是指        ,他教育莫泊桑,要把文章寫好:“貴在     ,
  才氣就是         的結果;對你所要寫的東西,光           還不夠,還要能
  。”
  4、《孔子游春》一文中,描寫大自然迷人風光的句子有:
  。孔子說水“有      ”,是因為
  ;說水“有      ”,是因為
  ;說水“有      ”,是因為                            ;
  說水“善施     ”,是因為                           ……由此看來,水是        啊!
  5、《白鷺》一文中,說白鷺“是一首    的詩”,是因為白鷺“              ,            ,
  一切           。”具體描寫白鷺顏色、身段的句子是:
  。又說白鷺是“一首         的詩”,是因為白鷺在      、      、      時都充滿了      ,
  給人以    的享受。
  6、《碧螺春》一文中,描寫采茶姑娘走向茶園的句子是:
  ;描寫采茶時神情、動作的句子是:
  。碧螺春以它獨特的   、   、   、   贏得了人們的喜愛。有位外國詩人這樣寫道:                                                               。
  7、《秦兵馬俑》一文,是從            和                     這兩方面來介紹兵馬俑的,連接這兩個特點的一句話是:                                                       。
  8、       寫的《給家鄉孩子的一封信》中,最讓你感動的一句話是:
  ,因為
  。
  9、這學期課文中有一個“在生死關頭,將自己的生死置之度外”的人,他是《             》
  中的         ,文中讓你最受感動的地方是
  。
  10、馬上就要告別校園,告別朝夕相處的同學和老師,你現在的心情是                    ,
  因為                                                                             。
  你最想對老師說的一句話是:                                                        ;
  最想和同學說的一句話是:                                                         。
  六年級語文按照課文內容填空復習卷
  班級                  姓名
  填空:
  1.《我們愛你啊,中國》一詩中,作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的(壯麗的山河)、(豐富的物產)、(悠久的歷史)、(光輝的成就),抒發了對偉大祖國的(無比熱愛)之情。
  2.《暖流》講的是江澤民主席看望南開大學師生員工并和他們親切交談的事,說明了江主席(對中國古典文學的熱愛),表達了他(對青年人的關懷)。
  3.本文的“暖流”用來比喻(江澤民主席看望南開大學師生員工并和他們親切交談,他對青年人的關懷如同一股暖流),使大家感到(興奮、喜悅、激動、幸福)。
  4.《海倫.凱勒》一文記敘了海倫一歲半時遭受了(雙目失明、雙耳失聰)的極大不幸后,在沙利文、薩勒老師的鼓勵和指導下(以驚人的毅力頑強刻苦地學習)(渴求知識)的故事,表現了她(對生活的無比熱愛)以及(不屈不撓)的奮斗精神。
  文中敘述了海倫的4個小故事:不幸的海倫--海倫學盲文--海倫學說話--海倫上大學。
  5.海倫學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。句中引號表示( 引用 )
  海倫很快學會了用手指“說話”。句中引號表示(特殊的含義)
  她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。句中引號表示(特殊的含義)
  6.“她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴,以至小手指都摸出了血。”
  “我夜以繼日地努力,反復高聲朗讀某些詞語或句子,有時甚至要讀幾個小時,直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習,練習,練習……”
  以上句子表現了海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。
  7.《村居》作者是(   )代的(    )。全詩是(             ),(           )。
  (           ),(             )。全詩描繪了(早春二月鄉村田野的迷人景色)和(散學兒童競放風箏的歡快情景。)
  8.《宿新市徐公店》是(  )代(       )。全詩是(             ),(           )。(             ),(             )。全詩描寫了(暮春)的景象,詩的前兩句寫了(稀疏的籬笆)、(深遠的小路)、(落花的枝頭),寫的是(靜態)的景色,展現的是一派田園風光。后兩句既寫了(兒童追逐黃蝶時的活潑),又表現了兒童尋找黃蝶時的(天真活潑),寫的是(動態)的景色。詩篇描繪了(幽靜安逸的田園春光)和(兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動場面)
  9.兩首詩都是描寫(田園風光)的有名詩作。前兩行都是寫(春景的特征),后兩行寫(兒童的活動)兩首詩都表達了詩人(對田園春色的贊美)和(對鄉村兒童的喜愛)的感情。兩首詩都采用了(白描)手法,(動靜)結合,詩人寓情于景,情景交融。
  10.草長:野草旺盛地生長。         醉:陶醉              急走:快跑
  飛入:紛亂地飛進。             徑:小路。            籬落:籬笆
  村居:在鄉村居住              紙鳶:風箏。鳶,老鷹。
  宿新市徐公店:住在新市一位姓徐的人家開的旅館時看到的景象。
  11.描繪田園風光的詩還有《四時田園雜興》、《江畔獨步尋花》等。
  12.《煙臺的海》按照(  ).(   ).(  ).(   )生動地描寫了煙臺的海(一年四季的不同特點)和煙臺人(豐富多彩的物質)、(文化生活),激發我們(熱愛大自然),(熱愛生活),(為不斷提高生活質量而努力)的美好感情。煙臺的海冬天(凝重),春天(輕盈),夏日(浪漫),秋天(高遠)。
  13.本文是按照(      )的結構來寫的,既寫(景),又寫(人),(景人)交融。文章運用了(比喻)、(擬人)等修辭手法,使得(語言凝練,生動形象,增強了表達的效果)。
  14.“煙臺的海是(       ),是(                ),是(            ),世世代代的煙臺人在這里上演著(                 )。”說海是“一幅畫”是因為(它像畫一樣美麗多姿);說海是“一道廣闊的背景”是因為(海是煙臺人物質、文化、生活的依托);說海是“一座壯麗的舞臺”是因為它為煙臺人的
  生存、發展、創造提供了巨大的空間)
  15.《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的(游記)散文,是按(    )結構來寫的,。寫在黃果樹瀑布景區游覽的(所見)、(所聞)、(所感),描繪了黃果樹瀑布景觀的(壯美),謳歌了大自然的(無限生機)(對人的性情的陶冶)。
  16.《別餓壞了那匹馬》記敘了酷愛讀書的“我”在失去讀書機會時,擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下馬草,讓“我”繼續看書的事。贊揚了殘疾青年(樂于助人)的美好品質,表達了“我”對這位殘疾人的深深的(感激)之情。
  17.《早春》是(   )代(   )寫的,全詩是(              ),(
  )。(                 ),(                )。詩中 “絕勝”的意思是(遠遠地勝過)。
  18. 《大江保衛戰》是一則(通訊),記敘了(解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰斗)的動人情景,熱情贊頌了解放軍戰士(勇往直前)的精神風貌,表達了子弟兵與人民的(魚水深情)。   課文圍繞“戰”字,按照“為什么戰--怎樣戰--戰的結果如何”組織材料。
  19.本文寫作特點:A選材精當,點面結合。面上:從群體形象再現兩個動人事跡:(大堤搶險)和(勇救群眾);點上:從個體形象著力刻畫了解放軍某部四連連長(黃曉文的鐵漢本色)。B語言生動,敘議結合。
  20.課文第五自然段中,“飛向--飛向--飛向”寫出了群眾(正在危險中),戰士們(迫不及待地進行營救)的情景。“哪里--就--哪里--就”寫出了子弟兵(急人民所急),(把生的希望留給人民),(把死的危險留給自己)的感人場面。“看到--看到--就像看到--”寫出了人民群眾(對子弟兵的高度信任),軍民(魚水深情)。
  21.《真情的回報》表現了(有付出就會得到回報的人間真情)。
  22.我的真情表現在:A開頭推車送報B舊自行車被賣,“我”只能肩挎著沉甸甸的大口袋送報C“我”雖然有了新車,但依舊把報送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進每家門口,一如既往地將報紙送給每一個客戶,從不投機取巧。
  “我”得到了這樣的“回報”:(客戶對“我”非常客氣)、(推薦新客戶,多給小費)、(贈送新的自行車)、給予了“我”(難忘的關懷與愛意)。
  23《莫泊桑拜師》一文主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品,拜福樓拜為師,得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩,關心文學青年的名師風范。
  24.課文告訴我們(仔細觀察、發現別人沒有發現和沒有寫過的特點),(不斷積累),(勤奮練習),(持之以恒)是提高寫作水平的必由之路。
  25.山立在地上,(                 )。 天下無難事,(                )。
  船大不怕浪高,(               )。不學楊柳隨風擺,(             )。
  有志周行天下,(               )。年怕中秋月怕半,(              )。
  26.古人告訴我們“與其徒有愿望,不如動手去干”的富有哲理的話是:(
  )。比喻解決問題要從根本上入手的句子是:(
  )。
  27.《孔子游春》生動描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導弟子的故事。表現了孔子(對學生的關愛)及(師生之間真摯的情誼)。學習了本文我們懂得了(做人就應該做像水一樣有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子)
  28.描寫泗水河畔美麗春景的句子是:(
  )。
  29“泗水河畔春意更濃了”這句話是(對師生之間濃濃情誼的贊美),有著(深化中心)的作用。
  30.句式仿寫“廣袤的大地是她寬廣的胸懷”:你來寫幾句:(       )是她(
  ),(         )是她(        ),(          )是她(           )。
  31.待續。。。。。。
  蘇教版六年級語文復習歸類資料
  N01筆畫漢字
  小學階段要求學會二千五百個常用字,能夠讀準字音,認清字形,了解字義,大部分會用,要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首,學會三種查字方法,并能熟練地查字典;能區別形近字,音近字,同音字及課本中出現的多音字,改正詞句中的錯別字。
  漢字的筆畫名稱
  筆畫  名稱  字例  筆畫  名稱  字例  筆畫  名稱  字例
  ‵  點  立    彎鉤  子    橫折折折鉤  乃
  一  橫  三    斜鉤  戈    橫折折撇  及
  丨  豎  千  ┐  橫折  口  フ  橫撇  又
  丿  撇  什  └  豎折  山  し  豎提  衣
  乀  捺  人  ㄥ  撇折  么    豎彎  西
  提  址    橫折鉤  習  乚  豎彎鉤  兒
  乛  橫鉤  買    橫折提  計    豎折折鉤  與
  亅  豎鉤  小  ⺄  橫折彎鉤  飛  ㄑ  撇點  如
  筆順
  一個字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順。漢字的筆順有一定規律,一般是:
  先橫后豎十 一 十
  先后捺人 丿 人
  從上到下主 亠
  從左到右川 丿
  先外后里再封口田
  先中間后兩邊山
  從外到里向
  此外,還要注意下列比較特殊的書寫規則:
  1、 關于寫點的順序,應注意:
  點在左上先寫,如:斗、為、頭
  點在右上后寫,如:戈、發、我
  點在里面后寫,如:瓦、丹、叉
  2、 豎在上面(左橫的左面,在上包下或全包圍結構里,一般光寫,如:戰、岡、圈。
  3、 "之""廴"作偏旁的字,和一些下包上的半包圍結構,一般先內后外,如:過、延、畫。
  漢字結構
  獨體字:天、木  左右結構:說、你
  上下結構:忠、秀左中右結構:謝、做
  上中下結構:意、喜全包圍結構:國、園
  半包圍結構:同、兇品安結構:森 、晶
  N02修飾句子
  在學過的課文中,我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法:
  (1)比 喻。俗話叫"打比方"。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有:象、好 像、似、好似、若、如、如同等。例如,太陽象個紅球,慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方,常用的比喻詞有:是、成為、變為等。例如:老師是辛勤的園丁。
  (2)夸 張。運用豐富的想象,把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如:大蟲怒吼一聲,就象晴天里起了個霹靂,震得山岡也動了。
  (3)擬 人。借助豐富的想象,把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如:田野里,小蟲為他演奏。
  (4)排 比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來,表達意義密切相關的內容,借以增強語氣。如:我們的同志在困難的時候,要看到成績,要看到光明,要提高我們的勇氣。
  (5)對 偶。對偶句結構整齊勻稱,讀起來瑯瑯上口。如:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
  練一練 讀下面的句子,看看是用什么方法修飾的,再仿照例句寫出兩個句子。
  飛機排成"人"字形,像銀燕一樣飛過天空。
  井岡山是中國革命的搖籃。
  高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。
  他是那么平凡,那么樸素,那么純真,那么謙虛。
  茉莉花開,香飄萬里。
  N03 標點符號
  標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分,它的作用是幫助我們辨別句子的語氣, 分清句子結構,識別句子性質,從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表:
  名稱 符號 說明 舉例
  句號 。 表示一句話說完之后的停頓。 語文是一門基礎學科。
  逗號 , 表示一句話中間的停頓。 學好了語文,我們才會讀書看報,才會寫信寫日記,才會寫好作文。
  頓號 、 表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。 燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
  分號 ; 表示一句話中并列的分句之間的停頓。 屋子里,我是主人;屋門外,蟬是最高的統治者。
  冒號 : 用來提示下文 我在一本書中讀到過:冬眠不是睡眠,和日歷上的日月也扯不上關系。
  問號 ? 表示一個疑問句完了之后的停頓。 小朋友,你們的暑假生活過得豐富么?
  嘆號 ! 表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。 愿你們在新學年中好好地學習語文!
  引號 “” 1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂,或需要著重指出的部分。 大娘說:“同志,謝謝你呀!”雷鋒說:“謝什么,這是我們應該做的。” 如果說這是“傻子”,那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。 地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”,只能容一個人爬過去。
  書名號 《 》 表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。 今天,我讀了《給顏黎民的信》。
  破折號 -- 1.表示底下是解釋部分或說明部分。  2.表示意思的遞進或轉折。3.表示聲音的延續。 這是一年的最后一天--大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來,常常在圓孔的附近徘徊,尋找適當的地方--一棵小樹,或是一根灌木枝--脫它的皮。吃的不是白面包--黑面包能吃飽就不錯了,菜只有魚。大家就隨著女老師的手指,齊聲輕輕地念起來:“我們--是--中國人,我們--愛--自己的--祖國。”
  省略號 …… 1.表示重復詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續續。 古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下…… 我跺著腳大聲喊:“咳!這么冷,小心你的腳……” “我?”桑娜臉色發白,說:“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇,真叫人害怕。”
  練一練
  給下列句子加標點符號。
  我有一本新華字典它是我學習語文的好工具
  總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷
  在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹
  有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當作小貓來撫養和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它
  改正下面的句子中用錯的標點符號。
  老師同他談過話后,他說:"他有決心把學習搞好"。
  晚上爸爸問我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說不出來。
  為什么要遵守紀律?怎樣才算遵守紀律?都是我們今天中隊會上要討論的問題。
  我最愛讀李白、杜甫,和白居易的詩。
  那里開著許多鮮花,火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
  N04詞 語 1
  詞語復習要做到能正確地讀,寫已學過的詞語,理解學過的詞語的意思,并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
  一、積累詞語: 詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語,都應該正確地讀寫及積累。
  二、理解詞語: 理解詞語的方法:
  (1)弄清這個詞語中,兩個關鍵性的字的意思,然后考慮整個詞語的意思。例"凝神諦聽"這個詞,其中"諦"是"仔細"的意思,整個詞語的意思是"集中注意力仔細地聽"。
  (2)有些詞不能光從字面上去理解,要注意它們的比喻或引伸義。例:"目瞪口呆"這個詞常常用來比喻驚訝的樣子,而不能只從字面上去理解。
  (3)要結合語言環境,聯系上下文來理解詞語的意思。如:"這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛,煞是好看。前一個煞是"殺"的意思,后一個煞是"極"的意思。
  一、 辨析詞義 辨析詞義的方法:
  (1)要搞清詞語的感情色彩。例:"團結"和"勾結",都有一個"為了一個目的聯合和結合"的意思。"團結"用于好的方面,而"勾結"用于壞的方面,指"進行不正當的活動而暗中結合"。
  (2)注意運用的對象。如:"愛戴"和"愛撫",前者用于黨、領袖、英雄,后者用于老一輩對后代。
  (3)注意范圍的大小。如:"遼闊"和"廣闊",都是指面積廣大,但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
  (4)注意程度的輕重。如:"喜愛"和"酷愛",都有愛好某事某物之意,但"酷愛"比"喜愛"的程度重。
  (5)考慮詞語搭配的習慣。如"提高水平","改進方法","改善生活"等。
  二、 用詞造句要做到:
  (1)正確理解詞語的意思,注意它的使用習慣,特別要留心這個詞語用在什么場合,常跟哪些詞語搭配。
  (2)把意思表達完整。
  三、 詞語的歸類或排列,常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小,相關相對關系等方面來考慮。
  練習
  (一) 填字成詞。
  風流( )灑 氣( )軒昂 神( )奕奕 滿面( )光 威風( )( )
  相貌( )( )溫( )爾雅 心地( )良 風度( )( ) ( )( )大方
  一元( )始 萬象( )新 桃( )柳( )芳草如( ) ( )陽似火
  暑氣( )人 秋高氣( ) 萬里( )云 涸波( )渺 一望無( )
  歲月( )流 尺( )寸陰 水中( )月 海底( )針 風平( )靜
  雷霆萬( ) 拋好( )( ) 高屋建( ) 排山( )海 旋( )轉( )
  詩詞歌( ) 琴( )書( ) 人定( )天 風雪交( ) 寒氣( )人
  波光( )( ) 高山( )水 爐火( )青 棋逢( )( ) 虎( )龍( )
  筆走( )( ) 一氣( )( ) 生( )妙筆 ( )( )如生 頭頭是( )
  娓娓而( ) ( )中開河 ( )( )其談 胡( )亂( ) 無( )之談
  海( )天( ) 拾人( )( ) 老生( )( ) 高朋滿( ) ( )友如云 ( )( )生輝 賓客( )( ) 一見如( ) 一往( )深 相見恨( )
  交( )言( ) 形影不( ) 難舍難( ) 情同( )( ) 一望而( )
  一目( )然 得( )應( ) 左右逢( ) 言( )意( ) 要言不( )
  開( )明義 開門見( ) 胸有( )( ) 意在( )( ) 浮想( )( )
  文思如( )
  (二) 按要求寫成語(至少五個)
  1、 描寫人物儀表的:
  2、 反映人物優秀品質的:
  3、 反映技藝高超的:
  4、 反映朋友間情宜深厚:
  5、 反映景色優美的:
  (三) 寫近義詞:
  開拓( ) 氣魄( ) 和藹( ) 沉浸( ) 暴躁( )害羞( )忙碌( )
  愜意( ) 閃爍( ) 推薦( ) 推辭( ) 茂密( ) 嗜好( ) 適宜( )
  尋常( ) 安穩( ) 折服( ) 發掘( ) 莊重( ) 拾掇( ) 搭救( )
  珍惜( ) 光陰( ) 寬大( ) 凝聚( ) 憧憬( ) 熾熱( )
  不屈不撓( )五顏六色( )轉眼間( )
  (四) 寫反義詞:
  愛好( ) 愛惜( ) 保護( ) 悲痛( ) 本質( ) 成功( ) 懲罰( )
  出色( ) 純凈( ) 單調( ) 獨特( ) 繁忙( ) 奉獻( ) 富強( )
  干燥( ) 高尚( ) 廣袤( ) 害羞( ) 簡陋( ) 健壯( ) 結實( )
  敬愛( ) 浪漫( ) 利索( ) 靈巧( ) 濃郁( ) 偶爾( ) 樸素( )
  勤奮( ) 輕盈( ) 清楚( ) 深奧( ) 衰老( ) 微弱( ) 賢慧( )
  雪白( ) 贊許( ) 嶄新( ) 真誠( )
  暴跳如雷( )眉開眼笑( ) 溫文爾雅( )
  (五) 詞語搭配:
  ( )的火焰 ( )的陽光 ( )的天空 ( )的頭發 ( )的話語
  ( )的成就 ( )的建筑 ( )的態度 熱情的( ) 熱鬧的( )
  親切的( ) 親密的( ) 豐富的( ) 豐盛的( ) 熱烈的( )
  猛烈的( ) 創造( ) 改正( ) 堅持( ) 修理( ) 端正( )
  堅守( ) 整理( ) 制造( ) 刻苦地( ) 耐心地( ) 艱難地( )
  無情地( ) 悄悄地( ) 忘我地( ) 深情地( ) 專心地( )
  三、選詞填空:
  1 愛護 愛惜 珍惜
  他從小就養成了一種( )書籍的習慣。
  他十分( )時間,一分鐘也不讓它白白地浪費掉。
  2 安靜 寧靜 平靜 寂靜
  老師來了,教室里立刻( )下來。
  海上有一輪明月,照著( )的海面。
  他頭往后仰著,冰冷發青的臉上顯出死的( )。
  3 維持 保持 保護
  漁夫起早貪黑地干,還( )不了一家人的生活。
  他始終( )著艱苦樸素的優良作風。
  4 埋怨 抱怨
  事后,他( )自己考慮不周到。
  他老是( )別人對他不尊重。
  5 必須 必需
  一只蜜蜂要釀造一公斤蜜,( )在一百萬朵花上采集原料。
  他買了一些學習上( )的用品。
  6 畢竟 究竟
  興國塔( )有多高,誰也沒有測量過。
  光靠瓜菜過日子,( )是填不飽肚子的。
  7 沉重 繁重
  ( )的工作,累得他更加消瘦了。
  他懷著( )的心情告別了媽媽。
  8 成績 成就 成果
  建國三十周年的偉大( )鼓舞著億萬人民。
  我們學校的體育工作取得了很大的( )。
  9 涌現 出現 呈現 體現
  開展"五講四美"活動以來,全校( )出一派新氣象。
  開展"五講四美"活動以來,好人好事不斷( )。
  10 矗立 聳立 屹立
  劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣( )在刑場中間。
  人民英雄紀念碑像巨人一樣( )在廣場南部。
  (六) 、把詞語按一定順序排列:
  1、中國 昆山實驗小學 江蘇省 昆山市 昆山市實驗小學六(1)班
  2、準備活動 領獎品 沖到 起跑
  1、 全部 沒有 少數 一半 多數
  2、 頭部 身體 上身 牙齒 嘴
  (七) 用"--"劃出不是同一類的詞:
  1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花
  2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥
  3、《少年文藝》 《少年科學》 《我們愛科學》 《少年報》 《小學生作文》 4、矮 懶 高 胖 瘦
  5、米飯 稻子 面條 包子 大餅
  七、照樣子寫幾個詞,意思與下面的詞相近或相同:
  例:看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視
  走--( )、( )、( )、( )( )
  叫--( )、( )、( )、( )、( )
  八、根據意思寫詞語:
  1、 不顧個人安危,奮勇直前( )
  2、 在困難面前不屈服。( )
  3、 顧不得睡覺,忘記了吃飯。( )
  4、 前后相接,連續不斷。( )
  5、 比喻居高臨下,不可阻擋的形勢。( )
  6、 比喻白費力氣,不可能達到目的。( )
  九、找出每組適當的答案,在下面畫一條橫線:
  1、 剪刀對布匹 鋸子對(1)水泥(2)木材(3)椅子(4)磚頭
  2、 花卉對公園 化石對(1)商店(2)禮堂(3)博物院(4)圖書館
  3、 鳥蛋對雛鳥 種子對(1)樹木(2)花朵(3)幼芽(4)樹根
  4、 聲音對耳朵 味道對(1)香甜(2)口腔(3)牙齒(4)舌頭
  5、 綠色對顏色 鉛筆對(1)文具(2)鋼筆(3)木頭(4)鉛筆盒
  6、 工人對機器 戰士對(1)坦克(2)大炮(3)機槍(4)武器
  7、 良藥對苦口 忠言對(1)順耳(2)刺耳(3)逆耳(4)悅耳
  8、 成果對努力 收獲對(1)除草(2)播種(3)施肥(4)耕耘
  9、早晨對朝陽正如黃昏對( )
  10、雨天對潮濕正如晴天對( )
  11、失敗對痛苦正如成功對( )
  12、開始對結束正如元旦對( )
  13、陌生對熟悉正如隨便對( )
  14、豺狼對殘忍正如羔羊對( )
  十、把下面的詞語恰當地搭配起來:
  響應 覺悟 明確 問題
  克服 號召 表示 方向
  提高 缺點 解決 態度
  改正 困難 接受 批評
  刻苦地 奔馳 巨大的 景色
  熱烈地 學習 無窮的 變化
  飛快地 歌唱 壯麗的 前程
  愉快地 討論 燦爛的 力量
  詞  語2
  選詞填空。
  1.顯現  呈現
  暴風雨過后,天空又(        )出碧藍的顏色。
  霧氣逐漸消失,重疊的山巒一層一層地(     )出來。
  2.衰弱  軟弱  虛弱  薄弱
  困難欺負(     )的人,碰到堅強的人,只好乖乖低頭。
  解應用題是我們數學學習中的(     )環節。
  3.安靜  平靜  寧靜  恬靜
  風停了,雨住了,西湖的水面又恢復了(     )。
  上課鈴響了,校園(      )下來了。
  4.親切  親密  親熱
  老師(    )的教導使我永遠不忘。
  大伙兒像久別的親人一樣,(    )極了。
  恩格斯是馬克思的(     )戰友,他們共同起草了《共產黨宣言》。
  5.周密  秘密  精密
  海洋科學家正在研制可以探測海底奧秘的(     )儀器。
  工程人員在設計中,各種數據都要經過(    )計算。
  6.激烈  熱烈  猛烈
  戰士們的心在(     )地跳動,恨不得一下子飛過江去。
  在我軍的(     )攻擊下,敵軍再抵抗也是無用的。
  7.改進  改正  改善  改變
  有錯誤,(      )了,就是好孩子。
  我們要不斷(     )自己的學習方法,提高學習成績。
  近幾年來,人民的生活水平有了明顯(      )。
  我們要用自己的智慧和雙手,去(      )家鄉落后的面貌。
  8.堅決  堅定  堅持  堅強
  王老師病了,他還(     )給我們上課。大家勸他休息,他(    )不肯。
  9.夸獎  夸耀
  大家都(    )王紅的功課學得最好,但是她很謙虛,從來不(    )自己。
  10.仔細  詳細
  因為高偉觀察(     ),所以才能把文章的重點部分寫得很(         )。
  11.持續  繼續  連續  陸續
  觀眾們(      )走進體育館觀看乒乓球比賽。首先進行的是男子單打比賽,在決定勝負的最后一分時,兩個運動員(      )抽打了十幾個來回才見分曉。接著,(      )進行女子雙打比賽。運動員們高超精湛的球藝,博得觀眾一片喝彩,掌聲(       )了整整一分鐘。
  詞   語(2)
  一、寫出下列詞語的近義詞。
  凝視(    )  珍貴(    )   吩咐(    )
  熱忱(    )  美妙(    )   擔憂(    )
  允許(    )  分外(    )   頑強(    )
  嘲笑(    )  勉勵(    )   興旺(    )
  輕蔑(    )  埋伏(    )   無精打采(    )
  滋味(    )  能耐(    )   推辭(    )
  抵御(    )  商議(    )   抱怨(    )
  照顧(    )  厭倦(    )   偶爾(    )
  二、寫出下列詞語的反義詞。
  冷淡(    )  節省(    )   笨重(    )
  公開(    )  粗糙(    )   困難(    )
  暫時(    )  強大(    )   誠實(    )
  高大(    )  渺小(    )   龐大(    )
  彎曲(    )  平坦(    )   聚攏(    )
  空閑(    )  暴露(    )   干燥(    )
  懷疑(    )  陳舊(    )   果斷(    )
  消失(    )  降低(    )   善良(    )
  貧乏(    )  富裕(    )   垂頭喪氣(     )
  寂靜(    )  示弱(    )   涼爽(    )
  蘇醒(    )  仰望(    )   暖烘烘(     )
  三、從下列詞語中找出三組近義詞、三組反義詞。
  黧黑  寶貴  鄙視  白皙  慌張  寂靜
  珍貴  適當  熱鬧  鎮靜  適合  藐視
  近義詞:(     )--(     )   反義詞:(     )--(     )
  (     )--(     )          (     )--(     )
  (     )--(     )          (     )--(     )
  四、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
  近義詞   反義詞           近義詞   反義詞
  阻撓(     )(     )     輕松(      )(      )
  脆弱(     )(     )     贊揚(      )(      )
  朦朧(     )(     )     鎮定(      )(      )
  寬闊(     )(     )     敬愛(      )(      )
  光明(     )(     )     特殊(      )(      )
  詞   語 (3)
  一、按詞語的概念從大到小排列下列詞語。
  1.公共汽車    車    交通工具    汽車
  2.雙色圓珠筆    圓珠筆    文具    筆
  3.蘋果樹   果樹    植物   樹
  4.昆蟲    動物    蚊子   生物
  5.小鋼刀    小刀    刀    舊小鋼刀
  6.字典    工具書    《新華字典》   中文字典
  7.男人   男孩子   小學二年級男生   人
  8.小學語文課本   書   語文書   書籍
  二、找出下面每組詞中不是同一類的詞,在下面劃上橫線。
  1.骨科   兒科   內科    外科    財務科
  2.手槍   步槍   沖鋒槍  機關槍  玩具槍
  3.屋子   桌子   椅子   柜子   床
  4.工人   青年   農民   教師   解放軍
  5.法語   外語   英語   日語   俄語
  6.汽油   柴油   機油   煤油   菜油
  三、把下面的詞按要求分類。
  1.濃眉大眼    凝視    魁梧   端詳   忐忑不安   膽顫心驚
  目不轉睛    懊悔    喜悅   蒼老   東張西望   容光煥發
  ①表示“看”的詞語有:
  ②表示外貌的詞語有:
  ③表示心理活動的詞語有:
  2.刻舟求劍    舍己為人    視死如歸    自相矛盾    千山一碧
  崇山峻嶺    守株待兔    花紅柳綠    拾金不昧
  ①表現人物品質的詞語有:
  ②描寫自然景物的詞語有:
  ③說明某種道理的詞語有:
  四、將下列詞語補充完整,然后按類別寫在橫線上。
  1.(    )發(    )顏     翠色(    )流     愁眉不(    )
  (    )(    )若失      一(    )不染    (    )燭夜游
  神采(    )(    )     一(    )千里
  ①描寫人物外貌的:
  ②描寫人物神態的:
  ③描寫人物動作的:
  ①描寫景物的:
  2.奮不(    )身    弄(    )作(    )  (    )(    )向榮
  好高(    )遠    神機(    )算       (    )(    )其談
  高瞻遠(    )    陰謀(    )計
  ①褒義詞:
  貶義詞:
  五、在括號里填出相對應的詞語。
  熱鬧對城市正如安靜對(       )  (        )對白天正如黑暗對夜晚
  節約對光榮正如浪費對(       )  (        )對秋天正如溫暖對春天
  清澈對泉水正如混濁對(       )   寒冷對冬大正如(        )對夏天
  喧鬧對大街正如僻靜對(       )   勤勞對豐收正如懶惰對(         )
  團結對安定正如分裂對(       )   信任對朋友正如懷疑對(         )
  批評對缺點正如表揚對(       )   馬對牲畜正如雞對(            )
  寬闊對馬路正如狹窄對(       )   高聳對山峰正如低陷對(        )
  兇猛對老虎正如柔弱對(       )   鐵對礦藏正如蜘蛛對(          )
  六、選出與每組示例關系最相似的詞。(在序號上打“√”)
  1.字典:學習工具
  A.地理:數學  B.樹木:森林  C.皮鞋:衣服  D.電冰箱:電器
  2.猴子:動物
  A.上衣:襪子  B.菊花:植物  C.西瓜:瓜地  D.樹枝:樹
  3.馬:牲畜
  A.西瓜:瓜地  B.蜘蛛:琥珀  C.鐵:礦藏    D.雞:家禽
  4.船:運輸
  A.筆:寫字    B.布:紡織    C.棉花:染料  D.飛機:降落
  5.醫生:病人
  A.爸爸:工人  B.教養員:幼兒 C.老師:學生 D.朋友:鄰居
  6.樹枝:樹
  A.蔬菜:水果  B.課本:書包   C.茶杯:茶具 D.襪子:衣服
  7.學校:學生
  A.奶奶:孫子  B.機器:工人   C.商店:顧客 D.醫生:病人
  8.老師:學生
  A.農民:土地  B.醫生:病房  C.營業員:顧客  D.老板:學徒
  9.藥物:治病
  A.槍:武器   B.報刊:畫報   C.大腦:思考   D.紙:簿本
  10.向日葵:葵花子
  A.稻谷:麥子  B.西瓜:瓜地  C.棉花:皮棉   D.學校:操場
  11.人:營養
  A.果實:果樹  B.書本:書包  C.作物:肥料    D.教室:學校
  12.剪刀:布匹
  A.鋸子:水泥  B.鋸子:木材   C.鋸子:椅子   D.鋸子:磚頭
  詞   語 (4)
  一.把下列詞語補充完整,使前后所填的字意思相反。
  例:一(來)二(去)
  前(   )后(   )   七(   )八(   )   三(   )兩(    )
  同(   )共(   )   無足(   )(   )    水(   )石(    )
  危在(   )(    )   半(   )半(   )   (   )倒(   )歪
  有(   )不(   )  (    )(   )頓挫     能(   )能(    )
  推(   )出(   )   舍(   )為(   )   (   )顧(    )盼
  自(   )自(   )   說(   )道(   )   (   )入(    )出
  (   )轅(   )轍    自(   )至(   )   (   )逸(    )勞
  歡(   )喜(   )   爭(   )恐(   )   (   )七(    )八
  (   )口(   )聲    口(   )心(   )    取(   )補(    )
  (    )途(    )    (   )(    )皆宜   (   )極生(     )
  二.把下列詞語補充完整,使前后所填的字意思相近。
  (   )精(    )神    沒(   )打(   )  (   )兵(    )政
  (   )死(    )傷   (   )機(   )算   (   )謀(    )計
  (   )峰(    )石   (   )古(   )青    鬼(   )神(    )
  千(   )萬(    )    左(   )右(   )   東(    )西(   )
  無(   )無(    )    (   )功(   )績   (    )途(   )路
  (   )身(   )骨     自(   )自(   )   日(   )月(   )
  (   )(    )失措    (   )(   )無路    (    )(   )不堪
  (   )花(   )草    (    )風(   )雨   高(    )遠(   )
  (   )高(   )遠     無(   )無(   )   (   )山(   )嶺
  大(   )地(   )    (   )濤(    )浪    七(   )八(   )
  興(   )安(   )    (   )山(   )野     眼(   )手(   )
  (   )兵(   )將     三(   )五(   )    三(    )二(   )
  (   )井(   )鄉     沒(   )打(   )    (   )寢(   )食
  (   )心(   )力     (   )釘(   )鐵    一(   )一(   )
  三.用“精”、“贊”、“激”備組成不同的詞語,分別填在下面句子中的括號里。
  1.精:
  ①我們的工作首先要(         ),不能有一點兒馬虎。
  ②楹梁、屏風、門窗上都雕刻著(        )的花紋。
  2.贊:
  ①老師和同學們都(         )李強的毛筆字寫得好。
  ②在賽詩會上,同學們高聲朗誦(        )祖國的詩篇。
  3.激:
  王寧叔叔是老山前線的戰斗英雄,他滿懷(         )地講述了一次與越南侵略軍進行(         )戰斗、全殲敵人的經過。聽完報告以后,我們的心情非常(         ),英雄們的事跡將永遠(       )我們前進。
  四.先在括號中填上合適的字,再解釋所填的字。
  (   )心獨運         無可(   )何         沒精(   )采
  情不自(   )         興高采(   )         不計其(   )
  千(   )一發         聚精(   )神         身(   )其境
  各(   )己見         盛氣(   )人         (   )里如一
  興國(   )邦         平易(   )人         死得其(   )
  (   )荊請罪         (   )璧歸趙         神(   )妙算
  請(   )自誤         (   )地而起         同心(   )力
  大霧(   )天         翠色(   )流         狂風怒(   )
  不(   )余力         連(   )不斷         朝發夕(   )
  美不(   )收         縱橫交(   )         笑容(   )面
  (   )手起家         拾金不(   )         波濤(   )涌
  一絲不(   )         (   )燭夜游         (   )之不理
  (   )首挺胸         (   )雪(   )豐年
  五.按要求填空組成詞語。
  1.填空后組成的詞語都含有“看”的意思。
  仰           視           望           顧
  2.填空后組成的詞語都含有“跳”的意思。
  飛                     躍  跨           邁
  3.填空后組成的詞語都含有“笑”的意思。
  笑         笑                  笑
  笑                   笑                           笑
  4.表示“走”的意思:
  5.表示“想”的意思:
  六、句子畫線部分換成哪個成語合適,在括號里選一個打上“√”。
  1.河那邊是一眼望不到邊的非常遼闊的稻田。
  (無邊無際    一望無際    一碧千里)
  2.我們做事情要從實際出發,不能不切實際地追求過高的目標。
  (高瞻遠矚    好高騖遠     高不可攀)
  3.他一貫借別人的勢力嚇唬人,真令人討厭。
  (橫行無忌     盛氣凌人    狐假虎威)
  4.你不能把這件事看得無關緊要,不值得重視,要認真把它做好。
  (無足輕重     漫不經心     三心二意)
  七.給下列帶點的詞語選擇合適的解釋,把序號填在括號里。
  1.見識:A.接觸事物,擴大見聞。    B.見聞,知識。
  ①我們可以從影片中得到一點見識。              (    )
  ②我們去春游,到大自然中去見識各種事物。      (    )
  2.沸騰:A.液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體的現象。
  B.比喻事物蓬勃發展或情緒高漲。
  ①壺里的水沸騰起來,壺蓋就動了。       (     )
  ②下課鈴響了,操場上沸騰起來。(    )
  3.好看:A.看著舒服,美觀。  B 體面,臉上有光彩。 C.使人難堪。
  ①公園里的花開得真好看。(    )
  ②讓我當眾表演,這個是要我的好看嗎?   (   )
  4.仿佛:A.似乎,好象。B.像,類似。
  ①閏土和我仿佛年紀。(    )
  ②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。(    )
  八、把下列成語補充完整,并解釋它的意思。
  千絲萬(    )                      窮途(    )路
  陰謀(    )計                     (   )山(   )野
  精兵(    )政                     (   )(   )向榮
  丟盔(    )甲                     風調雨(    )
  (   )己(   )人                 安居(    )業
  心驚肉(    )                     (    )山峻嶺
  拾金不(    )                     斗志(    )揚
  九.判斷下列詞語解釋是否正確,對的打“√”,錯的打“×”。
  1.萬丈深淵:溝很深,有一萬丈。             (   )
  2.虎頭蛇尾:老虎的頭,蛇的尾巴,形容一個人樣子厲害,心腸狠毒。(   )
  3.口若懸河:形容說話滔滔不絕,像河水從高處傾瀉下來一樣。(    )
  4.得過且過:得到一寸就想要一尺,比喻貪心很大。(   )
  5.無足輕重:沒有腳那樣輕,那樣重,比喻無關緊要。(    )
  6.破綻百出:比喻說話或做事漏洞很多。(    )
  十.根據意思寫成語。
  1.有心事,睡在床上翻來覆去睡不著覺。     (                   )
  2.雪景美,如白粉裝飾,白玉雕琢。         (                   )
  3.說話、作文描繪得很生動,使人感到就像親眼看見的一樣。(            )
  4.在比賽或考試中成績優異,名次排在前面。  (                  )
  5.眼光銳利,動作敏捷。                   (                  )
  6.一頭銀發,臉色發紅,形容老年人氣色好。  (                 )
  7.比喻同歡樂,共患難。                   (                   )
  8.說到做到,說話和行動統一起來。         (                   )
  9.心跳上跳下,很不安定。                (                    )
  10.顧不上睡覺,忘記了吃飯。              (                   )
  N05.修改病句
  修改病句,先要找出病因,然后再著手修改。修改時,注意不要改變原句的意思。常 見的病句有以下幾種:
  (1) 成份殘缺。即句子不完整。如:讀了《革命烈士詩二首》后,受到了深刻的教育。 是誰"受到了深刻的教育"呢?沒說出來。這個句子應該補上"我"或"同學們"一類詞語。
  (2) 搭配不當。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當。
  如: 春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮后就可看出,"蘇州是季節",顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節,就通順了。
  (3) 前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
  如:我的回家作業基本上全部 做完了。回家作業要么是"基本上"做完(還有少量沒做),要么是"全部"做完(一點兒都沒有剩下)。又說是"基本上",又說是"全部"顯然是矛盾的,兩種說法只能保留一種。
  (4) 重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重復,甚至改變了原意。把句子多 余的詞語刪去,句子就明白簡潔了。
  如:我一定要改正不好的缺點。"缺點"當然是"不好的",把"不好的"刪去句子就簡潔了。
  (5) 不合邏輯。
  如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為"水果"包 括了葡萄、蘋果、梨等,不能平列一起,所以應該把"水果"刪去。
  (6) 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。
  如:他完成了一次又一次的艱 巨任務。調整為"他一次又一次完成了艱巨任務"。
  (7) 形容不當。
  如:王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能 出現"排山倒海"的掌聲,形容不當,可改為熱烈的掌聲。
  練一練 修改下列病句
  貫徹《小學生守則》以后,發生了顯著的變化。
  我們沿著這條公路,不要一小時,就可到達縣城了。
  我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。
  這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。
  老師的教育下,他明確了學態度。
  同學們積極投入愛國衛生運動,把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
  過去,我做作業馬虎潦草,很不認真,不經常拖拉,不按時完成。
  "六一"節那天,我踏著輕松的步伐,興奮的心情來到學校。
  N06閱讀1
  小學閱讀教學的基本任務是"培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣"。
  看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯;能正確、流利,有感情地朗讀課文,比較熟練地默讀課文,能背誦或復述指定的課文;能夠給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報,理解主要內容,有初步的分析能力。
  認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。
  一、 劃分段落層次
  段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時,圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話,是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段,它可以由一個自然段組成,也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要,意義段著眼思想內容的劃分。
  我們學習段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來,表示一個主要意思;二是進行思維訓練,培養概括能力。
  自然段如何分層和概括段意呢?
  自然段劃分層次,就是通過對一段話的分析,看出這段在有個意思,這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。
  自然段常見的組合方式有:
  (一) 順承式。即按事情或動作的先后順序表達。
  例如:"7月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。 支隊長一聲令下:"上!"頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們全然不顧,心中只有一個念頭:"大堤,保住大堤!"//狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道:'狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!'一個個奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經過幾個小時的鏖戰,大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累。'風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。'這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
  這一自然段共有四層意思,把四層意思歸納起來概括段意:
  當九江賽城湖大堤塌陷時,官兵們聞訊趕到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤。
  (二) 并列式。在一段話中,分別寫幾種事物的幾個方面,它們層與層之間的關系 是并列存在的。
  例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對一大堆讀物,我們可以將每本書的內容提 要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。//對一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的"一目十行",就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
  這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。
  (三) 總分式。 先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結以及先分述 再總結。
  如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象里,爺爺的小閘屋是個好玩的地方:碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天,成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是,海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉,經爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛。吹奏起來,曲調是那樣婉轉悠揚,還帶著一股濃濃的海水味······。這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。
  再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象,最后總結園子里一年三季,花開花落,萬紫千紅的盛景。
  (四) 轉折式。全段分兩部分,前后兩部分意思轉折,常用"但是、可是、而"等 轉折詞分開。
  例如《灰椋鳥》第一自然段。"早就聽說林場的灰椋鳥多。我想,灰椋鳥尖尖的嘴, 灰灰的背,遠遠望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一個偶然的機會,我看了關于灰椋鳥的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看。
  這一段可概括為:原以為灰椋鳥沒什么好看的,可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像,我決定去看看。 有時,前后兩部分內容間沒有轉折詞,但其中的轉折關系仍顯而易見。
  如《煙臺的海》第一個自然段:中國的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。
  這一段前后兩句問雖無轉折詞,然轉折關系一讀便知。
  轉折式自然段,一般抓轉折后的內容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨特的海上景觀。
  (五) 因果式。按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段,叫因果式小段。 包括先因后果和先果后因兩種情況。
  例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫 作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學大師福樓拜為師。
  這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師。
  以上是先因后果,再舉一例先果后因。
  《真情的回報》最后一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然,我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活',依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了:誠實的勞動,換來的是難忘的關懷和愛意。"
  這一段前面是結果后面說明原因,從而突出了原因,點明了課題的含義。
  二、 劃分文章段落、概括段意。
  劃分文章段落,可以參考上述分層的幾種方法外,段落大意的概括,還可以采取以下方法: 找中心句(有的在段首,即總起句;有的在段尾,即總結句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。
  抓住這一段的主要意思,用自己的話概括段意。
  用小標題的方式進行概括。
  分別舉列如下:
  1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾:"這一點韌性,同院子里那些花比起來,不是顯得非常可貴嗎?"又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句:"兵馬俑規模宏大",就是這一段的段意。
  2、《暖流》一文第二大段沒有中心句,可根據主要意思概括為:"江主席來到南開大學閱覽室,與青年學生一起吟誦詩詞并談論古典文學常話。"
  3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。a.久負盛名;b.名稱來歷;c.采焙情形;d.品茶之趣;e.茶漾春光。
  三、 寫文章的主要內容
  抓住文章的主要內容,這是讀懂文章的主要內容,既不能太簡單,也不要太具體, 要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。
  抓主要內容的方法有:1.把各段的段落大意連起來,稍加整理;2.按所敘述的問題來抓文章的主要內容;3.根據文章的標題,加以補充。
  如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情發展順序可以分為五段:第一段寫了五壯士接受任務;第二段寫誘敵上山,痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來,稍加整理,就是這篇文章的主要內容:這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務,有計劃地誘敵上山,痛擊敵人,終于把敵人引上絕路,殲敵于頂峰,最后英勇跳崖的經過。
  又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題:1、青年人該怎樣讀書;2、談在上海看桃花;3、能不能把信發表;4、指出所署的是假名。把這幾個問題綜合起來,稍加整理,可以這樣歸納這篇文章的主要內容:魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛,又談了關于在上海看桃花和同意發信這個話題,最后指出寄信人所署的是假名。
  N07綜合復習1
  1.多認識事物,注意積累表示名稱的詞語。
  世界上事物的名稱實在太多。就拿我們天天讀的“書”來說,就有十多種名稱:有專供學生上課用的“教科書”,有供老師備課用的“參考書”,有供不識字的小朋友看的“小人書”,有供同學們課外讀的“課外書”,有供查找資料用的“工具書”,有按系列成套編寫的“系列叢書”,還有古代專講用兵作戰的“兵書”,用藥治病的“醫書”,按我國傳統裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書”等等。對這些書,只有有了一定的認識,才能將它們分辨清楚,也才能準確地說、寫出它們的名稱。如果在日常生活學習中,我們多認識事物,隨時隨地掌握常見的各種事物的名稱,就能增長知識,擴大眼界,就能豐富我們的詞匯,促進語言和思維的發展。
  我國兩千多年以前的教育家孔子,就主張學生要積累詞匯,要“多識于鳥獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱,他認為這對發展學生語言和思維是很有好處的。在同學們學過的古詩詞里,就有不少帶鳥名、花名、山名、地名的詞語,描寫大自然的美麗景色,歌頌祖國的大好山河,表達作者豐富的思想感情。如下列例句中加粗的詞語。
  帶有鳥名的:
  ①兩個黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天。
  ②孔雀東南飛,五里一徘徊。
  ③故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。
  ④泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
  帶有花名的:
  ①忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
  ②春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。
  ③待到重陽日,還來就菊花。
  ④人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。
  帶有山名的:
  ①不識廬山真面目,只緣身在此山中。
  ②采菊東籬下,悠悠見南山。
  ③京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。
  ④未到江南先一笑,岳陽樓上對君山。
  帶有江河名的:
  ①白日依山盡,黃河入海流。
  ②孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
  ③天邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾流。
  ④天門中斷楚江開,碧水車流至此回。
  帶有地名的:
  ①故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。
  ②長安一片月,萬戶搗衣聲。
  ③秋風吹不盡,總是玉關情。
  ④云開遠見漢陽城,猶是孤帆一日程。
  在日常生活中,我們要與各種不同身分的人打交道。見面的第一句話就是稱呼,怎樣稱呼才符合別人的身分,才有禮貌,才合乎常情呢?因此,平時我們也要注意留心這方面的詞語。
  例如:在父母身邊,你是爸媽的(兒子);
  在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孫子);
  在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);
  在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。
  在列車上,你是(乘客);
  在商店里,你是(顧客);
  在旅館里,你是(旅客);
  在公園里,你是(游客)。
  在汽車上賣票的叫(售票員);
  在招待所服務的叫(服務員);
  在機關里履行公務的叫(公務員);
  在商店里賣貨的叫(售貨員);
  在火車廂里值班的叫(列車員);
  在運動場上比賽的叫(運動員);
  在農場飼養牲口的叫(飼養員)。
  對日常接觸的各種物體,使用的各類用品,也要能準確地說、寫出其名稱。如我們時時刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講,有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙桌。
  從用途上講,名稱就更多了。
  如:老師講課用的叫講桌。
  學生上課用的叫課桌。家里學習用的叫書桌。
  機關辦公用的叫辦公桌。娛樂用的叫麻將桌。
  開會時用的叫會議桌。食堂、飯館用的叫餐桌。
  想一想,練一練:
  (1)按要求寫出動植物的名稱。
  ①10種樹的名稱:______②10種花的名稱:______
  ③10種蔬菜的名稱:______④10種水果的名稱:______
  ⑤10種鳥的名稱:______⑥10種獸的名稱:______
  ⑦10種魚的名稱:______⑧10種昆蟲的名稱:______
  (2)你知道多少不同牌號的汽車?不同型號的飛機?不同型號的輪船?把它們的名稱寫出來。______________________________
  (3)你家里有哪些電器設備?把它們的名稱寫下來:__________
  (4)分別寫出下列物體或用品各種部件的名稱,不會的去請教爸爸媽媽或師傅。
  ①你的襯衣的部件名稱:______
  ②你的長褲的部件名稱:______
  ③你的書包的部件名稱:______
  ④你的文具盒的部件名稱______:
  ⑤你的床的部件名稱:______
  ⑥你冬天蓋的被子的部件名稱:______
  ⑦你穿的鞋的部件名稱:______
  ⑧你喜歡的一個玩具的部件名稱:______
  (5)我國有著名的東、南、西、北、中五岳名山,你知道嗎?請填在下面的括號里。
  它們是:
  東岳(    )南岳(    )西岳(    )
  北岳(    )中岳(    )
  N07綜合復習2
  2.多觀察事物,注意積累描繪事物的詞語。
  人物千人千面,景物千姿百態,事物千變萬化,怎樣真實地、栩栩如生地把他(它)們的外貌、姿態、變化描繪出來呢?一是要多觀察,看清楚是什么樣。是高、是矮?是胖,是瘦?是長、是短?是方、是圓?是粗、是細?是紅、是綠?是黃、是紫?是白、是黑?一是要觀察得仔仔細細,看得清清楚楚。二是要注意積累描繪事物的詞語。掌握了一定數量的描寫人和事物的形狀、性質或狀態的詞語,就能把觀察到的事物具體、形象地描繪出來。漢語中這類詞語浩如煙海。現將同學們在小學語文教材里學過的部分詞語歸類列舉。這既可供同學們作文時參考選用,又可給同學們積累詞匯打個基礎。
  描寫自然景色的:
  山清水秀  風景秀麗  萬物爭春  青山綠水   春意盎然
  春暖花開  綠草茸茸  湖光山影  香飄蝶舞   郁郁蔥蔥
  水平如鏡  萬紫千紅  芳草如茵  婀娜多姿   銀裝素裹
  綠樹成蔭  風景如畫  五彩繽紛  桃紅柳綠   春色滿園
  五光十色  桃李芬芳  碧波蕩漾  千姿百態   百花齊放
  含苞待放  五顏六色  繁花似錦  色彩斑斕   絢麗多姿
  鳥語花香  翠色欲流  詩情畫意
  描寫天象氣象的:
  晴空萬里   一輪圓月   傾盆大雨   紅日高照   明月當空  暴風驟雨   陽光明媚   碧空如洗   和風細雨   萬里長空
  月光皎潔   電閃雷鳴   霞光萬道   滿天繁星   烏云密布
  紅霞滿天   繁星燦爛   秋雨綿綿   晚霞殘照   月光如水
  雪花紛飛   萬里無云   白云繚繞   北風呼呼   陽光充足
  秋高氣爽   寒風凜冽   驕陽似火   一彎新月   千里冰封  旭日東升   滿天星斗   萬里雪飄   風和日麗   繁星點點
  寒風呼嘯 描寫歡樂場面的:
  人潮如海   彩旗招展   轟轟烈烈   人群濟濟   鞭炮齊鳴  熱鬧非凡   人顏歡笑   歌聲四起   燈火輝煌   人山人海
  心花怒放   紅燈高掛   人聲鼎沸   此起彼伏   輕歌曼舞
  人歡馬叫   鮮花似海   鑼鼓喧天   掌聲雷動   萬象更新
  光彩奪目   歡聲笑語   載歌載舞   五彩繽紛   喜氣洋洋   響徹云霄   歡騰跳躍   引吭高歌   歡聚一堂   五光十色
  歡天喜地   翩翩起舞   春色滿園
  描寫勞動熱情的:
  斗志昂揚  汗流浹背  日夜奮戰  爭先恐后  大汗淋漓
  巧奪天工  摩拳擦掌  披星戴月  千軍萬馬  你追我趕
  急起直追  人聲鼎沸  力爭上游  龍爭虎斗  熱氣騰騰
  各顯神通  高歌猛進  浩浩蕩蕩  埋頭苦干  突飛猛進
  熱火朝天  馬不停蹄  快馬加鞭  此起彼伏  一馬當先
  大刀闊斧  移山造海  大顯身手  氣吞山河  萬馬奔騰
  描寫愉快心情的:
  笑容滿面  喜上眉梢  神采飛揚  喜笑顏開  喜出望外
  放聲歌唱  眉開眼笑  欣喜若狂  興高采烈  笑容可掬
  歡欣鼓舞  容光煥發  滿臉笑容  神采奕奕  談笑風生
  笑逐顏開  滿面春風 眉飛色舞   人顏歡笑  紅光滿面
  和顏悅色 捧腹大笑  心花怒放   喜氣洋洋  縱情歡笑
  歡呼跳躍 心曠神怡
  描寫人物外貌的:
  英俊瀟灑  紅光滿面  睡眼蒙眬  身材魁梧  滿臉笑容
  淚眼通紅  個子高高  皮膚黝黑  雙眉緊鎖  身材矮小
  黑里透紅  眼睛深陷  肩膀寬寬  面容慈祥  炯炯有神
  眉清目秀  皺紋舒展  濃眉大眼  櫻桃小口  無精打采
  身體瘦弱  白嫩肌膚  面容憔悴  愣頭愣腦  神采奕奕
  滿臉放光  須發蒼蒼  亭亭玉立  鶴發童顏  面如土色
  描寫工作學習態度的:
  全心全意  專心致志  廢寢忘食  一心一意  全神貫注
  如饑似渴  專心專意  夜以繼日  勤勤懇懇  聚精會神
  再接再厲  仔細琢磨  孜孜不倦  始終如一  深思熟慮
  始終不渝  精益求精  有始有終  持之以恒  不遺余力
  水滴石穿  堅韌不拔  兢兢業業  精雕細刻  勤勤懇懇
  愚公移山  埋頭苦干  一絲不茍  不甘示弱  日夜奮戰
  以上是從小學語文教材里分類整理出來的部分詞匯。同學們應廣開積詞渠道,從課外讀物中,從電影、電視、新聞報刊中,從社交活動中隨時隨地進行收集,把收集的詞匯按《分類積詞表》(詳見后頁)進行整理,建立自己的“小詞庫”或自編《詞匯手冊》。這是一項非常有意義而有趣的學習活動,同學們不妨試試看。
  想一想,練一練:
  (1)我們的祖國是偉大的、可愛的,你能寫出20個描繪祖國大好山河的詞語嗎?_______________________________________________
  (2)按下列要求分項各寫10個詞語。
  ①寫人物外貌的:________________________________________
  ②寫人物神態的:________________________________________
  ③寫人物品質的:________________________________________
  ④寫歡樂場面的:________________________________________
  ⑤寫激烈競賽的:________________________________________
  ⑦寫景物樣子的:________________________________________
  ⑧寫景物顏色的:________________________________________
  ⑨寫景物動態的:_______________________________________(3)下面景物你會用哪些詞語來描寫?請分別寫在橫線上。
  太陽:_________________________________________________星星:_________________________________________________云彩:_________________________________________________大霧:_________________________________________________細雨:_________________________________________________白雪:_________________________________________________北風:________________________________________________(4)按要求寫詞語,看誰寫得多?
  ①歌頌改革開放的詞語:
  ②講市場繁榮的詞語:
  ③描寫農村風光的詞語:
  ④講商店生意興隆的詞語:
  (5)你能寫出下列動物的叫聲嗎?
  小狗(汪汪)青蛙(    )小貓(    )蟬兒(    )
  小羊(   )蟋蟀(   )小雞(    )公雞(    )
  小鴨(   )烏鴉(    )
  N07綜合復習3
  3.多分析事物,注意積累表示事物動態的詞語。
  世界上的一切事物,時時刻刻都在運動和變化。我們怎樣才能把它們的動態寫出來呢?一是在觀察周圍事物的時候,要特別留心事物處于動態時的特征;二是要掌握一定數量的能準確描繪事物動態的動詞。同學們學過的《小英雄雨來》一課中有一句寫雨來游水的話:“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。”這句話,抓住雨來游水時動作的特點,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五個準確的動詞,寫出了雨來出水時的五個連續動作,把雨來天真、活潑、頑皮的性格描繪得栩栩如生。
  可見,我們要把事物的動態寫得形象逼真,除了觀察、分析事物的動態特征外,還必須積累一定數量的描寫動態的詞語。
  這方面的詞語是非常豐富的,只要同學們做有心人,隨時可以收集。下面略舉幾例:
  寫眼睛“看”的動作的詞就有幾十個:
  如:看  瞧  望  見  觀  盯  瞪  瞄  顧  瞥
  看見  觀看  察看 細看 觀察  探望  仰望  眺望
  張望  觀望  斜視  凝視  巡視  怒視  窺視  俯視
  鳥瞰  瞻仰  打量  瀏覽
  表示“想”的心理活動的詞:如:想念  沉思  心想  考慮  懷念 尋思  幻想
  思索  惦念  心思  聯想 惦記 思念 冥思  妄想  回想
  寫“手”的動作的詞:如:拉拿抱扶推摸打擦揍擰捧端捉扒抓捶抬拎扔撿丟掂挑舉按捏拍畫寫掏搶彈
  想一想,練一練:
  (1)按要求寫動詞,各寫10個。
  ①寫“頭”的動作的詞:如抬頭____________________________
  ②寫“手”的動作的詞:__________________________________
  ③寫“腳”的動作的詞:__________________________________
  (2)你能寫出10個寫“嘴”的動作的詞嗎?
  如:吃___________________________________________________
  (3)表示“想”的心理活動的詞語,你能寫出15個嗎?
  如:思念_________________________________________________
  N07綜合復習4
  4.多聽聽音響,注意積累摹擬聲音的詞語。
  怎樣把文章寫得有聲有色呢?除了抓住事物的形象特征進行具體的描繪外,還要注意傾聽它們發出來的各種各樣的聲音,把聲音用文字描寫出來,讓人有“如聞其聲”的感覺。因此,我們平時除要“眼觀四面”外,還要注意“耳聽八方”,傾聽周圍各種各樣的聲音。聽它們的音色、音量有什么區別,聽它們抑揚頓挫的變化規律,聽這些聲音表達了什么樣的思想感情。然后,把聽到的聲音記下來,用象聲的詞語(也就是象聲詞)描繪出來。這樣,文章就會真的有聲有色了。如下面的例段:
  “你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。”這里描寫的是海底世界中動物的聲音。我們雖然沒到過海底,但讀這段話時,就像真的聽到了海底動物的竊竊私語。這就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象聲詞的作用。
  在我們學過的課文里有不少的象聲詞,如《小英雄雨來》一課就用了如下形形色色的象聲詞:
  嗡嗡嗡嗡的說話聲;
  嘩啦嘩啦的翻課本聲;
  吱扭、哐啷的開門、關門聲;
  咕咚咕咚的跑步聲;
  日本鬼子唔哩哇啦的叫聲;
  槍栓喀啦的響聲;
  嗖嗖的子彈聲;
  嗚嗚的哭聲;
  雨來嘟嘟嚷嚷的說話聲;
  兩人嘰嘰咕咕的耳語聲……
  這些聲音把文章里人物的身分、人數的多少、音量的大小,語調的輕重緩急部描繪得非常具體逼真。
  想一想,練一練:
  (1)在括號里填上動物的叫聲。
  ①小狗(汪汪汪) ⑥小羊(    )
  ②小貓(    )⑦小牛(    )
  ③小雞(    )⑧小鳥(    )
  ④母雞(    )⑩小鴨(    )
  ⑤公雞(    )⑩小鴿(    )
  (2)在括號里填上恰當的象聲詞。
  (噼噼啪啪)的鞭炮聲(    )的機槍聲
  (    )的飛機聲(    )的大炮聲
  (    )的鐘表聲(    )的鈴聲
  (    )的樹葉聲(    )的汽笛聲
  (    )的拖拉機聲(    )的喇叭聲
  (    )的流水聲
  (3)在括號里填上表示緊急心情的象聲詞。
  (    )電鈴聲(    )皮鞋聲(    )敲門聲
  (    )喘氣聲(    )叫喊聲(    )汽車聲
  N07綜合復習5
  5.多讀多記憶,注意積累寓意深刻的成語。
  成語是漢語詞匯海洋里的珍珠。它寓意深刻、內容豐富,讀起來朗朗上口,用起來言簡意明。如果我們能掌握大量的成語,對我們說話、作文都是很有好處的。
  成語之多,浩如煙海,僅一本《漢語成語大詞典》就收有17000個。在我們小學語文教材里也用了不少的成語。如十二冊老舍寫的《風》這篇課文中就用了如下八個成語:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月無光、驚濤駭浪、鬼哭神號、橫行無忌、雞毛蒜皮。
  成語這么多,怎樣記憶和積累呢?
  成語一般是由四個字組成,而且在語法結構和選詞組合上多數有一定的規律,且排列有趣。現在我們根據成語結構選詞組合的特點進行分類收集。這樣便于查找,也便于記憶。下面整理一部分常用成語,為同學們積累成語引路。
  (1)帶數字的成語。
  ①“一”字開頭的 ②“二字開頭的 一五一十        二話不說
  一分為二        二人同心
  一目了然        二虎相斗
  一絲不茍        二龍戲珠
  一團和氣        二八女郎
  ③“三”字開頭的④“四”字開頭的  三五成群    四面八方
  三更半夜    四舍五入
  三令五申    四體不勤
  三心二意    四海為家
  三言兩語    四通八達
  ⑤“五”字開頭的⑥“六”字開頭的
  五花八門      六月飛霜
  五光十色      六親不認
  五谷豐登      六神無主
  五彩繽紛      六朝金粉
  五味俱全      六韜三略
  ⑦“七”字開頭的 ⑧“八”字開頭的
  七嘴八舌         八仙過海
  七零八落         八面玲瓏
  七竅生煙         八面見光
  七手八腳         八音齊奏
  七言八語         八病九痛
  ⑨“九”字開頭的⑩“十”字開頭的
  九霄云外     十萬火急
  九死一生     十拿九穩
  九天攬月     十指連心
  九九歸一     十全十美
  九流三教     十載寒窗
  “百”字開頭的  “千”字開頭的
  百折不撓     千人一面    百年大計     千家萬戶
  百花齊放     千方百計    百發百中     千軍萬馬
  百煉成鋼     千變萬化
  “萬”字開頭的   帶“千、萬”字的
  萬無一失       千言萬語    萬馬奔騰       千秋萬代
  萬水千山       千變萬化   萬古長青       千真萬確
  萬事大吉       千軍萬馬
  (2)帶常用字的成語
  例:①帶“人”字的人才濟濟  助人為樂  好為人師  人山人海  任人為賢
  不近人情  人之常情  引人入勝  舍己為人  人定勝天
  成人之美  以理服人  人歡馬叫  誨人不倦  平易近人
  (此類有200多個)
  ②帶“天”字的
  天長地久  人定勝天  翻天覆地  天倫之樂  無法無天
  謝天謝地  天昏地暗  歡天喜地  驚天動地  天理良心
  冰天雪地  頂天立地  天府之國  鋪天蓋地  改天換地
  ③帶“不”字的
  不足為奇  贊不絕口  攻無不克  不計其數  微不足道
  戰無不勝  不勞而獲  奮不顧身  出其不意  不由自主
  身不由己  言行不一  不遠萬里  漫不經心  一塵不染
  ④帶“而”字的
  公而忘私  挺身而出  不謀而合  視而不見  揚長而去
  半途而廢  華而不實  不約而同  知難而進  學而不厭
  乘虛而入  不歡而散  望而生畏  量力而行  適可而止
  ⑤帶“之”字的(以下兩類就有300多個)
  持之以恒  無價之寶  總而言之  言之有理  井底之蛙
  取而代之  置之度外  千里之行  敬而遠之  來之不易
  不義之財  兼而有之  當之無愧  小人之心  等而下之
  ⑥帶“如”字的
  如饑似渴  稱心如意  堅如磐石  如獲至寶  心急如火
  了如指掌  如聞其聲  表里如一  勢如破竹  如魚得水
  度日如年  心如刀割  如臨大敵 一見如故   恰如其分
  (3)帶動物名稱的成語
  鴉雀無聲  守株待兔  千軍萬馬  鶯歌燕舞  驚弓之鳥
  葉公好龍  龍騰虎躍  井底之蛙  一丘之貉  牛鬼蛇神
  甕中之鱉  盲人摸象  狼狽為奸  打草驚蛇  太公釣魚
  (4)帶同義詞的成語
  歌功頌德  移風易俗  左顧右盼  山窮水盡  冥思苦想
  胡思亂想  呼風喚雨  足智多謀  察顏觀色  鳴冤叫屈
  (5)帶反義詞的成語
  以少勝多  公而忘私  憶苦思甜  去偽存真  揚長避短
  大公無私  聲東擊西  推陳出新  口是心非  因小失大
  (6)還有一類結構特殊的成語不是四個字組成的,是由上下兩部分構成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。這類成語其實大多數是膾炙人口的詩句民諺,有的廣為流傳,成了人們的熟語。
  例:①吃一塹,長一智。②聽其言,觀其行。③求大同,存小異。
  ④雷聲大,雨點小。⑤掛羊頭,賣狗肉。⑥前怕狼,后怕虎。
  ⑦既來之,則安之。⑧言必信,行必果。
  例:①千里之行,始于足下。②前人栽樹,后人乘涼。
  ③百尺竿頭,更進一步。④只見樹木,不見森林。
  ⑤太公釣魚,愿者上鉤。⑥流水不腐,戶樞不蠹。
  ⑦鞠躬盡瘁,死而后已。⑧成事不足,敗事有余。
  ⑨言者無罪,聞者足戒。⑩不入虎穴,焉得虎子。
  三天打魚,兩天曬網。      三十六計,走為上計。
  例:①世上無難事,只怕有心人。②少壯不努力,老大徒傷悲。
  ③路遙知馬力,日久見人心。④若要人不知,除非己莫為。
  想一想,練一練:
  (1)按要求填成語。
  ①填數字
  ( )勞永逸     ( )面三刀   ( )言( )語
  ( )思而行      ( )面楚歌  ( )分( )裂
  ( )光十色    ( )神無主   (  )干( )凈
  ( )零八落     ( )面玲瓏   ( )軍( )馬
  ( )霄云外       ( )全十美     ( )湖( )海
  ②填動物名稱
  ( )騰( )躍       ( )犬不寧       千軍萬( )
  ( )飛蛋打           打草驚( )       葉公好( )
  ( )飛( )      舞井底之(  )     守株待( )
  ( )急跳墻        膽小如( )      順手牽( )
  ( )歌( )舞      甕中捉( )       一丘之( )
  ③填同義或反義詞。
  ( )風( )雨     足( )多( )    聲( )擊( )
  ( )顏( )色     ( )湯( )火      口( )心( )
  ( )星( )月       以( )勝(  )     大( )無( )
  冥( )苦( )     憶( )思( )因     ( )失( )(2)按要求寫成語,看誰寫得多。
  ①描寫人物外貌的:
  ②描寫秋天景物的:
  ③描寫熱烈場面的:
  ④帶“之”字的:
  ⑤帶“而”字的:
  ⑥帶“如”字的:
  (3)給成語接下句。
  ①眉頭一皺,______     君子一言,______
  千里之行,______機不可失,______
  言者無罪,______不入虎穴,______
  ②世上無難事,______      少壯不努力,______
  若要人不知,______       路遙知馬力,______
  N07綜合復習6
  6.多看多整理,注意積累各種各樣的疊詞。
  疊詞在我們平時的說話和作文中經常要用它,它能使語言的表達更生動、更形象。在小學語文課本里出現的疊詞,大約有下列八種結構形式,同學們可根據這八種形式分類進行積累。
  第一種:ABB式
  例:紅艷艷  輕飄飄  樂呵呵  笑咪咪  綠油油  黃燦燦
  冷清清  沉甸甸   氣昂昂   靜悄悄  鬧哄哄   水汪汪
  第二種:ABCC式
  例:興致勃勃  大雪紛紛  人才濟濟  得意洋洋  流水淙淙
  風度翩翩  忠心耿耿  霧氣騰騰  相貌堂堂  憂心忡忡
  春風習習  文質彬彬
  第三種:AABB式
  例:轟轟烈烈  老老實實  蹦蹦跳跳  冷冷清清  真真假假
  吵吵鬧鬧  高高興興  規規矩矩  嘮嘮叨叨
  第四種:AABC式
  例:欣欣向榮  津津有味  循循善誘  節節勝利  念念不忘
  夸夸其談  蒸蒸日上  心心相印  孜孜不倦
  第五種:ABAC式
  例:有聲有色  群策群力  自吹自擂  可歌可泣  再接再厲
  先知先覺  活龍活現  全心全意  作威作福
  第六種:ABCB式
  例:種瓜得瓜  說走就走  口服心服  一錯再錯  知錯改錯
  將計就計  應有盡有  以毒攻毒  一了百了
  第七種:ABCA式
  例: 天外有天  為所欲為  話中有話  好上加好  忍無可忍
  賊喊作賊  精益求精  防不勝防  神乎其神
  第八種:ABAB式
  例: 學習學習  恭喜恭喜  照顧照顧  研究研究  熱鬧熱鬧
  活動活動  調查調查  高興高興  溜達溜達
  想一想,練一練:
  (1)照“例”在括號里填上恰當的疊詞。
  例①綠(茵茵) 興(    )胖(    )黃(    )氣(    )
  圓(    )藍(    )羞(    ) 香(    )
  例②神采(奕奕)
  生氣(    ) 興致(    )死氣(    )
  笑聲(    )殺氣(    )溫情(    )
  氣勢(    )得意(    )野心(    )
  忠心(    )威風(    )憂心(    )
  虎視(    )小心(    )罪惡(    )
  例③(高高)在上(    )不絕(    )是道
  (    )動聽(    )不入(    )相印
  (    )一堂(    )自喜(    )不平
  (    )益善(    )不樂(    )不忘
  (2)按AABB式填空。
  例:(世世)代代(    )虎虎(    )右右
  (    )單單(    )(    )通通
  (    )哈哈(    )楚楚(    )吐吐
  (    )細細(    )叼叨(    )業業
  (    )嗦嗦(    )敬敬(    )咕咕
  (    )齊齊
  (3)按下列格式寫疊詞,看誰寫得多。
  ①ABAC式(有聲有色):
  ②ABCB式(口服心服):
  ③ABCA式(天外有天):
  ④ABAB式(打扮打扮):
  7.多組詞(擴詞)多比較,注意積累同義詞和反義詞。
  練習組詞,不但能幫助我們鞏固生字、理解字義,更重要的是能使我們積累豐富的詞匯。如用“光”字組詞,就能組如下20多個詞。
  光明 光亮 光滑 光芒 光澤 光潤 光榮 光輝 光陰 光源 光速 光療    一個字能擴這么多的詞,經常進行這方面的練習,就能積累大量的詞匯。擴詞也要注意方法,可以把要擴詞的字放在前面做詞的詞頭,如上例的前兩排:光明、光亮……等;也可以把擴詞的字放在后面做詞尾,如上例的后兩排:日光、月光……。這樣前后考慮,可以展開擴詞的思路。當然更多的是從內容、從范圍、從種類、從用途、從事物之間的關系等等方面展開聯想進行擴詞。
  如給“花”字擴詞:
  從花的種類思考:
  從花的顏色思考:
  從用花組成語思考:
  奇花異草   花好月圓   五花八門    春暖花開    移花接木 遍地開花   花言巧語   花花綠綠   花開花落
  又如給“風”字擴詞:
  從風的季節擴詞:
  從風的大小擴詞:
  從風的方向擴詞:
  從用風組成語擴詞:
  滿面春風  雷厲風行  看風使舵  風起云涌  談笑風生
  弱不禁風  捕風捉影  風餐露宿  風華正茂
  經常這樣練習,就能積累大量的詞匯。
  同樣,通過找同義詞,近義詞,反義詞和多義詞的練習,也能增強對詞義的理解、豐富詞匯的內容,提高運用詞語的能力。
  如“看”的同義詞和近義詞,根據詞的細微差別來分,就有如下幾十個。
  ①表示一般地看的:如見、瞧、視、睹等。
  ②表示已看到的:如看見、見到、看到等。
  ③表示向遠處看的:如眺、望、眺望、瞭望等。
  ④表示向上看的:如仰望、仰視等。
  ⑤表示向下看的:如鳥瞰、俯瞰等。
  ⑥表示向周圍看的:如顧、張望、環視、巡視等。
  ⑦表示看全身的:如打量等。
  ⑧表示偷看的:如窺、窺視、窺測、窺探等。
  ⑨表示親自看的:目睹、目擊、目測等。
  ⑩表示集中精力看的:如盯、注視、凝視、凝望等。
  表示斜著眼看的:如膘、斜視等。
  表示憤怒地看的:如瞪、怒視、怒目等。
  表示略微看的:如一瞥、瀏覽等。
  表示仔細看的:端詳、察、察看、觀察、檢查、查看等。
  表示恭敬地看的:如瞻仰等。
  表示上級看下級的:如檢閱、視察等。
  以上列舉的關于“看”的同義詞、近義詞就有48個(當然還不止這些)。在作文中,我們經常要根據事物之間的細微差別,精密而準確地表達人們對這些事物的感情、態度,就必須選用不同輕重、不同范圍、不同色彩的詞語,如果我們掌握了大量的同義詞、近義詞,寫起作文來,就不愁沒恰當的“詞兒”來表達了。
  想一想,練一練:
  (1)給下面的字組詞語,組得越多越好。
  (2)找出下列各詞的同義詞或近義詞。
  ①意義相同的
  奶奶(祖母)荷花(    )媽媽(    )玉米(    )
  大夫(    )自行車(    )維生素(    )
  生日(    )馬鈴薯(    )小氣(    )
  ②意義相近的
  暖和(溫暖)批評(    )時間(    )表揚(    )破除(    )注視(    )明亮(    )急忙(    )寶貴(    )雄偉(    )
  N08作文1
  1.用詞要注意順序。
  為了明確地表達一個意思,每句話的詞語都要按一定的順序和結構排列組合。一般來說,這種順序和結構不能隨便顛倒,如果詞序變了,表達的意思就有很大的差別,甚至完全相反。古時候,有一位將軍,非常無能,老打敗仗,但又不得不如實地把情況報告給皇帝,準備受懲處。他在報告里說:“……我屢敗屢戰,屢戰屢敗……”他手下的一位聰明文人幫他把這句話改成了“屢戰屢敗,屢敗屢戰”。皇帝看了以后并沒有生氣,結果這個無能的將軍也沒有受處罰。
  你知道嗎?為什么詞序這樣一改,皇帝就沒有處罰這個將軍了呢?因為詞序改了以后,意思和口氣都不一樣了。“屢敗屢戰,屢戰屢敗”突出了“失敗”,給人的感覺似乎沒作什么努力,勝敗任其自然;而“屢戰屢敗,屢敗屢戰”,重點突出了“戰”,給人的印象是雖然屢屢失敗,但不氣餒,仍能堅持作戰。因此,皇帝看了,覺得將軍不怕失敗,能堅持戰斗,也就沒處罰他了。
  這個故事說明,用詞造句寫文章,詞序的排列順序非常重要,特別是一些關鍵詞語,絕不能隨意排列。
  想一想,練一練:
  (1)“生活艱苦”和“艱苦生活”兩個詞語的語意重心有什么不同?按要求填在括號里。
  “生活艱苦”的重心詞是______,“艱苦生活”的重心詞是______。下面句子的橫線上應填哪個詞?
  我在貧困的農村插隊落戶,過了三年______,至今記憶猶新。當時,雖然______,但非常開心。
  N08作文2
  2.用詞要注意準確。
  古人說:“一言以興邦,一言以喪國。”一詞之差可以引起一場戰爭,一言之差也可以使一個國家喪失主權。可見,說話、作文用詞準不準確非常重要。有這樣一個真實的故事:一詞之差引起了一場戰爭1889年,埃塞俄比亞建立了統一的中央集權國家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亞,就乘機和埃簽訂了“烏查里條約”,并在條約的用詞上玩了個花招。條約的第十七條寫道:“埃塞俄比亞在與其他列強或政府所發生的一切交涉中,可以借助于意大利國王陛下的政府。”這個“可以”表明,埃塞俄比亞與外國發生糾紛時,他們可以請意大利政府幫助,當然也可以不請。“條約”有一份在意大利手中,意大利人有意把條約中的“可以”改成“必須”,埃塞俄比亞忽略了條約中的一詞之差。條約雙方簽字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亞是意大利的保護國。埃塞俄比亞政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布廢除“烏查里條約”。為此,埃意之間爆發了一場激烈的戰爭。埃塞俄比亞人民團結一致,狠狠地打擊了侵略者,迫使意大利于1896年重新簽訂條約,并老老實實承認埃塞俄比亞的獨立。
  這個事件告訴我們,寫文章要以事實為依據,不能歪曲事實。所運用的詞語的含義要與客觀事實相符合,要準確,這樣,才不會出錯,或造成不應有的損失。
  同學們在用詞造句或作文的時候,一定要正確、貼切地使用詞語。
  想一想,練一練:
  (1)為什么把“可以”改成“必須”,意大利政府就能向各國宣布埃塞俄比亞是意大利的保護國?如果按意大利文本中的條約執行,埃塞俄比亞還有沒有自己的主權?
  (2)想一想,下列句子的括號里選填哪個詞最合適?
  ①他(    )坐在那里,手里捧著一本(    )的書。我不好意思去驚動他,便(    )地推開門,(    )地來到他的身旁。后來,他一抬頭見到我,便(    )一笑,(    )地握住我的手。
  (輕輕  微微  慢慢  慚慚  緊緊  悄悄  默默  厚厚)
  ②多出人才,快出人才,是四化建設的(    )。因此,(    )人才是大家不應(    )的責任。(推廣  推行  推辭  推薦  須要  需要)
  ③(    )原野里的礦藏,有待我們去(    );(    )的宇宙中的奧秘,有持我們去(    )。(探索  思索  開采  開辟  無窮無盡  無邊無際)
  (3)把下面各組成語補充完整。(補充的字不能相同)想一想:補充的字是什么意思?補充后的成語,每組只有一字之差,但成語的意義有什么不同?
  N08作文3
  3.用詞要注意簡練。
  有的同學為了追求文章的文采,往往不顧表達的需要,胡亂堆砌華麗詞藻,使文章華而不實,使人感到眼花繚亂,甚至產生一種望而生厭的感覺。
  文章應該寫得有文采,但是,文采不是靠堆砌許多華麗詞藻顯現出來的,而是由多方面的因素構成的。一個不帶任何修辭色彩的極普通的詞語,乃至一個標點符號,只要用在合適的地方,用得恰到好處,就能產生一種樸實無華、精粹簡練的效果。
  我國宋朝一位叫歐陽修的文學家,寫文章十分講究簡練。一次,他和兩位朋友在街上散步,看到一匹脫韁的馬在大路上奔馳,踩死了一只狗。他提議比一比,看誰能把這件事最簡練地記下來。一位朋友想了想說:“有犬臥于通衢①,逸②馬蹄而死之。”(注:①衢q*--大路;②逸-逃跑。)只用了12個字。另一位朋友說:“有馬逸于街衢,臥犬遭之而斃。”也只用了12個字,都可算簡練了。歐陽修仍覺他們說得不精練,想了想只用了六個字:“逸馬殺犬于道。”
  法國著名作家維克多·雨果,寫了一部長篇小說叫《悲慘世界》,他把書稿寄給出版社以后,急等回音。過了一段時間,不見消息,他就向出版社寫了一封信,信的全文是:“?--雨果”。編輯部收到信后立即給雨果回了一封信,信的全文是:“!--編輯部”。不久,小說《悲慘世界》出版了,并且轟動了當時的文壇。這真算得上是世界上最短、最簡練的兩封信了。
  想一想,練一練:
  (1)雨果和編輯部的兩封信是什么內容?你能把兩封信的內容各用一句話表達出來嗎?
  雨果信的內容:__________________________________________
  編輯部信的內容:________________________________________
  (2)歐陽修用古文“逸馬殺犬于道”六個字,簡練地說出了一匹脫韁的馬踏死一條狗的事,你能用一句話把這件事表達出來嗎?
  _______________________________________________________
  (3)有位制鼓的專家,只用了16個字既總結了他制鼓的經驗又宣傳了鼓的優點。這16個字是:“緊緊蒙上皮,密密釘上釘,下雨和天晴,都是一個音。”
  有人覺得這16個字不夠精練,可壓縮成12個字,其意思仍然不變。你能壓縮成12個字嗎?這12個字是______,______,______,______。
  又有人覺得12個字還是啰嗦了,可壓縮成八個字,意思仍然不變。這八個字是______,______。
  (4)美國影片《戴斯蒙醫生的第十三個犧牲者》在奧地利放映后,一位評論家在奧地利《快報》上發表了一則影評,總共只有一句話:“我是第十四個。”這一句話的影評被許多人稱“妙”!
  你知道這句影評是什么意思嗎?它妙在什么地方呢?
  這句影評的意思是_______________________________________
  (5)用一句話評價你最喜歡的一本書,用一句話評價你最討厭的一本書。________________________________________________
  (6)新學期,班上轉來了一位新同學,在迎新會上,請你代表全班同學講話,表達對他的熱忱歡迎,但只準講一句話。這句話該怎樣講呢?請寫下來:
  ________________________________________________________
  N08作文4
  4.用詞要注意貼切。
  用詞貼切,就是要求在幾個可用的詞中,選出最恰當、最得體的那個,把所要表達的意思恰如其分地表達出來。究竟使用哪個詞語最合適,要從具體的情況出發,仔細斟酌,反復推敲。
  我們學過的課文中有不少字詞的使用都是經過原作者認真推敲過的。用得非常貼切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一課中的“巨大的響聲震得地動山搖,前進的道路炸開了。”這里如果用“打開了”、“捅開了”或“開開了”未嘗不可,為什么選用“炸開了”呢?因為課題是《……炸暗堡》。前進的道路是董存瑞用生命“炸”開的,用“炸”字緊扣了題目,又突出了文章的中心,表現了董存瑞不惜犧牲自己的獻身精神。這個“炸”字就比“打、捅、開”貼切多了。
  又如《視死如歸》一課中,王若飛堅定地說:“什么‘招’字,早從我的字典里摳掉了。”
  “摳”字在這里可以理解為“涂”、“劃”、“消滅”等,但都不及“摳”字好。“摳”是口頭語,強烈地表達了王若飛寧死不屈、視死如歸的偉大精神,非常貼切。
  想一想,練一練:
  (1)讀下面的句子,寫出帶點的詞(字)在句子中的意思。想一想,還可以換上哪些詞?寫在橫線上。
  “突然,從一座橋上噴出六條火舌。封鎖了我軍沖鋒的道路……沖鋒的部隊被壓在一個小山坡下面,抬不起頭來。”
  “壓”字表達了下面幾個意思:敵人的火力來得______,來得______;
  敵人的暗堡處在______,我軍處在_____,呼嘯的子彈緊貼著______飛過。
  “壓”字還可以換成______、______、______等詞,但都不及“壓”字恰到好處。
  (2)給下面帶波浪線的句子換上簡明貼切的詞語。
  ①登上高山,同學們用盡眼力向遠處看,祖國山河多壯麗啊!( )
  ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒滿了夜空。(    )
  ③在討論會上,大家各自充分發表自己的意見,氣氛非常熱烈。(    )
  ④情況十分危急,大家面臨著一場嚴重的考驗。(    )
  ⑤任腳上響著很重很重的鐵鐐。(       )
  N08作文5
  5.用詞要注意搭配。
  詞與詞之間的搭配是有一定的規律和習慣的。違反它的規律和習慣,就會造成搭配不當。搭配不當的詞語或句子,有的在意義上講不通,有的不符合人們的語言習慣,直接影響表達的效果。因此,我們在說話、作文的時候,要特別注意詞的合理搭配,不能違反語言規律和語言習慣。
  怎樣才能做到詞語搭配恰當呢?
  首先要掌握詞語搭配的幾種基本形式。在小學語文《基礎訓練》中出現的詞語搭配形式大體有如下幾種:(詳見《詞語搭配訓練表》)
  要掌握好詞語搭配的規律,就要經常進行練習。
  想一想,練一練:
  (1)在括號里填上恰當的詞語。
  ①(    )的陽光(    )的春雨(    )的天空
  (    )的大霧(    )的云彩(    )的白雪
  (    )的星星(    )的寒風
  (    )的月亮(    )的露珠
  ②(    )的河水(    )的大樹(    )的湖水
  (    )的楓樹(    )的泉水(    )的楊樹
  (    )的流水(    )的柳樹(    )的海水
  (    )的松樹
  ③(    )的面容(    )的眼睛(    )的目光
  (    )的眉毛(    )的神態(    )的鼻子
  (    )的笑容(    )的嘴唇(    )的聲音
  (    )的面孔
  ④潔白的(    )圓圓的(    )鮮紅的(    )
  胖胖的(    )嫩綠的(    )高高的(    )
  湛藍的(    )矮矮的(    )金黃的(    )
  瘦瘦的(    )
  ⑤親切地(    )踏實地(    )和藹地(    )
  刻苦地(    )耐心地(    )辛勤地(    )
  歡樂地(    )艱難地(    )悲傷地(    )
  殷切地(    )
  ⑥從容不迫地(    )爭先恐后地(    )
  全神貫注地(    )你追我趕地(    )
  精神抖擻地(    )馬不停蹄地(    )
  不慌不忙地(    )披星戴月地(    )
  情不自禁地(    )摩拳擦掌地(    )
  詞語搭配,除了注意結構規律外,還要看看詞與詞的搭配在意義上是不是講得通,如果不通,就是病句,要進行修改。
  例如下面例句:
  (1)王醫生挽救了許多垂危病人的安全。
  (2)忽然,雷聲、閃電和瓢潑大雨鋪天蓋地傾瀉下來。
  上述兩例中帶點的詞語的搭配都是在意義上講不通,都是病句。
  例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。
  例2中的“傾瀉”在意義上只能與“瓢潑大雨”相配合,而“雷聲”、“閃電”不能“傾瀉”。因此,應改為“忽然,雷聲隆隆,電光閃閃,瓢潑大雨鋪天蓋地‘傾瀉’下來。”這樣,句子就通了。
  詞語搭配還有一點要注意的是,要看是不是符合人們的語言習慣。例如在日常生活中,我們都說“一個人”、“一本書”、“一口井”、“一只羊”、“一頭牛”等等,這些量詞與中心詞的搭配比較習慣,是人們通用的習慣語言。如果不按照這些習慣,把“一本書”說成“一口書”,把“一個人”說成“一頭人”,就成了笑話了。同樣,我們習慣于說“人老”了,“歲數大”了,而不會說“年齡老”了,“歲數老”了。“年齡”“歲數”習慣上是跟“大”配合。“年齡大了”,“歲數大了”這些習慣了的詞語,如果搭配錯了,意義上也許講得通,可是聽起來,顯得生硬、別扭、不順耳,因為違反了人們說話的語言習慣。因此,在人們日常生活中或地方領域中已形成的語言習慣,不要隨便改變。
  想一想,練一練:
  (1)讀句子,把搭配不當的詞用“--”標出來,把修改好的句子寫在橫線上。
  ①學校里產生了流行性感冒。
  _______________________________________________________
  ②教室前面是一個龐大的操場。
  _______________________________________________________
  ③會場的秩序,要靠大家共同來愛護。
  _______________________________________________________
  ④路燈如同顆顆明珠,把美麗的湘江點綴得婀娜多姿。
  _______________________________________________________
  (2)根據語言習慣,在括號里填上恰當的詞。
  ①一(    )米 一(    )傘一(    )飯
  一(    )書一(    )油 一(    )燈
  一(    )菜 一(    )床一(    )鹽
  一(    )被
  ②一(    )心情 一(    )影片一(    )心意
  一(    )影院一(    )心眼一(    )影票
  一(    )心愿一(    )影評一(    )心思
  一(    )影星
  ③哭了一(    )嚇了一(    )笑了一(    )
  瞪了一(  )罵了一(    )切了一(    )
  說了一(    )咬了一(    )唱了一(    )
  推了一(    )
  N08作文6
  6.用詞要注意分寸。
  為什么用詞要注意分寸呢?先請同學們讀讀下面這個小故事。--小勇為什么摔傷了腿。
  小勇從小好強,膽子大,他說要學解放軍叔叔那樣勇敢。一次,他和幾個小伙伴爬上一堵近三米高的院墻。別人賭他敢不敢從墻上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的機會來了!“你們瞧吧,看我敢不敢!”說著,“呀--”的一聲大叫,從墻上“飛”了下來,結果摔傷了腿,一個多月不能上學。小勇躺在醫院病床上懊悔極了。
  小勇為什么會干出這種糊涂事呢?是因為他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大膽”過了一定的分寸就是“魯莽”,就會把事情弄糟。
  說話、寫文章運用詞語也要注意分寸,也就是老師常說的“要恰如其分”,恰到好處。例如說“我們不能損壞學校的圖書”,就不能說“我們不能毀壞學校的圖書”。又如“小明的毛筆字得到了書法家們的贊揚”,就不能說“小明的毛筆字得到了書法家們的奉承”。上述兩例都屬用詞不當,沒有把握住用詞的分寸。“損壞”,不能說是“毀壞”,“贊揚”,不能說是“奉承”。作文的時候,一定要根據具體的語言環境選用恰如其分的詞語,把握好用詞的分寸。
  想一想,練一練:
  你能照“例”在括號里填上恰當的詞嗎?
  例:活潑但不(輕浮) 自信但不(    )靈活但不(    )
  堅定但不(    )  老實但不(    ) 謙虛但不(    )
  果斷但不(    )  謹慎但不(    ) 豪放但不(    )
  忍讓但不(    )  冷靜但不(    )
  同樣的道理,“贊美”過了頭就成了“奉承”,“詳細”過了頭就成了“繁瑣”。這之間的分寸、界限也要掌握好。
  請仿照“例”子在括號里填上合適的詞。
  (贊美),不是(奉承)。(    ),不是溺愛。
  (    ),不是簡單。(    ),不是含糊。
  (    ),不是嚴厲。(熱烈),不是(    )。
  (美麗),不是(    )。(雄辯),不是(    )。
  (尖銳),不是(    )。
  N08作文7
  7.用詞要注意選擇。
  在我們學過的詞語里,有些詞意義完全相同,如爸爸、父親;媽媽、母親;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相同,但有種種細微差別,如優秀、優異;愛護、愛惜;保護、保衛等。以上這些詞,我們叫它同義詞。同義詞在漢語詞匯中非常豐富,我們在作文或說話時,就要進行辨析,注意選擇,掌握好它們的細微差別,準確、恰當、靈活地運用,使文章表達得更貼切、更嚴密。
  例如:“激烈”、“熱烈”、“猛烈”、“劇烈”、“強烈”五個詞的意思基本相同,都是表示“達到極點”的意思,但是在運用到具體的句子中就不同了。
  用在戰斗中,就說“激烈”,如“激烈戰斗”。
  用在情緒上,就說“熱烈”,如“熱烈歡迎”。
  用在性質上,就說“猛烈”,如“藥性猛烈”。
  用在光度上,就說“強烈”,如“光線強烈”。
  用在體育運動上,就說“劇烈”,如“劇烈運動”。
  因此,在選用同義詞或近義詞時,必須注意這些詞的細微差別。
  a一是要注意語意輕重的差異。
  有些詞,意義相近,但語意的分量輕重不同,運用時就要注意選擇。如下面例句:
  (1)蝴蝶在花叢中翱翔。
  (2)東風號萬噸巨輪,是我們自己制作的。
  在這里“翱翔”和“制作”都不恰當。“翱翔”一般用來形容雄鷹等鳥類在空中較有力的飛翔,用在蝴蝶身上,太重了。應改為“飛舞”等語意較輕且合適的詞;“制作”在這個句子里太輕了,與“巨輪”不相配,也不符合實際,應改為“制造”才恰當。
  b二是要注意范圍大小的差異。
  有些同義詞,雖然指的是同一種事物,但詞義范圍大小不一樣,有的還有整體和部分(個體)之分。如果不注意選擇,往往會出現大詞小用或小詞大用的毛病。
  例如:我爺爺參加了解放隆化的戰爭。
  “戰爭”的含意范圍大,一場戰爭往往包括很多次戰斗,而“戰斗”是指一次具體的打仗,范圍小。解放隆化是整個解放戰爭中的一次戰斗,因此,在這個句子中只能用“戰斗”,不能用“戰爭”。這是大詞小用。
  又如:我們的教室門前有兩棵樹林。一棵是白楊,一棵是梧桐。這句也是大詞小用。
  “兩棵”是表示樹的數量,只能說“兩棵樹”。“樹林”是表示很多很多樹的意思。因此這里不能用“兩棵樹林”,只能說“兩棵樹”。
  c三是要注意應用對象的差異。
  有的同義詞只適用于某種對象或場合,如果用錯了,就會造成語病或鬧出笑話。
  如:我表弟長得又肥又高。
  “肥”,一般用來形容動物的樣子,說表弟長得“肥”,就用錯了對象。“又肥又高”應改為“又胖又高”。
  又如:爸爸有時對我很兇,但心里很愛戴我。
  “愛戴”一詞一般用于下級對上級,學生對老師,晚輩對長輩。父親是長輩,對兒子只能是用“關心”、“愛護”一類的詞。這句改為“疼”我,“關心”我較為合適。
  d四是要注意感情色彩的差異。
  有些詞表示的基本意義雖然相同或相近,但帶有不同的感情色彩。有的帶有肯定、贊揚或喜愛的感情,叫褒義詞。有的帶有否定、批評或憎惡的感情,叫貶義詞。如果弄不清楚詞的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差異,就會影響表達的效果,甚至出現病句。
  例如:“入場式開始了,運動員們排著整齊的隊伍,趾高氣揚地邁著雄健的步伐走進運動場。”“趾高氣揚”是形容驕傲自滿、得意忘形的樣子,是貶義詞,用在這里很不適合。這句話是贊美運動員隊伍整齊、精神振奮的,因此,“趾高氣揚”應改為“精神抖擻”或“神采奕奕”一類的褒義詞。
  又如:“中國與古巴的那場女子排球賽,打得十分殘酷,爭奪了好幾個小時。”“殘酷”是貶義詞,是指用心險惡、手段毒辣。用來形容球賽緊張、激烈是不恰當的。應改為“激烈”一類的詞。
  想一想,練一練:
  (1)比一比,下列詞意思有什么差異,在括號里填上合適的詞。
  ①改正(    )發揚(    )改進(    )
  發揮(    )改變(    ) 發展(    )
  ②堅定(    ) 合格(    )堅持(    )
  合理(    )堅強(    )合適(    )
  ③親熱地(    )熱心地(    )親密地(    )
  熱情地(    )親近地(    )熱烈地(    )
  ④美好的(    )茂盛的(    )美麗的(    )
  茂密的(    )漂亮的(    )豐盛的(    )
  ⑤優秀(    )平靜(    )優良(    )
  安靜(    )優異(    )寂靜(    )
  優越(    )冷靜(    )
  (2)讀一讀下列句、段,想一想,括號里填哪個詞最恰當。
  ①探索  開采  無窮無盡         思索  開辟  無邊無際
  (    )的原野里的礦藏,有待我們去(    )。
  (    )的宇宙中的奧秘,有待我們去(    )。
  ②悄悄  輕輕  厚厚  慢慢         微微  默默 緊緊  漸漸
  他(    )地坐在那里,手里捧著一本(    )的書。我不好意思去驚動他,便(    )地推開門,(    )地來到他的身旁。后來,他一抬頭見到我,便(    )一笑,(    )地握著我的手。
  ③露珠晶瑩   清澈見底       珠光閃閃    水平如鏡
  雨后的大地美極了。重重疊疊的山峰,有的深青,有的碧綠;又嫩又鮮的樹葉(    );嘩嘩流著的溪水(    );點綴在草地上的野花絢麗多姿。
  ④顧客  游客  乘客  觀眾  讀者
  現在,社會風氣已經有了明顯的好轉,商店里的(    ),列車上的(    ),影院里的(    ),圖書館里的(    ),風景區里的(    ),人人都講文明,講禮貌。
  ⑤試驗  消滅  特殊           實驗  消失  特別
  我那段時間,工作(    )緊張。一進(    )室往往十幾個小時沒法離開,實在太困了,閉一閉眼,疲倦稍一(    ),又繼續干了起來。
  ⑥親愛   親切   親近            親熱   親密    親情
  幾年來,他倆總是互相幫助,(    )合作,取得重大科研成果。
  周總理那慈祥的笑容,(    )的話語,至今還留在我們的記憶里。
  (    )的老師啊,將來,無論我們到哪里,都不會忘記您對我們所付出的辛勤勞動。
  畢業了,同學們三五成群地在一起,(    )地談著,笑著……
  N08作文8
  怎樣把句子寫完整
  一個完整的句子,要符合兩個要求:一是表達的意思要完整;二是結構要完整。結構完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”,后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事,或表達一個完整的意思,一定要把句子的兩個部分都寫出來,意思才能表達清楚。
  如下面例句:
  1姐姐學打字。
  2媽媽是優秀教師。
  3菊花真好看。
  這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么--姐姐學打字”;第二句告訴我們“誰是什么--媽媽是優秀教師”;第三句講“什么怎么樣--菊花真好看”。如果少了一個部分,句子就不完整,意思就不清楚了。
  又如:
  1你星期天去圖書館嗎?
  2房子建好了嗎?
  3爸爸下班了嗎?
  這三個句子是向別人發問的。都表達出了完整的意思,也是由兩個部分組成。第一句問:“你星期天干什么”;第二句問:“房子怎么樣了”;第三句問:“爸爸是不是下班了”。為了表達出發問的語氣,句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“?”,句意更清楚,聽的人就更明白了。
  還有一種表達感情的句子,也是由兩個部分組成的。
  例三:
  1  這棵白楊多高啊!
  2  我  玩兒得多么開心啊!
  第一句講“白楊高”,第二句講“我開心”,都是講“誰”或“什么”“怎么樣”,都有兩部分,意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。
  想一想,練一練:
  1.把下列句子補充完整。
  ①同學們(            )       ②小猴子(          )
  ③太陽(             )     ④(    )是我的好朋友。
  ⑤(        )真大。     ⑥(          )在海上航行。
  3.照“例”把句子寫完整。
  培根說:“讀史使人明智;
  讀詩使人靈秀;
  數學使人周密;
  科學使人深刻;
  倫理學使人莊重;
  邏輯修辭學使人善辯。”
  讀讀培根的話,想一想,讀書還有哪些好處,請你仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。
  語文使人_______________________________________________
  體育使人_______________________________________________
  音樂使人_______________________________________________
  美術使人_______________________________________________
  不讀書使人_____________________________________________
  N08作文9
  怎樣把句子寫通順
  作文,除了要把句子寫完整外,還要注意把句子寫通順。寫通順,就是寫的句子要合乎語法規則、合乎事理,合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理,不合語言習慣,別人就難理解句子的意思,甚至鬧出錯誤和笑話來。
  要把句子寫通順,最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前,哪個詞在后,哪個詞和哪個詞搭配,都要按照一定的順序組合排列,不能顛三倒四。
  例如:1.我告訴媽媽,雞生蛋了。
  2.媽媽告訴我,雞生蛋了。
  3.弟弟告訴我,媽媽生蛋了。
  4.告訴弟弟我,生蛋媽媽了。
  上面四個句子所用的詞都一樣,但因詞的順序變了,所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事;第二句則是媽媽告訴“我”一件事;第三句鬧成了笑話--“媽媽生蛋了”;第四句由于詞序排列混亂,意思表達不清楚,別人無法理解。上述例句說明,要把句子寫通順,一定要注意詞序的排列與詞的組合。
  把句子寫通順,還要注意合乎事理。
  例如:1.春天到了,種子在發芽、生根、長葉。
  2.春天到了,種子在長葉、生根、發芽。
  第一句,通順,合乎植物生長的規律,第二句雖然也通順,但不合事理。植物的生長規律是發芽→生根→長葉。違背事理的句子,在意思上是講不通的。
  把句子寫通順,還要注意合乎人們的語言習慣。如我們常說“刮風了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風了”。人家就要說你是胡說八道。
  把句子寫通順,可以經常做如下練習:
  1.擴詞成句。
  例:樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。
  2.整理詞序。
  例:好孩子/是個/小勇/懂禮貌的
  小勇是個懂禮貌的好孩子。
  想一想,練一練:
  1.照樣子擴詞成句。
  例:球:足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。
  馬:___________________________________________________
  青蛙:_________________________________________________
  花衣:_________________________________________________
  2.把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子,寫在橫線上,加上標點。
  ①土層里的  烏鴉  啄吃  喜鵲  在  和新  翻松的地老虎
  _______________________________________________________
  ②走來走去  大草原上  在  羊群  一眼望不到邊的
  _______________________________________________________
  ③軍民聯歡  我們  興高采烈地  慶祝  八一建軍節晚會  參加
  _______________________________________________________
  3.把下面的詞語連成通順的句子。
  媽媽悄悄地落下去。小勇輕輕地走上領獎臺。太陽不慌不忙地 走過去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的是天空中飄著的雪花。
  那像晚霞一樣紅的是田野里的油菜花。
  那千變萬化的是山坡上的桃花。
  那像金子一樣黃的是果園里的梨花。
  4.下面的話應怎樣排列?排好后把它寫下來,加上標點。
  ①分給大家吃
  媽媽讓我把葡萄洗一洗
  吃過晚飯
  _______________________________________________________
  ②吹得樹葉亂搖
  一只蜘蛛垂落下來逃走了
  忽然一陣大風
  _______________________________________________________
  5.下面是詞序顛倒的病句,請修改后寫在橫線上。
  ①春風和煦地輕輕地吹著。
  _______________________________________________________
  ②北風凜冽地呼呼地刮個不停。
  _______________________________________________________
  ③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦!
  _______________________________________________________
  N08作文10
  怎樣把句子寫具體
  把句子寫具體,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰當的修飾或補充說明的詞語,使句子表達的意思更加清楚明白,更加生動形象。
  例如:1.翠鳥掠過湖面。
  2.機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
  第2句加上一些修飾詞語以后,就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥,掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下:“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。”表達的意思就更具體了。但要注意一點,把句子寫具體并不是堆砌很多詞語,只能根據表達的需要,該修飾的就修飾,不該修飾的就不要畫蛇添足,以免造成重復、累贅。
  例如:1.我們高興。
  2.我們高興得跳起來。
  第2句加上了“跳起來”,就把“高興”的結果、程度具體地描繪出來,強化了表達的感染力。練習把句子寫具體的方法很多,在小學語文課中學過的,有下列三種基本方法:
  1.加定語。
  例:隊旗在空中飄揚。
  “(鮮艷的)隊旗在(蔚藍色的)空中飄揚。”括號里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后,就知道了是什么樣的隊旗,在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。
  這種練習同學們在語文作業里做過很多。
  如;給下面的句子加上詞語,使句子表達得更具體。
  ①演員們的表演,受到了大家的歡迎。
  演員們(    )的表演,受到了大家的歡迎。
  ②人群熱烈歡呼起來。
  (    )的人群熱烈歡呼起來。
  上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語,能使這兩個句子的意思表達得更具體呢?
  根據句子的內容,第①句可以加下列一些詞語:
  “昨天”--說明表演的時間
  “在百花劇院”--說明表演的地點
  “精彩”--說明什么樣的表演
  “昨天在百花劇院精彩”的表演--說明了表演的時間、地點和水平。
  加上這些定語以后,顯然,每一句都比原句要具體。最后一句,不但告訴了表演的時間、地點,還把表演的情況也說明了,自然是最具體的了。
  第②句可以這樣加:
  如果要讓句子的意思表達得更清楚、更明白,還可以讓中心詞--“人群”帶上遞加式定語:“廣場上參加活動的滿懷激情的”人群……
  2.加狀語。
  例:弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的?
  弟弟(搖搖晃晃地)跑來了。
  括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。
  這種練習同學們也做過不少。
  例:給下面的句子加個詞語,讓句子表達的意思更具體。
  戰士們完成了任務。
  戰士們(    )完成了任務。
  括號里要加的詞就是狀語。加上哪些詞語,能把意思表達得更具體呢?
  根據表達意思的需要可以加上與“完成任務”搭配恰當的很多詞語。如:
  加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞,就能表明任務完成的“情況”。
  加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語,就能表明完成任務的“時間”。
  加上“都、全部”一類的詞,就從“范圍上”表明了完成任務的情況。
  加上“在極困難的情況下”一類的詞語,就表明了是在“什么條件下”完成任務的。
  總之,不管加什么詞語,只要與句子的中心詞--“完成”搭配恰當,又符合句子的本意,都能使句子表達得更具體。
  3.加補語。
  例:飛機飛。飛機飛得怎樣呢?
  飛機飛得(又高又快)。
  括號里的詞語就是補語。加上補語,就把飛機飛得怎樣寫具體了。
  又如:漓江的水真靜啊!靜得(讓你感覺不到它在流動)。加上括號里的詞語就把漓江水靜的程度寫出來了。
  以上是練習把句子寫具體的三種基本方法,只要掌握了它們的規律,作文時就能運用自如。
  想一想,練一練:
  1.照“例”把句子寫具體。
  例:燕子飛過田野。
  (什么樣的燕子?飛過怎樣的田野?)
  黑色的燕子飛過綠油油的田野。
  ①天空飄著白云。
  (什么樣的天空?飄著什么樣的白云?)
  _______________________________________________________
  ②太陽升起來了。
  (什么樣的太陽?怎樣地升起來了?)
  _______________________________________________________
  ③西北風刮著。
  (什么樣的西北風?刮得怎樣?)
  _______________________________________________________
  例:青蛙爬出來。
  (從什么地方爬出來?)
  青蛙從洞里爬出來。
  (它是怎樣爬出來的?)
  青蛙從洞里慢慢地爬出來。
  (洞是什么樣子的?)
  青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。
  ①鴨子游過來。
  (從什么地方游過來?)
  _______________________________________________________
  (它是怎樣游過來的?)
  _______________________________________________________
  (小溪是什么樣子的?)
  _______________________________________________________
  ②孩子數星星。
  (什么樣的孩子數星星?)
  _______________________________________________________
  (他在什么地方數星星?)
  _______________________________________________________
  (他是怎樣數星星的?)
  _______________________________________________________
  (星星是什么樣的?)
  _______________________________________________________
  ③教室里擺著課桌椅。
  (什么樣的教室里?)
  _______________________________________________________
  (怎樣擺著課桌椅?)
  _______________________________________________________
  (課桌椅是什么樣子的?)
  _______________________________________________________
  例:______機器______制造______零件。
  嶄新的機器日夜不停地制造出各種各樣的零件。
  ①______春風______吹遍______大地。
  _______________________________________________________
  ②______山村里______閃爍著______燈光。
  _______________________________________________________
  ③______周總理______關懷著______戰士。
  _______________________________________________________
  2.在括號里填上合適的詞,使每個句子表達得更具體。
  ①(    )太陽冉冉升起,照在(    )草原上,草原到處灑滿(    )陽光。牧民們懷著(    )心情,放牧著(    )牛羊。
  ②在(    )土地上,長著(    )莊稼。那(    )玉米,(    )高粱,還有那(    )谷穗,真惹人喜愛。
  想一想,練一練:
  仿照上表的形式,按要求把下面的句子寫具體。
  1.把樣子寫具體。
  ①原句:熊貓真可愛!
  _______________________________________________________
  ②原句:晚霞真美!
  _______________________________________________________
  2.把動作寫具體。
  ①原句:老爺爺走著。
  _______________________________________________________
  ②原句:山羊跑得快。
  _______________________________________________________
  3.把程度寫具體。
  ①原句:西瓜真甜!
  _______________________________________________________
  ②原句:天氣真冷。
  _______________________________________________________
  4.把神態寫具體。
  ①原句:老師望著我。
  _______________________________________________________
  ②原句:他沉思著。
  _______________________________________________________
  5.把概念寫具體。
  ①原句:這棵樹大得很。
  _______________________________________________________
  ②原句:這座山大高了。
  _______________________________________________________
  N08作文11
  怎樣把句子寫靈活
  作文,除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外,還要注意把句子寫得靈活,用多種多樣的句式來表達思想內容。這樣,語句就顯得生動活潑,表達的思想感情更加豐富多采,鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式,但最基本的,也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種:
  1.用不同句式表達同一個內容。
  例如:寫文具盒的樣子,就可以用下列三種不同的句式來描述:
  ①什么樣的文具盒?
  (長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。)
  ②文具盒是什么樣的?
  (文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。)
  ③什么樣的文具盒是什么樣?
  (塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。)
  又如:
  ①這是誰的鋼筆?(這是小強的鋼筆。)
  ②這鋼筆是誰的?(這鋼筆是小強的。)
  ③誰的鋼筆是這支?(小強的鋼筆是這支。)
  2變換詞序表達同一內容。
  例①列寧打碎了花瓶。
  花瓶是列寧打碎的。
  例②空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。
  燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。
  例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。
  在蠶山上,蠶姑娘蓋起了白色的新房。
  例④你把這道題再仔細做一遍。
  這道題,你再仔細做一遍。
  你仔細一點兒,再把這道題做一遍。
  上述四例,每組句子表達的意思雖基本相同,但詞序改變以后句式變了,句子意思的側重點就有區別了。如果我們能運用多種句式來表達同一思想內容,文章的語言就生動活潑多了,表達的內容也就更確切了。
  4.變換“把”字句和“被”字句。
  “把”字句和“被”字句是兩種不同的句式,但關系非常密切。它們可以互換。例如:“日本女排被中國女排打敗了”,可變換成”中國女排把日本女排打敗了”。這說明,這兩種句式能表達同一個意思。不過由于句式的變換,表達的意思有細微差別罷了。作文的時候,用哪句好呢?要根據表達的需要而定。
  “把”字句和“被”字句是可以互換的,互換以后表達的主要意思是相同的,但是意思表達的側重點有細微差別。因此,在說話、作文時,要學會根據表達的需要選用句式,覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。
  5.陳述句與反問句的變換。
  例如:這是很值得贊揚的。
  這難道不值得贊揚嗎?
  這兩個句子,意思是一樣的,但句式和語氣不同。第一句是陳述句,語調平穩;第二句是反問句,感情比第一句強烈,它迫使讀者經過思考得出肯定的結論。在作文、說話時,有時為了強調、突出表達的內容和思想感情,可變換句式來達到效果。
  想一想,練一練:
  1.按下面要求各寫一個句子。
  ①述說一件事情的陳述句。
  _________________________________________________________
  ②提出問題的疑問句。
  _______________________________________________________
  ③表示強烈感情(如贊揚、憤怒、驚訝)的感嘆句。
  _______________________________________________________
  ④表示請求(或命令、禁止、勸阻)意思的祈使句。
  _______________________________________________________
  2.用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。
  ①_____________________________________________________
  ②_____________________________________________________
  ③_____________________________________________________
  4.按要求改寫句子。
  ①陳述句改成反問句。
  我的心情不能平靜。
  _______________________________________________________
  我們要珍惜今天的幸福生活。
  _______________________________________________________
  ②反問句改成陳述句。
  時間是非常珍貴的,難道我們能不珍惜?
  _______________________________________________________
  聽了孔繁森事跡的報告,誰能不深受感動呢?
  ______________________________________________________
  ③改成帶“把”字的句式。
  清脆的歌聲打斷了我的思路。
  _______________________________________________________
  秋風吹得樹葉颯颯作響。
  _______________________________________________________
  ④改成帶“被”字的句式。
  肖強和李剛修好了教室里的門窗。
  _______________________________________________________
  抗日戰士的鮮血染紅了勝利的戰旗。
  _______________________________________________________
  ⑤“把”字句改成“被”字句。
  《十萬個為什么》這本書把他迷住了。
  _______________________________________________________
  晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。
  _______________________________________________________
  ⑥“被”字句改成“把”字句。
  小樹林被大雪覆蓋了。
  _______________________________________________________
  三條小魚都被貓吃了。
  _______________________________________________________
  ⑦照“例”改變詞序寫句子。
  例1:明明捉到了蛐蛐。
  蛐蛐是明明捉到的。
  巨浪吞沒大船。
  ___________________________________________________
  啄木鳥除掉了樹上的害蟲。
  ___________________________________________________
  例2:荷葉上的水珠滾來滾去。
  水珠在荷葉上滾來滾去。
  ___________________________________________________
  河里的小魚歡快地游著。
  ___________________________________________________
  藍天上的星星調皮地眨著眼睛。
  ___________________________________________________
  例3:猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。
  在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。
  山羊在銅絲上不慌不忙地走來走去。
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  一只老虎在茂密的森林里尋找食物。
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  ⑧照“例”把下面每組里的兩個句子合成一個句子。
  例:張衡坐在院子里。
  張衡指著天空數星星。
  張衡坐在院子里指著天空數星星。
  小猴子扔了玉米。
  小猴子去摘桃子。
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  太陽光淡淡的。
  太陽光一點也不刺眼。
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  N08作文12
  怎樣把句子寫生動
  有些事物的形態、顏色、氣味、聲音、性質、結構及活動變化,用直接敘述的方法,很難表達清楚,需要運用形象、生動的語言進行描繪,才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫得生動形象呢?            請同學們先看看下面這個小故事:有一位生下來就雙目失明的善良少女,多次聽人說綠色象征著生命、和平、青春,是最美的顏色。可是,她怎么也捉摸不出綠色的模樣,想象不到綠色的形象。于是,她四處求人給她講:什么是綠色?這個看來容易的問題卻難住了不少人。后來一位有學問的阿姨知道了,非常同情她,為了讓這位失明女孩理解綠色,她專程登門去安慰她,親切而溫柔地告訴她:“綠色是春天的顏色,它像春天一樣可愛,看著它,心里很舒服,就像春天的陽光照在自己身上一樣;綠色是充滿生氣的顏色,它在陽光下閃爍著,就像生命在跳動。比方說吧,春天里,人們快樂地唱呀,跳呀,笑呀,朝氣勃勃的,而綠色呢?就是歡快的顏色中的小孩兒,特別活潑可愛;綠色是一種十分柔和的顏色,看著它,好像給人一種親切溫柔的感覺,就像你用手去撫摸綢緞一樣;綠色,還是一種謙遜的顏色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山綠了,水綠了,田野也綠了,可是,人們總是贊揚花兒多么美麗,然而綠色從不計較這些。啊,這么說吧,綠色就像你的心地一樣,寧靜、善良、優美。”雙目失明的少女聽了阿姨的這番描述,高興極了,連聲說:“啊,我看見綠色了!我看見綠色了!真是太美了!不過,比起綠色來,我還差得遠呢!太謝謝您啦!”
  這位失明少女為什么說她看見綠色了呢?這就是那位阿姨用生動的語言,巧妙的比喻對綠色的描述,引起了盲姑娘的聯想,使她感覺到綠色的存在,想象出綠色的美麗,體會到綠色的溫柔。
  反復細讀阿姨對綠色的描繪,想一想,她是怎樣把句子寫生動、形象的?是怎樣巧妙地運用比喻的?
  把句子寫生動,寫形象,在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法,除描寫、比喻的手法外,還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句:         秋天來臨了。
  天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子,不知是否喝了過量的酒,紅得像一團火似的。村前村后的稻子,低著頭彎著腰,在秋風中默默地等待著人們去收割。半空中,排著“人”字形的雁群,高興地唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去……
  這段描寫秋天原野景色的話,一共只有7句,卻有5個是擬人句,如“池塘睜著碧澄澄的眼睛,疑望著……”;“白鵝欣賞自己……”;“楓樹的葉子喝了……酒”;“稻子低著頭彎著腰”;“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法,把無思維的動植物描寫得活靈活現,使它們像人一樣會思想、有感情、能說話,有性格有行為。增強了語言的形象性,生動性和感染力。
  排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數大體相等、意思相聯、語氣一致的詞組或句子組成,排成一串。并且,常常有一個相同的詞語,反復出現在各詞組或句子中,起連鎖作用,讀起來,朗朗上口,節奏感強,有氣勢,很有表現力。
  讀讀下面的排比句,體會體會句子里所表達的思想感情。
  抗日戰爭時期沒有教室,就在棗樹林里上課;沒有桌椅,就坐小板凳,雙手擱在腿上寫字;沒有黑板,就用鍋煙灰在墻上刷一塊;沒有粉筆,就用土塊代替。
  一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。
  陣風吹來,柳絮不停地飛舞著。
  它掛在小樹上,像給小樹披上了一層美麗的紗裙;它浮在小河上,像許多小蟲在蠕動;它落在草地上,像給無邊的綠毯繡上了白色的小花;它飛到田野上,給辛勤的農民伯伯跳起了歡樂的舞;它來到幼兒園,撫摸著孩子的臉蛋……
  以上三段都是用排比句來寫的。第一段描寫抗日戰爭時期孩子們在艱苦條件下堅持學習的情景;第二段歌頌毫無自私自利之心的人的偉大精神;第三段則是描寫柳絮飛向各處的景象。三個段落內容雖然不同,但根據表情達意的需要,都用排比的方法,語言生動活潑,句子整齊有序,抒發了豐富的感情,寫出了景物的生動畫面。
  為了表達的需要,有時在一句話里,同時運用幾種修辭方法,句子更生動、形象。如下列例句:
  1.草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。2.像鵝毛一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在空中飛舞。3.踏進公園的大門,上百盆菊花張著笑臉迎接游客,黃菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,紅菊花像一團火……
  例句(1)先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”,后用比喻“真像個美麗的大花壇”;例句(2)前面三個分句是排比句,但每個分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)則同時運用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫公園的菊花。先用擬人法說“菊花張著笑臉迎接游客”,接著用三個句子結構整齊、字數相等的排比句運用比喻的方法寫菊花的顏色。
  這樣在一個句子或一段話里同時并列地或交錯地用幾種修辭方法來表達內容,自然就更生動、形象了。
  想一想,練一練:
  1.照“例”寫擬人句。
  例:鮮花張開了笑臉。
  星星_________________________________________________
  太陽沖破了云霞,跳出了海面。
  月亮_________________________________________________
  貓要是高興,能比誰都溫柔可親。
  狗___________________________________________________
  2.照“例”寫排比句。
  例:天上的云,有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,悠閑自在地走來走去……
  公園里的菊花,有的______;有的________;有的______;有______的______。
  他的歌聲,飛到______;飛到______;飛到______。
  3.認真讀一讀下面的例段,做好后面的練習。
  夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛,它們有的會跑到老遠的地方,好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏,使人只能看見一個朦朧的影子;有的活像一個怕羞的小女孩兒,閃著明亮的眼睛,躲在一個角落,在偷什么似的;有的又像天真活潑的孩子一樣,扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。
  ①這段話里運用了______和______兩種修辭方法,描寫了______。
  ②照上面例段的寫法完成下面的練習。
  A.水池里養著許多可愛的小金魚,這些小金魚就像______。它們有的______;有______的;有的______。
  B.山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像______;那潺潺的流水聲啊就像______;它歡樂地蹦跳著,就像______奔向遠方。
  4.什么是紅色?請你用一段話描述下來。
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  N08作文13
  怎樣把一段話寫連貫
  怎樣把一段話寫連貫呢?要注意兩點:一是要注意句子的順序。一段話先寫什么,再寫什么,最后寫什么,一句一句要有個先后順序,不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間,一部分內容與另一部分內容之間,要用恰當的詞語把它們連接起來,使表達的意思前后連貫。
  寫連貫一般有下列一些方法:
  1.以時間先后為序寫。
  例《瑞雪》中的一段
  昨天中午,凜冽的寒風刮起來了,呼呼地刮了一個下午。傍晚,大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間,山川、田野、村莊,全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
  這段話按時間順序寫景色變化。先寫從中午到下午刮風的情況,后寫傍晚下雪時的景象,最后寫整個大自然的變化。作者用“霎時間”作過渡,不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來了,而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀一讀下面這些句子。想一想,句子之間有什么聯系,怎樣排列才能使這段話通順、連貫。(在括號里寫上序號。)
  (    )整個大地好像蓋上了一條白絨毯。
  (    )雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。
  (    )雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。
  (    )北風吹,雪化飄。
  (    )慢慢地,樹變白了,房子變白了,馬路也變白了。
  (2)下面這段話沒有按順序寫,請仔細讀一讀,應按怎樣的順序修改,才符合木棉樹四季生長變化的特點?(可在文中標上序號。)
  我們學校門前有一棵木棉樹,挺拔屹立,氣勢雄偉,就像一個神采奕奕的巨人。秋天,樹木落葉了,木棉樹也脫去了綠色的外衣,現出了粗壯的骨骼。它頂天立地,枝條直指藍天,全身長釘,像一位披甲的武將,好不威武!夏天,木棉樹枝葉繁茂,葉大如扇,遠遠望去,像一把綠色的大傘。春天,木棉樹開出鮮紅的花,綴滿枝頭,像一團團烈火。一年四季,上學放學,一看到它,就想起那守衛在邊防前哨的鋼鐵戰士……
  (3)按時間順序寫一篇日記。用上“早晨、中午、晚上”這些表示時間的詞語。
  2.以方位順序為序寫。
  例《三味書屋》中的一段:
  書屋正中的墻上掛著一幅畫,畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面,正中是先生的座位,一張八仙桌,一把高背椅子,桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家里搬來的,分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當年魯迅就在那里讀書、習字,有時把紙蒙在《西游記》一類的小說上描仿像。
  這段話寫的是“三味書屋”的陳設。是按空間方位順序來觀察和描寫的:書屋正中墻上--(掛著畫)→畫前--(先生的座位、八仙桌、高背椅……)→四面--(學生的書桌)→東北角上--(魯迅用過的書桌……)。這樣寫,一目了然,且前后連貫,井然有序。
  按方位順序寫段,多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同,因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點不同而不同。有時可以從左到右,或從右到左;有時可以從上到下,或從下到上;有時也可由遠到近,或由近到遠;還可以從四周到中間,或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作,但一定要符合人們平常的觀察習慣和語言習慣。如按照“前→后→左→右”的順序,是符合大家的習慣的,如果寫成“前→左→后→右”的順序,就讓人別扭了。
  讀一讀,練一練:
  (1)認真讀下面這段話,把表示方位的詞語用“ ”劃出來,然后按寫作的先后順序,把方位順序填在括號里。
  我家后面有座山。我經常登上山頂,向四面眺望家鄉的景色。
  往東看,不遠處是新建設的城鎮。城里有一排排高大的樓房,一條條寬闊的街道。街道兩旁,綠樹成陰。往南看,滿眼是美麗的田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花,莊稼一片接著一片,在很遠的地方跟藍天連了起來。一條筆直的公路穿過田野,通向遠方。往西看,是一片果園。那里果樹成林,枝葉茂密,紅澄澄的柑桔,黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看,一條大河伸向遠方。河上架著鐵橋,一列火車從鐵橋上通過;河里有汽艇、帆船,還有連成一串的小貨輪,來來往往,十分繁忙。我的家鄉多美好啊!
  這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序寫的,先寫(    )看,再寫(    )看,接著寫(    )看,最后寫(    )看。
  (2)按觀察的方位順序寫一段話,可以“我們的校園”、“我家的廚房”或其他景物為中心內容來寫。
  3.以事情經過的先后順序為序寫。
  例《捉魚》中的一段
  一個星期天的早晨,我和水良去捉魚。我們一個拿著小盆;一個拎著水桶,來到小溪邊。在一處魚多水穩的地方,從兩邊用泥筑壩,圍成一個小水池。然后,我們用小盆往外舀水,水越舀越少,魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆,一伸手就捉到一條魚,這時候,水良也抓了一條魚放進桶里。我倆你看我,我看你,高興得哈哈大笑。不一會兒,我們就捉了十幾條。看到桶里一條條活蹦亂跳的魚,我們的勁頭更足了,又動手舀水。水舀干了,魚兒再也沒法逃啦!倆人越捉越起勁,很快捉了滿滿一桶魚,心里快活極了。
  這一段話是寫兩個小朋友捉魚的事。小作者按照“捉魚”這件事的先后順序,首先把時間、地點、人物簡單作了交待,然后重點寫“捉魚”的經過:先寫“筑壩”的情況,接著寫如何“舀水”,再寫怎樣捉魚。一層連著一層把捉魚的經過寫得有條有理,前后連貫緊密。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀讀下面的例段,按要求完成練習。
  我把線穿在針上,在線尾打了個結,就釘起來。先從衣里向外釘,怎么也釘不中扣眼,好不容易穿過來,針卻扎在了我的食指上,鮮血直流,疼得差點兒流出了眼淚。心想:什么事都有個開頭,萬事開頭難唄,練多了就會干得好。于是,接著又釘起來,一會兒,扣子釘好了。我想扣上試試,可怎么也扣不上。啊,原來釘反了,扣子釘在衣里上了。唉!沒辦法,只好拆下來重釘。盡管這次我很細心,扣子也釘好了,但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事,但做起來并不是那么容易啊!
  這段話是按怎樣的順序寫“釘扣子”的?用簡要的詞語把寫的順序表示出來。
  穿針→(    )→(    )→(    )→(    )→(    )→(    )
  (2)觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動,把活動或勞動的經過寫下來,注意把話寫連貫。
  4.以物品結構為序寫。
  例《文具盒》
  我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的,蓋面畫著一個傣族小朋友,還有一只小鳥和一只小羊;蓋里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蠟筆的。文具盒里面有兩層,一層裝著鉛筆和鋼筆,另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便,用手輕輕一關,盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片,盒就關上了。
  這段話是以物品結構為序寫的。先寫文具盒的形狀和質料,接著寫盒蓋的顏色和圖案,然后寫盒子里面的結構和用途,最后寫盒子的開關,而且每一層都是把文具盒結構上相關的部位連在一起寫的。如寫盒蓋,寫了盒蓋上面的顏色和圖案,同時又寫蓋里層的顏色和袋子,這樣不僅寫得連貫,而且非常具體。
  讀一讀,練一練:
  (1)下面是一些排列錯亂的句子,請你按植物結構的特點(即莖→葉→花)為序,整理成一段通順、連貫的話。(把序號寫在括號里。)
  (    )葉子也與眾不同,小而厚,表面像涂上一層蠟,碧綠如洗。
  (    )最可愛的是它的花。
  (    )花的顏色鮮艷奪目,五彩繽紛,有的潔白如玉,有的鮮紅似火,有的深黃若金,那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。
  (    )太陽花的莖,有的是紅色的,有的是綠色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水來。
  (    )花朵雖然不大,但很嬌艷。
  (    )多層花瓣的自然好看,單層花瓣的也別具風韻。
  (2)你最喜歡什么植物、花草?先仔細觀察,把觀察的情況分項填在下面的表內,然后以植物的構造為序,寫一段連貫的話。
  N08作文14
  怎樣把一段話寫具體
  把一段話寫具體,就是使這段話表達的內容讓人感到好像看得見,聽得到,摸得著。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”,“如臨其境”。
  怎樣把一段話寫具體呢?在我們學過的小學語文課本里,常見的有下列三種方法。
  一是先總寫再分述。
  例如《海底世界》中的一段:
  海里的動物……,它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行,每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其它動物的時候,比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
  這一段的第一句是總起句,總寫海里的動物“各有各的活動方法”。后面四句是分述句,分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式,具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。
  用總起分述的方法寫段,要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應。一般的規律是:總起句里往往有一個統領全段的關鍵詞語,而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關鍵詞語就是“各有各的”,后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動方法來寫的。這樣寫,段落的內容就具體了。
  總分式,有三種形式。一種是先總后分,如上面例段,先作總的敘述,后從幾方面進行分述。還有一種是先分后總。如下面例段:
  我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下,同學們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學個個猶如猛虎,一馬當先;女同學也不甘落后,沖鋒在前。看!十幾把鐵鍬上下揮舞,十幾個簸箕來回傳遞,十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上,處處呈現一派生龍活虎的景象。
  這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話,前三句具體描述同學們勞動競賽的情況,最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。
  除了上述兩種“總分”形式外,還有一種是“總--分--總(小結)”。如下段:
  那枝紅色的月季花多美啊!碗口大的花朵,遠遠看去就像一個火球。近看呢,那層層花瓣嬌嫩鮮艷,還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢!外國友人說中國的月季花是“花中皇后”,真的,這青枝、綠葉、紅花艷麗極了!我真愛這枝紅色的月季花。
  這一段先總述月季花“多美”,接著具體分述月季花是怎樣“美”的,最后總述“我愛這枝月季花”。
  上面所說的總起--分述;分述--總結;總起--分述--總結三種形式,都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了,能把內容寫具體、寫形象。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀下面的例段,按要求完成練習。
  這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅,像涂了一層油彩,在陽光下閃動著華麗的光澤;身段勻稱,四肢穩健;兩只肉感很強的耳朵,神氣地豎立在額角;那條雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神,甚至還有幾分嫵媚。
  ①這段話是用______的方法寫的。總起句是______。
  ②作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的?從文中找出有關詞語寫在下面。
  作者是從毛色、______、______、______、______等五個方面來分述的。
  接著,是體操隊表演。40名隊員一色的白襯衫,紅領巾,黃褲子,白運動鞋,個個精神抖擻。他們先表演隊列,人人動作整齊、步伐一致;接著表演廣播操,40個人的動作就像一個人做的一樣整齊、標準;最后分組表演,有的表演墊上運動,有的表演單、雙杠,有的表演爬竿……,體操隊的表演真精彩!
  ①這段話句與句之間的關系是______關系。
  (2)以“百貨商店的商品真多”為內容,用“總--分--總”的方法寫一段話,分述的話最好能用上排比句。
  二是先概述再舉例。
  例《李時珍》中的一段:
  李時珍為了寫這部書,不但在治病的時候注意積累經驗,還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠,不怕嚴寒酷暑,走遍了盛產藥材的名山。他有時好幾天不下山,餓了吃些干糧,天黑了就在山上過夜。許多藥材他都親自品嘗,判斷藥性和藥效。他走了上萬里路,訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人,向他們學到了許多書本上沒有的知識。
  這段話,第一句用“不但……還……”這個遞進句,概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的。接著舉了四個事例進行具體敘述:一是不怕辛勞,走遍名山;二是帶干糧上山,山上過夜;  三是親自品嘗,判斷藥性;四是奔波萬里,四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態度和忘我的精神。
  用“先概述再舉例”的方法寫段,要注意概述要簡明,例子要具體貼切。關鍵是要寫好“例子”,例子可以是一件也可以是幾件,不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫,而且要詳略得當。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀一讀,完成后面的練習。
  無論做什么事都有學問,一點兒也不假。王嬸打水,只見她把桶放下去,把繩索左右輕輕一搖,猛地一拽,滿滿的一桶水就提上來了。可輪到我們,左搖右擺,水就是不進桶里去,弄了半天,就是打不上來。打水有學問,想不到下種也有學問。楊紅腰彎到90度,仍點不準,而王大爺點得可準啦,伸手一捏,就是仨,然后指縫一漏,玉米正好落在土坑里,不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒,瞧后面那兩位,先撒細土,再把大坷垃砸碎,蓋上。瞧他那認真勁兒,像給睡熟的嬰兒蓋被子。
  ①這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是:___________________________________________________________
  ②舉了哪三個事例具體說明“無論做什么事都有學問”?哪是詳寫?哪是略寫?
  第一件:王嬸打水;第二件:______第三件:______。______是詳寫,______是略寫。
  (2)以“世上無難事,只怕有心人”為概述句,舉1-2個事例,具體進行敘述。注意詳略得當。
  三是先整體再部分。
  例《荷花》中的一段:
  荷花已經開了不少了,荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣兒全部展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
  這段話的第一句,是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌:“已經開了不少”,“荷葉挨挨擠擠的”。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫:“有的才展開兩三片花瓣兒”,“有的花瓣兒全部展開了”,“有的還是花骨朵”。這樣寫,不但使讀者能了解荷花開放的全貌,而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。
  用先整體再部分的方法寫段,一定要注意把整體和部分結合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物,如果只有整體的介紹,而沒有部分的描述,那么給人的印象只有模糊的輪廓;同樣,如果只有部分的描述,而沒有整體的介紹,別人又會對全貌缺乏應有的了解。因此,一定要把整體和部分結合起來記敘。
  例如:
  我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉襖,遠遠望去,就像一個大棉團。它的頭,有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵,耳朵能自由轉動。它的眼睛紅紅的,圓溜溜的,好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石,紅白相映,使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴,長得有點奇怪,上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時,胡須一翹一翹的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿,它的兩條前腿又短又小,后腿又長又壯,它不走,只會跳。有時,我給它吃食,它還會用兩只后腿站起來,像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴,像個白絨球貼在屁股上,它跳起來,短尾巴一撅一撅的,顯得十分調皮。
  這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形:“它全身長滿了白色的絨毛……像個大棉團。”給人一個整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特征:頭--拳頭那么大;耳朵--長長的;眼睛--紅紅的,像紅寶石;嘴--三瓣,胡須一翹一翹的;腿--前短后長;尾巴--短,像絨球。給人留下了具體而生動的印象。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀下面例段,完成后面練習。
  下了車,眼前出現了一幢嶄新的樓房--它是由四上四下八間屋子組成的,雪白的墻壁,大紅的門窗,雕花的陽臺,漂亮極了。一進門,寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色,還散發著油漆的香味。外婆的臥室可美啦!墻上貼著草綠色的墻紙,地板油漆得通紅透亮,天花板上還裝著雪白的吊燈呢!舅舅房間的氣派就更足了!屋里擺著一套奶黃色的組合家具,全海綿的三人大沙發,窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚,地面是磨光石的,嵌著金色的銅條閃閃發光……
  ①這段話是用______的方法寫的。
  ②作者先寫新樓的外觀整體印象,接著根據新樓的內部結構特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請填表列出各部分的主要內容。
  (2)按照先整體后部分的方法,把下面這段話寫完整、寫具體。
  我們的校園里有一棵梧桐樹,它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大,一點也不過分,它的樹梢快到三層樓頂了;說它粗壯……
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  N08作文15a
  怎樣把一段話寫生動
  要把一段話寫生動,光靠敘述是不夠的,還要從下列幾方面下功夫。
  1.學會描寫。描寫,就是用生動形象的語言,對人、事、景、物進行具體、生動、形象的描繪和刻畫。
  如下面例段:
  小姑娘長一副小的瓜子臉,黃黃的,沒有紅潤色,這是標明著缺乏營養的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬,圍著小嘴呈一圈青色,像長了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的;又長又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒,零亂的碎發,被風吹得在臉上飄來飄去。她穿著厚實的小皮襖,外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣,可能是不夠長了,袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。
  這個例段是人物外貌的描寫。作者主要抓住小女孩肖像的特征進行描繪:“瘦小的瓜子臉,黃黃的”;“兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬”;“小嘴……呈青色”;“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”;“兩根歪歪扭扭的小辮”,“零亂的碎發被風吹得飄來飄去。”通過上述描寫,一個家庭窮苦,嚴重缺乏營養的農村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。
  又如下面例段。
  我家有盞漂亮的臺燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤,放在寫字臺上,穩穩當當,顯得樸素而又莊重。在玻璃盤上,鑲著一只精巧的開關。開關旁邊豎立著臺燈的身軀--燈柱。燈柱分為三節:上下兩節是六角形的黑色玻璃菱體,烏亮照人;中間一節是個白色的圓球,晶瑩閃亮。從底盤開始,有一根克羅米銀色鐵管。穿過三節玻璃體,直通頂部的燈頭,就像脊椎骨一樣。再上面就是一個圓圓的腦袋--燈泡了。一個用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩,像頂大帽子,歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺燈陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。
  這是描寫臺燈的一個段落,作者主要是抓住臺燈的形狀、顏色和材料的特點進行描繪的。按照臺燈的結構:燈座--燈柱--燈頭--燈罩,有次序地從下寫到上,每一部分都抓住“形狀”寫。如燈座是“玻璃球”,燈柱是“六角形的菱體”,燈炮是“圓圓的腦袋”。除了形狀描繪,還注意了色彩的描繪。如寫玻璃的顏色是“黑”的,“白”的,管子是“銀色”的,燈罩是“彩色”的。形狀描繪的色彩描繪結合起來,把臺燈寫得非常形象具體。
  描寫是一種形象化的表達方法。狀物時,就要抓住物體的特點,寫出物體的形狀、大小、色彩等,給人一種具體、真切、生動的印象。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀下面的例段,完成后面的練習。
  春天到了。春風吹拂著大地。這時,泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月,花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的,里面還有許多小黑點,花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲,這是花蕊。近看泡桐花,像一個酒杯,一股濃郁的香氣樸鼻而來,像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹,好像一個巨人,長著比千手觀音還多的手,拿著數不清的雞毛撣子,仿佛要掃凈空中的灰塵似的。
  ①這一段主要描寫________________________________________
  ②按要求在段中找出有關句子分別寫下來。
  描寫泡桐花形狀的:______________________________________
  描寫泡桐花顏色的:______________________________________
  描寫泡桐樹樣子的:______________________________________
  (2)仔細觀察一種你最喜歡的植物或花草,抓住它的莖、葉、花的特點進行描寫。注意用詞寫句生動形象。
  2.運用比喻。比喻,就是打比方的意思。通過打比方,把抽象的變為具體的,把陌生的變為熟悉的,把深奧的變為淺顯的。恰當地運用比喻,能使語言表達準確生動,形象鮮明。
  例《第一次跳傘》中的一段
  飛機起飛了,把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看,一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵,我看見了地面上一堆堆的小村莊,房屋像鴿子籠,綠樹像小草,汽車像甲蟲,公路像一條線,一切都變得那么小。
  這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了,小得什么樣子呢?作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻,把“房屋”比作“鴿子籠”,“綠樹”比作“小草”,“汽車”比作“甲蟲”,“公路”比作“一條線”。通過這些比喻,把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。
  又如下面例段
  傍晚,天邊飄來一朵褐色的云。天還沒有落黑,就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市,在雨中漸漸安靜下來。人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路,像一條閃光的綢帶,在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學的孩子撐著傘,仿佛是浮動的點點花瓣。來往的汽車,就像穿梭奔忙的小船……
  這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻:“馬路”比作“綢帶”;“雨傘”比作“花瓣”;“汽車”比作“小船”,把“雨中街景”描繪得真真切切。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀例段,做練習。
  我站在梅關上,舉目眺望,山巒重疊,漫山的樹林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍在飛舞,氣勢磅礴。在這萬綠叢中,一棵棵火紅的楓樹挺立著,像一把把火炬,像一片朝霞。一陣金風拂過,滿山紅葉像千萬只彩蝶在翩翩起舞。
  ①用“ ”標出段中的比喻句。
  ②第一個比喻句是用______比喻______;
  第二句是用______比喻______;
  第三句是用______比喻______。
  ③想一想:這些比喻在文中起了什么作用?
  (2)寫一段話,用上至少三個比喻。
  3.學會擬人。擬人,就是把要描寫的“物”當作“人”來寫。運用擬人的方法,可以使抽象的事物具體化,使沒有生命的東西“活”起來。增強語言的形象性,生動性和感染力。
  如下面例段:
  夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮,好像豎起無數只機靈的小耳朵,傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦,舒展著枝條翩翩地隨風起舞。
  段中描寫的樟樹,雖然是有生命的植物,但是是不會思想的。作者運用擬人的方法,賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用“機靈的小耳朵,傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲”,能“翩翩起舞”,能“陶醉”……。這樣寫,把作者的思想感情融化到描寫的景物之中,收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法,文章更能充滿兒童情趣,更顯得生動、活潑。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀一讀,按要求做練習。
  秋天,花果山的景色迷人。青石鋪的小路,由山腳盤旋回轉,在樹林中忽上忽下,忽左忽右,就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹林盡收眼底。那粗大的銀杏樹,這兒一棵,那兒一棵,穿著一身金袍,很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹林,紅得像火似的,這兒一片,那兒一叢,在翠綠松林的懷抱里,顯得十分耀眼。
  這段話中哪些地方運用了擬人的手法?把有關的句子找出來寫在下面。
  ________________________________________________________
  (2)在橫線上填上擬人的句子,把這段話寫完整。
  踏進公園大門,上百盆菊花______;那茉莉花______;還有那美人蕉______秋天,公園的花真美!
  4.運用排比。排比,就是把內容相關、結構相同或相近,語氣一貫的三個或三個以上的語句連在一起。如同學們記得很牢的一段話:一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。這段話中接連用了五個排比句說明毫無自私自利之心是共產黨人的可貴精神。運用排比,可以全面而充分地表達中心意思,加強語勢,抒發強烈的感情,以增強語言的表現力。
  又如下面的例段:
  畫家喜愛鷹。愛鷹的健美--它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗;愛鷹的聲音--它短促而悠遠的歌唱,嘹亮,清脆,好像在遙遠的天邊吹著哨音,使人忘記憂愁和痛苦;愛鷹的眼神--它那目光像一團火焰,燃燒在畫家心里,使人產生美麗的幻想;愛鷹的雄姿--它那“一飛沖天”的身影,像黑夜中的流星,閃爍著生命的光輝……
  這一段寫畫家愛鷹。全段五句話,用了四個排比句,寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力,感情波瀾起伏,鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀讀下面的例段,想想運用排比各段有什么特點。
  抬頭看那秀美的楊樹,剛剛結滿的楊絮一串串地懸掛著,像綻開的花蕾,像潔白的棉絲,像晶瑩的雪花,是那樣的絢麗多姿。
  秋天,藍天白云。陽光像輕柔的薄紗,籠罩了大地。池邊菊花盛開,有的如冰盤托桂,有的如雪里獅子,有的如紅蓮繡珠,有的如銀針紅旗,儀態萬千,美不勝收。
  不論高山、深谷,不論草原、森林,不論溪流、湖泊,處處有豐富的物產,處處有奇麗的美景,真是說也說不完啊!
  (2)用排比的方法把下面的段落補充完整。
  假如我是一個畫家,我就要用各種色彩,描繪出這壯麗的山河;假如我是一個詩人,我______;假如我是一個作曲家,______;假如我是一個建筑家,______。
  (3)運用排比的方法寫一段歌頌、學習孔繁森爺爺的話。
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  5.發揮想象。想象可以形象地表達出自己的思想感情,使文章生動活潑,使讀者受到感染。
  例  《荷花》中的一段:
  看著,看著,我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳、站在陽光里。一陣風吹來,我就迎風舞蹈,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……
  這是一段寫“我”看荷花時展開的想象。非常形象、逼真地表達了作者當時迷戀荷花的思想感情。
  作文時,展開想象當然不是胡思亂想,必須根據所寫內容的需要,為表達中心思想展開合情合理的想象。如下面例段:
  回家路上,我仿佛看到了在凜冽的寒風中,老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了,用手背擦一擦;腳凍麻木了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨,到暮色降臨的傍晚,一天、三天、五天……,這時,我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋,而是一顆樸實火熱的心。
  這段話是從一篇題為《賣雞蛋的老大爺》一文中節選出來的。原文講的是一個賣雞蛋的老大爺,由于看錯了秤少給了“我”半斤雞蛋后,連續一個星期的時間找“我”補還雞蛋的事。頌揚老大爺誠實的美德。這一段講的是“我”收了老大爺的雞蛋后在回家路上的心理活動。小作者運用想象的手法,描寫老大爺是怎樣等“我”的情景。這樣“想象”合情合理,既生動地表現了老大爺的品質。又起到了突出文章中心的作用。
  N08作文15b
  讀一讀,練一練:
  根據下面的提示,選一個內容,展開豐富的想象寫一段話。
  ①由種花的園丁想象老師的辛勞。
  ②由一只孤燕想象失去母愛的孩子。
  ③假如我有一對翅膀……
  ④我乘電梯到月球……
  6.巧用詞語。寫話用詞準確而富有變化,能使內容形象、生動,表達的思想感情自然、真切。
  例  《花生花》中的一段:
  花生的花,一般在七月開,青青的花生株上,露出一點點鮮黃的嫩苞。清晨,它浴著露水,濕漉漉的;中午,陽光照射著,它亮晶晶的。就在這時,小苞綻開了。一朵兩朵,點綴在萬綠叢中。幾天后,倘若從花生地走過,一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中,綠中透黃。微風過處,送來縷縷清香,沁人心脾。
  這一段寫花生開花的時間和開花的情形。寫了花的形狀、顏色、香味。段中運用了不少準確而形象的詞語,如帶點的詞語:“鮮黃的嫩包”,不但寫出了花苞的顏色“黃”,還寫出了花苞的“鮮”和“嫩”;它“浴”著露,“濕漉漉”,照著陽光,“亮晶晶”,這些詞語把花苞在陽光雨露下的形象描繪得栩栩如生;又如“那些小小的黃花……灑在綠葉中”的“灑”字,形象地描繪出了花生花開滿田野的景象;“縷縷清香”則突出了花多,香味傳得遠,比用“陣陣清香”更有“沁人心脾”的感染力,表達作者愛花的情感更強烈。
  又如下面例段:
  一會兒,只見黃公雞雙翅一展,像只老鷹凌空撲食似的,沖向白公雞,它用腳抓,用嘴啄,迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱,它騰空一撲,嘴殼一啄,兇猛異常,把黃公雞的毛啄掉了一撮。
  這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。是動態描寫。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進攻形態的動詞,用“一撲、一啄”寫白公雞不示弱反撲的動作。用詞準確、得體,把兩只公雞好斗的樣子寫得栩栩如生。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀下面例段,按要求完成練習。
  春回大地,到處是一片綠,綠的草,綠的樹,綠的林,綠的世界……
  這段話中哪個詞突出了“春回大地”的特征?用“ ”標出來。
  再看看下面例段是怎樣描寫荷花的顏色的?用了哪些寫顏色的詞語?起了什么作用?
  夏天,陣雨過后,一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉,好像晶瑩的珍珠。墨綠的荷葉之間,各種姿態的荷花亭亭玉立。有的還只是小花苞,尖兒紅紅的,好像誰在上面抹了一層薄薄的細粉;有的含苞欲放,玉色的花瓣之間可見開放的縫隙了;有的已經開放,正迎著和風舒展著自己潔白如玉的花瓣。荷花里面是黃色的花蕊,一絲絲的,多得數不清。花蕊的中間長著一個綠色的小蓮蓬。……
  這一段主要寫荷花。也寫了水珠、荷葉。重點描寫了荷花的顏色。段中寫了六種顏色,使荷花呈現一種五彩繽紛的美。
  請你把描寫顏色的詞語找出來寫在下面,讀一讀。
  _______________________________________________________
  (2)仔細觀察媽媽煮飯、炒菜的全過程,以《媽媽是怎樣做飯的》為題寫一段話。至少用上5個表示動作的詞語。
  N08作文16a
  要學會觀察與描寫
  作文還有一項非常重要的基本功,就是觀察與描寫。
  同學們都知道,觀察,就是用五官認真地察看、感受、體驗周圍的事物。就是用眼睛看,用耳朵聽,用嘴嘗,用鼻子聞,用手摸,把那些不認識、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態、結構、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等,統統在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認真的觀察,有了這種深刻的印象,有了這種入微的體驗,就有了豐富的、生動的描寫材料。任何成功的描寫,都必須有詳盡深入的觀察作基礎。
  怎樣學會觀察,練好觀察的基本功呢?
  1.要選擇好觀察的位置
  有目的地觀察事物,首先就要確定好觀察位置。因為觀察者所站的位置不同,所觀察的角度不同,看到的事物(景物)也必然不同。同學們還記得“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。”這句詩嗎?這說明雖然是同一個事物,但由于觀察的地點和角度不同,觀察得到的結果就完全不一樣。這也說明選好觀察位置是非常重要的。
  在日常生活中或有目的地參觀游覽中,一般都是采用固定觀察或移位觀察的方式。
  如下列例段:
  清晨,寬廣的校園顯得格外寧靜。教學大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開的明亮的玻璃窗,在晨光照射下,像剛睡醒孩子的眼睛,調皮地一眨一眨的。操場上空無人影,只有兩只高高的籃球架站在那里。
  操場邊那一排翠綠的冬青,長得郁郁蔥蔥,像一隊威武的士兵守衛著學校大樓。
  眼前的花壇,開滿了姹紫嫣紅的鮮花。月季花苞上掛著晶瑩的露珠,令人喜愛。壇邊是一圈小草,它在晨露的滋潤下顯得格外鮮嫩。
  這幾個例段描寫的是一個寧靜的校園晨景。很顯然,作者是站在一個固定的位置,從不同的角度進行觀察的。首先從上(仰視)到下(俯視)觀察“教學大樓→玻璃窗→籃球架”;接著從遠(遠望)到近(近看)觀察“操場那邊的冬青→眼前的花壇”;再細看花壇里的月季花和環視“一圈小草”。這種以作者站立的地方為固定點,或仰視,或俯視,或遠望,或近看,或環視地觀察事物的方法,我們叫它固定觀察。
  什么叫移位觀察呢?還是先來看看我們在課文中學過的一個例段吧!
  在洞口抬頭望,山相當高,突兀森郁,很有氣勢。洞口像橋洞似的,很寬,走進去,仿佛到了個大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集1000或是800人開個會,一定不覺擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流,這是外洞。……內洞一團漆黑,什么都看不見。工人提著汽油燈,也只能照亮小小的一塊地方,余外全是黑暗,不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈,逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍,一條黃龍,一條青龍。
  這是《記金華的雙龍洞》一課中的一段描寫。作者是按照他游覽所經過的地方,所見到的不同事物進行觀察的。游覽順序及觀察角度是:在洞口抬頭望(仰視)→走進去周圍(環視)是石壁,抬頭(仰視)是高高的石頂→洞內一團漆黑,……是蜿蜒在洞頂的雙龍(正視、環視、仰視)。我們把這種按照作者經過的地方(即移換位置)去觀察事物的方法,叫移位觀察。
  同學們要注意的是,不管是固定位置觀察還是移動位置觀察,都不能機械套用,應根據觀察的目的和要求,針對觀察對象的特點靈活運用,交叉使用。什么時候要運用固定位置的觀察,什么時候要運用移動位置的觀察,也要取決于你計劃寫的文章的體裁和中心思想的要求。不過,一般地說,觀察點,觀察角度的變化決定描寫事物的順序和層次的變化。
  2.要注意觀察的順序。
  觀察任何事物都要按一定的順序進行。或從整體到部分,或相反;或由近及遠,或相反;或從上至下,或相反。這樣,觀察才會有一條清晰的思路,對觀察的事物才會形成一種鮮明的層次和完整的印象。
  通常有下列幾種觀察順序:
  一是以空間方位為序。如東南西北中,遠近、里外、上下、前后左右等。如下面例段:
  你來到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊,朱紅柱子,中間是小小的園林,典雅的布局,果木俱全。庭院上面,罩著綠葉的網。草地上鋪著綠茵,白鴿蹣跚來去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂的葡萄。
  這個例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進行觀察和描寫的。段落雖短,但庭院生機勃勃的景色卻寫得井井有條。
  二是以時間變化為序。如下段:
  時間不容許人們多想,一陣狂風吹來,雷電接著從頭頂擲下。頃刻間,一場可怕的冰雹傾瀉下來。人們驚呼奔跑,躲入安全的地方。冰雹繼續了兩個小時之久,其間,有十多分鐘,落地的冰雹大如小兒拳頭,其中一顆有排球一般大,落在小李村,打穿飼養室的房頂,掉在蓄水的石槽里。冰雹過后,稀疏的雷雨未停,人們從躲藏的地方走出來,頓時驚得目瞪口呆,像久住大森林的人,忽然被拋到陌生的戈壁灘似的,面對著眼前景象,簡直不明白自己身在何方。
  密密的玉蜀黍林消失了,墨綠的棉田消失了,天空不見蒼鷹飛旋,樹頭不聞燕雀鳴叫,田野里,也瞧不見野兔奔跑了,一切有生命的東西,一瞬間,仿佛全從地面消失了。田野變得開闊而荒漠,村莊上空也豁然敞亮起來。光禿禿的樹木,帶著殘斷的杈椏,筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍,換了一套堅硬的銀灰色的冬裝。
  這個例段,以時間變化為序觀察描寫冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態和田野村莊景色的變化。按時間的推移:頃刻間→兩個小時→十多分鐘→冰雹過后→頓時→一瞬間……觀察景物的變化,把下冰雹的全過程描寫得清清楚楚,井井有條。
  三是以觀察移位變化為序。
  我們外出參觀或游覽,地點和線路經常變化,因而觀察的順序必然隨參觀游覽的順序而變化。如下面例段:
  每人買了一枚火炬,燃著由洞口進去。門很小,只容一個人走,先向下有石級,越走越暗,火炬的光,不到五尺,照到頭上,顧不到腳下,路潮而滑,煞是難走。我們五個人一串,你拉了我的手,我拉了他的衣服,一步一步地蹭著走。偶然舉起火炬,向上一看,只見奇形怪狀黑黝光滑的大石,石上不時還有一滴一滴的水滴下來,滴到頸項里,冰冷徹骨,要接連打兩個寒噤。把火炬提起向遠處一看,只見七高八低的石頭,有的地方很深,黑洞洞的看不見底。大家靜默無言地向下走了十幾分鐘,翻過一個很高的大石脊,忽然發現前面幾線天光,越走越亮,路也越寬。只見頭上四周,盡懸著一條一條的石鐘乳,大大小小,粗粗細細,各色都有。又向上走了幾十步,豁然開朗,出洞的門,比入洞的門高大得幾百倍。我先出洞,過一座小石橋,到對面山上,回看洞口,是一個高大的半圓形,一層層一條條的鐘乳石,高高低低長長短短的排列著,有的像圓柱,有的像圓錐,有的像象鼻,有的像橡樹桿,奇形怪狀、五彩繽紛,真是瑰奇大觀。他們幾個人在洞里后出來,好像螞蟻蠕蠕而行的樣子,洞口之大,可想而知了。
  作者按照入洞→洞中→出洞的游覽順序進行觀察,按移位觀察的順序把山洞的奇景描寫得非常具體細致。使人產生身臨其境之感。
  四是以事物的結構為序。
  任何事物都有一定的結構,觀察的時候按事物的結構為順序,依次進行觀察,思路清晰,條理清楚。如下段對蘆溝橋的觀察和描寫:
  蘆溝橋全長260米,寬7.5米,共有11個孔,橋的兩邊,裝飾有石雕欄桿,每邊又各有碧柱140根,每根石柱上都雕刻有臥伏的石獅,殊形異態,各不相同。特別是小獅子,有的盤蹲在大獅子腳下,有的爬在大獅子背上,有的互相交頭接耳,嬉戲耍鬧,活龍活現,栩栩如生。……
  蘆溝橋的建造極其美觀。在橋的兩頭,有兩對石獸,東邊是一對獅子,西邊是一對象,象征著大橋固若金湯,堅實無比。東端,還有兩座石碑,一座是清乾隆題燕京八景之一“蘆溝曉月”四個大字,碑的四周有四根龍抱柱;另一座石碑記載了康熙三十七年重修蘆溝橋的經過。橋的兩端,還有精刻的華表,把蘆溝橋點綴得分外美觀,……
  這一段是寫蘆溝橋的雄偉壯觀。作者按照橋的構造藝術結構,先從整體(長、寬)后到部分(橋孔--欄桿--碧柱--石獅)進行觀察和描寫,再從建造藝術的特點寫橋的美觀,也是按照結構順序來觀察和描寫的。給讀者留下了橋的清晰而深刻的印象。
  N08作文16b
  3.要抓住觀察對象的特征。
  任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也隨時間、地點、條件的變化而變化。處于靜止不動的時候的狀態和處于活動、變化時的狀態就大不一樣。因此,在觀察時,要特別注意抓住對象的特征。例如:
  曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如……。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
  小黃巴兒狗從一堆爛柴堆里鉆出來,汪汪地叫了兩聲,走近了一看,認出了小榮,它的兩只前腿急忙搭在小榮身上。小榮把它抱起來,哭了,狗兒也像哭一樣的唔唔叫個不停。
  上述兩段,一段寫景,一段寫動物,都抓住了描寫對象的特征。例段一,是對荷花的靜態特征的觀察和描寫,具體地寫出了荷葉的形狀,荷花的姿態和香味;例段二,是對小黃狗動態特征的觀察和描寫,生動地描繪了小黃狗和小榮見面時的動人情趣。
  又如:
  綠色湖面上,一支微微抖動著白色翅膀的小船,在潤濕的微風中蕩漾。那個樣子,看上去顯得很輕盈,很纖弱,就好像是投在水面上的一簇銀色的蒲公英。
  這里既抓住了事物的動態特征,又抓住了靜態特征。第一句寫小船在湖面蕩漾的動態,第二句寫小船的靜態--樣子……很輕盈,很纖弱,就好像……一簇銀色的蒲公英。有動有靜,把湖面的景色描繪得栩栩如生。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀下列各段,看看作者是怎樣進行觀察的?完成段后的練習。
  公園的中心是一個噴水池,池邊呈梅花形,池臺上放著一盆盆開得火紅的“一串紅”,池旁滿是一盆盆粉紅色的月季花和黃澄澄、沉甸甸的金桔。池中央一座假山石上面,是一個用綠絨做成的海豚。它嘴上頂著一個彩球,尾巴還調皮地向上翹著,好像在向大家炫耀自己的演技,一汪清水就從那尾巴尖上噴出……
  公園的條條小徑都通噴水池。小徑的盡頭,沿著圍墻是一條環行土道,道上安放著排排木椅和石桌、石凳,原來是為人們下棋、玩撲克準備的,可現在都變成了人們學習外語的場所。
  本例段寫的是噴水池及其周圍的景色。
  段中描寫了盆景______、______、______、______、______、______、石凳等八種景物。作者是以_______為序進行觀察和描寫的。
  一只大蘆花雞正在伸著脖子叫喚,叫一聲,抖著翅膀一跳,用它那尖嘴叼住一支大麥穗子,左一搖,右一甩,肥飽的麥粒兒就給抖落在地上,揀幾個粒兒吃,又去叼另一支麥穗兒了,好像要把每一支麥穗兒什么味道都要嘗一嘗。
  ①這一段是寫雞的生活習性。作者是通過對______的觀察和描寫來寫雞的生活習性的。
  ②段中運用了十個恰當的動詞描寫了雞吃食的動作。請把這些動詞找出來,寫在下面:____________________________________________
  (2)按要求觀察寫話。
  ①以空間方位為序觀察自己的教室,寫一段話。
  ②以時間變化為序觀察晴天晚霞的形狀和顏色,寫一段話。
  ③描寫一種你熟悉的植物,寫出它的靜態特征。
  ①描寫一種你喜歡的動物,寫出它的動態特征和習性。
  N08作文17
  怎樣觀察和描寫風霜雪雨
  風霜雪雨是大氣中發生的自然現象。它們和我們人類有著密切的關系,動植物也離不開它們。觀察、認識風霜雪雨,能增長我們對大自然的了解,學習描寫風霜雪雨,是作文基本功訓練的一項內容。風霜雪雨變化莫測,怎樣觀察?怎樣描寫呢?
  注意抓三點:
  一是抓特點。風霜雪雨隨不同時間、不同季節、不同地域而變化,如春風和秋風不同,南風和北風有異,細雨和暴雨各有千秋。因此,我們在觀察和描寫風霜雪雨時,就要注意抓住其特征。
  如下面例段:
  不知什么時候,落起了春雨,雨像絹絲一般,又輕又細,聽不見漸漸的聲響,也感不到雨澆的淋漓。只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧,沒有形狀,也不出響聲,輕柔地滋潤著大地和人心。
  剛才還是碧空萬里,烈日當空。突然,地面刮起大風,烏云立即布滿了天空.雨點嘀嘀嗒嗒地下起來了。開始是幾滴,很快地,雨點成串地落了下來,整個天地白茫茫的,遠處的山巒,甚至不太遠的樹叢、屋宇都看不見了。豆大的雨點落到河里,濺起無數個漣漪。急雨打進窗紗,敲擊著玻璃,從窗隙中濺進窗臺,流到屋里的地面上。剛才的燥熱、煩悶,都被這大風急雨沖散了。
  上面兩個例段都是寫雨。例段一寫的是春雨,作者抓住春雨“潤物細無聲”的特點描繪,給人以溫柔親切之感;例段二寫的是一場急雨,按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序進行描繪,寫出了急風驟雨的特點。
  旋風把黃沙拋到天上,像千萬條黃龍在天上翻滾。黃風過去,紅風又來,滿天像燒著大火。一股黑風蓋到頭頂上,迅速向四面擴展,天又黑了下來,黑得伸手不見五指。
  風卷著雪花,狂暴地掃蕩著山野、村莊,搖撼著古樹的軀干,撞開了人家的門窗,把破屋子上的茅草,大把大把地撕下來向空中揚去,把冷森森的雪花,撒進人家的屋子里,并且在光禿禿的樹梢上,怪聲地怒吼著、咆哮著……
  上面兩段都是寫風的猛烈與狂暴。但各有其特點。例段一,主要抓住風的形狀(像……黃龍……像大火……)和顏色(黃、紅、黑)的特點進行描繪;例段二,則著重描寫風的動態,恰當地運用了“卷、掃蕩、搖撼、撞、撕、揚、撒、怒吼、咆哮”等9個動詞,把風的撒野與狂暴,描寫得生動形象極了。
  大雪整整下了一夜。第二天早晨,天放晴了。推開門一看,嗬!好大的雪啊!那山川、河流、樹木、房屋,都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。極目遠眺,萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界。看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來,樹木輕輕地搖晃著,那美麗的銀條兒和雪球兒就簌簌落落地抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風飄揚,在清晨的陽光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。
  江南的雪,可是滋潤美艷之極了:……雪野中有血紅的珠寶山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的馨香的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和臘梅的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂忙碌地飛著,也聽得它們嗡嗡地鬧著。
  上述兩例同樣是寫雪景,由于地域不同,雪景的特色就大不一樣。例段一,描寫的是一個“粉妝玉砌的世界”--典型的北國風光;例二則是一幅“滋潤美艷”的江南雪景--有與雪相映的山茶、梅花和冷綠的雜草,甚至還仿佛有蜜蜂“嗡嗡地鬧著”。真是別有一番情趣。
  二是抓變化。風霜雪雨是變幻莫測的,在觀察和描寫時,要注意捕捉它們的動態和變化。使描寫有靜有動,真實生動。請看下列例段:
  那雨一會兒大滴大滴颯颯地敲擊著地面,一會兒又減弱,化為隱約可見的絲絲無聲細雨,但始終片刻不停。灰色的云層在一座座屋頂后面浮動,濃密得看不見一線藍天。
  雨水從屋檐、墻頭和樹頂跌落下來,攤在院子里,像燒開了似的冒著泡兒,順著門縫和水溝眼兒滾出去;千家百院的水匯在一起,在大小街道上匯成了急流,經過墻角、樹根和糞堆,涌向村西的金泉河。
  例段一描寫了下雨時雨的變化:一會兒大滴大滴地……敲擊著地面,一會兒化為無聲細雨……;例段二則是描寫雨水的動態:從屋檐跌落下來→攤在院子里→冒著泡兒→滾出去→匯在一起→成了急流→涌向金泉河。按照雨水流動的方向,有順序地進行描繪,寫得細膩、具體。
  盛在荷葉上的露珠,經微風的振動本來已經在那里蕩漾,有時槐花落在荷葉上,當中的露珠就加勁地跳躍起來。
  這段用“蕩漾”、“跳躍”兩個動詞描繪露珠的動態,形象、逼真,把露珠寫活了。
  起風了,風在草原上奔馳,有時發出口哨般尖利的叫聲,有時又像一群野狼嗥叫疲倦了,發出一種凄涼的嗚咽。烏云從草原的盡頭翻滾著涌來,似乎天地交接的那條黑帶里面隱藏著一頂巨大的帳篷,它被風卷出來,遮住了天空,遮住了星光。
  這段從兩方面描寫草原上風的動態和變化:一是運用比喻寫風發出的聲音;二是從寫烏云的翻滾速度襯托風的猛烈。
  三是抓背景。風霜雪雨不是孤立地存在的。它們與其它自然現象是緊密相連、互相依存的。如我們平常說“山風呼嘯”、“林海雪原”,就關系到山野與森林。因此,我們在觀察和描寫風霜雪雨的時候,一定要注意觀察和描寫周圍有關的景物,作為風霜雪雨的襯托。這樣,內容才會有聲有色,豐富多彩。請看下列例段:
  雨,輕輕地灑落在校園里,它就像一位美麗的少女,披上輕輕的白紗,飄著、飄著。那小小的花朵,被雨滋潤后,片片花瓣像那片片泛舟,輕盈地在水中漂浮。校園里蒼老的榕樹那細長的枝條,被雨淋濕了,非常青翠,煥發了青春。椰子樹寬大的葉子,被雨沖刷得潔凈翠綠,雨滴從葉片上滑了下來,奏出“嘀嘀嗒嗒”的輕音樂。
  雪漸漸停了,太陽公公從東方露出了笑臉,金色的陽光映著白茫茫的雪地,照得人睜不開眼睛。銀光耀眼的大地和萬物融為一體,變成了粉妝玉砌的世界。一陣風吹來,玉屑似的雪末兒隨風飄揚,在清晨的陽光下,變換著各種顏色。
  寒風像一把刀子刮著人的臉。我抬頭望去,咦,屋頂披上了一層白白的霜。手被凍得通紅,手指也變得僵直,腳被凍得發麻,太陽的臉也變成了蒼白色。
  上述三段,寫了雨,寫了雪,寫了風。但各段都注意了對背景的描寫。如例段一是寫雨,卻詳細描寫了校園樹木花草的美麗景色,襯托雨水給大自然帶來了生機和歡樂;例段二寫的是雪景。但對太陽和風進行了重點描寫,襯托出陽光照射下“粉妝玉砌世界”的迷人景色;例段三寫寒風,卻寫了人,寫了霜,寫了太陽,襯托寒風給人與自然帶來的不適。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀一讀下面的例段,看看作者是怎樣觀察和描寫風霜雪雨的,按要求完成后面的練習。
  走在路上,風要把我吹得飄起來。我弓著身子,艱難地邁著步子。風從褲管里、衣縫里直往里鉆,身上像是被許多小貓爪子搔得癢癢的。前面路口大楊樹被風刮得東倒西歪,發出“唰唰”的響聲,像在說:饒命吧!狂風發出尖利的呼嘯,像是在狂笑戲弄著楊樹的怯懦。
  ①作者從兩方面描寫了狂風的猛烈:一是寫“風要把我吹得飄起來”,二是寫______________________________________________________。
  ②本段哪些地方運用了比喻的手法?用“ ”標出來。
  早晨,我一覺醒來,一眼就望見了玻璃窗上開滿了各種各樣奇形怪狀的霜花。
  你看,有的像一叢叢茂密的灌木;有的像飄浮在天空中的一片片白云;有的像生長在南方的椰子樹;有的像海里翻滾的波濤;有的像玉色的珊瑚島;有的像連綿起伏的山巒;有的像突兀的山峰巍然聳立……好一派絢麗多姿的景象啊!
  本段抓住玻璃上霜花景色奇異的特點,運用七個比喻句,對絢麗多姿的霜花進行了生動的描繪。請你仿照此段的方法,寫一段陽光照耀下的雪景。
  風沙越來越大,它在樹林當中呼嘯、旋轉,忽而掠過房頂逃遁在大沙漠之中,忽而又瞬息萬里地沖到這小學校里,推著門窗,好像在嚇唬人,好像要找較量的對手。
  這一段主要描寫風的______態。段中用了哪八個動詞,想一想,這些動詞起了什么作用。
  (2)按下列要求練習觀察和描寫風霜雪雨。
  ①仔細觀察狂風暴雨的特點,用一段話把它的特點描繪出來。
  ②按照下雪前、下雪中、下雪后的順序描寫雪景的變化。
  ③“秋風吹來,秋天的景物將有些什么變化?你有什么感覺?能用一段話描寫出來嗎?
  N08作文18
  怎樣觀察和描寫鳥獸蟲魚
  動物世界里的鳥獸蟲魚,外形千差萬別,奇特有趣;動作千姿百態,靈巧多變;習性千奇百怪,難以琢磨。因此,我們觀察和描寫鳥獸蟲魚,要學會三點:一是學會觀察描寫它們的外形特征;二是學會觀察描寫它們的動作特點;三是學會觀察描寫它們的生活習性。
  1.學會觀察描寫外形。
  鳥獸蟲魚,從外形上來說,一般都有頭部、軀體、腳或翅膀,但又是千差萬別的。同樣是軀體,有的有羽毛,有的卻是光溜溜的;有的有翅膀,有腳,有的卻沒有翅膀但有腳。而腳呢,有兩只的,有四只的,有六只的,也有八只腳的,還有“千足蟲”,腳多得很呢!鳥獸蟲魚的外形這樣千差萬別,要描繪出它們的樣子來,必須通過仔細觀察抓住它們外形的特征。看看下列例段是怎樣抓特征描寫外形的。
  小白兔周身的毛雪一樣白,兩只又細又長的耳朵豎著,仿佛在時時側耳傾聽;一雙又圓又紅、水晶似的眼睛一閃一閃,仿佛在警惕地察看周圍的動靜;三瓣嘴抿得緊緊的,好像要笑,但又沒笑出來;那條又小又短的尾巴稍稍向上翹起,顯得有些調皮。
  咪咪的四個爪子雪白雪白的,沾上水便在地上踩出一個個美麗的梅花印來。小爪子里藏著 16把“銀鉤”,平時縮在肉墊里,捉老鼠時,“銀鉤”才伸出來,顯示出它的威力。咪咪還有一條挺帥氣的長尾巴,鑲著黑、黃、白三色茸毛環,尾巴尖尖是黑的。
  在草坪中央幾方丈的地面上,聚集著數以萬計的美麗的蝴蝶,仿佛是密密地叢生著一片奇怪的植物似的,好像一座美麗的花壇。這些蝴蝶大多數是屬于一個種族的。它們的翅膀的背面是嫩綠的,上面還有美麗的花紋,正面是金黃色的,翅膀扇動時,像是朵朵金色的小花在微風中抖動。也有少數翅膀是黑底帶紅花的,在綠草中飛起來特別顯眼。
  上述三個例段基本上是動物靜態時的外形特點的描寫。例段一是抓住小白兔全身各部分的外形特點來描寫的。寫了“又細又長的耳朵”,“又圓又紅的眼睛”,“要笑未笑的三瓣嘴”,“又小又短的尾巴”;例段二則抓住小貓一個突出的外形特點--四只有肉墊、藏著“銀鉤”的爪子進行細致的描寫;例三重點寫蝴蝶翅膀的顏色和花紋。
  上述三例告訴我們,觀察描寫鳥獸蟲魚的外形,除了抓住它們各自的特點外,還要注意一定的順序。如例一,就是按從整體到部分的順序寫的。先寫周身(整體)的毛是什么樣的,再按耳、眼、嘴、尾巴(部分)一部分一部分地寫。這樣,外形特征就非常形象了。
  2.學會觀察和描寫動態。
  鳥獸蟲魚由于軀體結構、生理特點不同,因而動作也是千差萬別、靈巧多變的。有的在天上飛;有的在地面跑;有的在水里游;有的在樹上爬;還有的“能歌善舞”……,要寫好鳥獸蟲魚的動態,就要注意仔細觀察,抓住它們的動作特點,掌握它們的活動規律。描寫的時候,要注意選用恰當的動詞。如下面例段:
  只見發起一陣狂風。一陣過去了,只聽得亂樹背后噗的一聲響,跳出一只吊睛白額大蟲(老虎)來。……那大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地下略按一按,和身往上一撲,從半空里竄將下來。……便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將下來。……吼一聲,卻似半天里起個霹雷,震得那山崗也動,把這鐵棒似的虎尾,倒豎起來一剪。……再吼了一聲,一兜兜將回來。
  這個例段描寫的是一場與老虎的搏斗。作者用了跳、按、撲、竄、搭、掀、吼、豎、剪、兜十個動詞,把老虎搏斗時一連串的兇猛動作寫得活靈活現。
  那只獅子大得嚇人,形狀猙獰可怕。它原是躺在籠里睡覺,這時翻過身,撐起一只爪子,伸了一個懶腰,接著又張開嘴,從容打了一個呵欠,吐出足有兩手掌長的舌頭,來回舔眼圈上的塵土,干干凈凈洗了個臉;然后把腦袋伸出籠外,睜著一對火炭似的眼睛四面觀看,那副神氣,可以使大勇士也會嚇得筋酥骨軟。
  這一段描寫的是一只睡獅醒來后的動態,作者恰當地用翻、撐、伸、張、打、吐、舔、洗、伸、睜、看等11個動詞,把獅子醒后的動作和神態寫得栩栩如生。
  嘿,機靈的花貓早就嚴陣以待,作好了捕鼠的準備。它用那特有的亮晶晶的眼睛看了看我,接著就警惕地注視著前方。只見它前腳趴著,后腳蹲著,腰脊微弓,把脖子伸得長長的,豎著耳朵,兩只銳利的眼睛直盯著一個方向,好像老虎就將出現……
  這里描寫的是貓準備捕鼠的姿態,也用了八個動詞,把貓的機靈動態描寫得生動具體。
  上述三例說明,要寫好鳥獸蟲魚的動態,必須仔細觀察它們動作、神態的特點,運用準確的動詞進行描繪。
  3.學會觀察描寫生活習性。
  在大自然的影響下,鳥獸蟲魚各有各的生活習性。如有的愛吃肉食,有的愛吃草木,有的則喜歡吃小蟲;有的不怕冷,可以生活在冰窟里,有的不怕旱,可以生活在沙漠里;有的離不開水,必須生活在水里;有的生活在高山,掉到水里就會淹死。……總之,鳥獸蟲魚的生活習性是千奇百怪的,要寫出它們的習性,必須觀察它們,認識它們,了解它們,從它們的動態和靜態的規律中去熟悉它們。描寫的時候,要注意抓住它們各自的習性特征。如下列例段:
  鄉村的夏夜,便是蛙的世界。
  當太陽一落山,黃昏的薄霧象輕紗一樣籠罩著田野的時候,蛙聲便漸漸熱鬧起來。這時候,人要是從田塍上經過,就只聽見路兩旁撲通撲通的聲音。蛙兒們紛紛跳入稻田里去了,蛙聲也暫時停息;但是人剛一走過,它們又扯起嗓子,放肆地叫起來了:閣閣,刮刮,果果……
  每天早晨,我打開鴨籠,那十幾只麻鴨便“呷、呷、呷”地叫著,拍打著翅膀,爭先恐后地向池塘奔去。傍晚,當夕陽的余輝把池塘涂紅的時候,它們就自覺地蹣跚地從池塘里爬上來,樸棱樸棱地拍打著翅膀,抖掉身上的水珠,由領頭的鴨領隊,大搖大擺地走進村來,有順序地回到鴨籠里。
  蝦吃食物時很小心,總是先用鉗足去試探一下。然后趕緊后退,接著再試,再退,最后,它認定完全沒有危險了,就放膽大嚼。吃東西的時候,用腳爪輔助,撓足快樂地劃動著。有時,它僅僅用兩只腳支地,其他的腳和整個身子都斜翹起來。
  上述三段都是寫動物的習性。寫出了不同動物的不同習性特點。例段一寫的是蛙叫的習性--夏夜黃昏時叫得熱鬧,人去叫聲停,人走又叫起來;例段二寫的是鴨子的習性--白天去池塘捕食、游玩,傍晚時,由領頭鴨領隊集體回鴨籠;例三是描寫蝦捕食的習性--總是要先用鉗足去試探幾次,認定沒危險了,才大膽地吃起來。由于作者觀察仔細,熟悉了這些動物習性的特點,描寫時注意了靜態和動態的變化,因而,給人留下了真實生動的印象。
  讀一讀,練一練:
  (1)讀下面例段,想一想作者是怎樣觀察和描寫鳥獸蟲魚的。并回答段后的問題。
  姑媽家有好幾匹馬,一匹匹膘肥體壯,油光水滑。你看,那匹老母馬四肢白如霜,身披黑鬃,頸上有一圈皎潔的白毛,就像圍著一條白圍巾,是那樣漂亮;那小栗馬,眼睛像碧藍的玻璃,閃閃發亮,四肢長而有力,走起路來,像踩著兩對風火輪,它總愛在草地上東蹦西跳,一刻也靜不下來;還有那匹棗紅馬,腰背滾圓,四肢粗壯,跑起來四蹄騰空,更是雄姿勃勃。
  這一段描寫了幾匹馬?作者是怎樣描寫這些馬的外形特征的?把有關詞語找出來寫在橫線上。
  描寫老母馬的:____________________________________________
  描寫小栗馬的:____________________________________________
  描寫棗紅馬的:____________________________________________
  一只大公雞豎著雞冠怒氣沖沖地扇著翅膀,伸著長長的脖子,箭似地向前沖去,突然怪叫一聲,弓著腰,脖子上的毛像扇子一樣散開,豎立著,騰空而起向小公雞撲去……
  ①這段話主要描寫大公雞的_____________。
  ②段中恰當地用了10個動詞,請找出來寫在橫線上。
  _________________________________________________________
  小燕子在我家落戶了。大清早便在房梁上壘起窩來,它們在水田里,菜地里銜來一口口泥,又摻上些小草、羽毛、頭發,把它們細心地壘在窩上。從早到晚,連續忙碌了十幾天,才把一個寬敞、漂亮的窩做成功。
  這一段是寫燕子的外形?動態?還是寫燕子的習性呢?把答案寫在括號里。(    )
  一條小鳊魚浮上水面,幾乎直撲到我的臉上。它翻平了身子,那模樣像是半張人臉,然后它睜著圓圓的烏眼睛瞧我一眼,就一個猛子扎下去,往深處游去了,搖搖擺擺,像是槭樹的一片落葉。
  ①這一段主要是描寫小編魚的_____________________________
  ②把段中的比喻句用“ ”標出來。
  (2)星期天到動物園或飼養場去仔細觀察幾種動物。邊看邊作記錄。看看這些動物的頭部、軀體、腳或翅膀有什么不同的特征。皮毛羽毛是什么顏色的?它們走、跑、跳、爬、攀等動作的姿勢是怎樣的?它們各自喜歡吃什么?是怎樣吃食的?還可以找飼養員叔叔阿姨問問這些動物有些什么習性。然后,選幾只印象最深的或自己最喜歡的動物,分別寫出它們的外形特點、動態及生活習性。
  N08作文19a
  怎樣觀察和描寫江河湖海
  江河湖海是自然界中的大地風貌,是以水為主體的自然景物。人類離不開它,動植物也離不開它。怎樣觀察和描寫它們呢?
  描寫江河就要注意江河的水勢。如大江波濤滾滾,小河細水長流,溪水叮咚漫步……觀察和描寫的時候,就要注意水的動態、水流的緩急、波浪的大小。
  請看下列例段:
  黃河,那洶涌的波濤,鋪天蓋天席卷而來,呼嘯之聲十里可聞;它跳躍著,震動著,如飛龍躍入浩瀚的東海。
  小河真美啊,清澈、碧綠、恬靜,令人神往。遠看它是那樣的綠,綠得像一條翡翠色的綢帶;近看它是那樣清,清得可以看見河底那游動的魚蝦。夜晚,那彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上,是那樣的美麗,又是那樣的溫柔。此時的小河更顯得迷人。
  有一天,夏汛突然到來,烏云翻騰,風雨呼嘯,大江怒吼,驚濤駭浪震動群山,水頭洶涌,連十二孔導流底孔都來不及宣泄,洪水以奔馬之勢瀉過混凝土大壩,像遮天的瀑布傾入下游的河床,波濤澎湃,激浪飛騰,十里外都可以望見白蒙蒙的水霧,幾十里外都可以聽見嘩然的水聲。
  例一,寫黃河的洶涌水勢,“鋪天蓋地、席卷而來”,無可阻擋;例段二寫的是一條小河的美麗與溫柔。遠看,“是那樣的綠”;近看,“是那樣的清”;夜晚看,“更顯得迷人”。把小河描寫得令人神往;例段三是寫兇猛的洪水,“像遮天的瀑布傾入下游河床”,“幾十里外都可以聽見嘩然的水聲”。
  上述三例雖然都是寫江河景觀,但寫出了各自不同的特征。
  觀察和描寫湖泊,除了注意岸邊的景色外,還要看湖面的動態和變化。
  如下列例段:
  大概湖的美處在“明媚”。水上的輕風,皺起萬疊微波,湖畔有芊芊的芳草,有青青的樹林,有平坦的道路,有曲折的白色欄桿。黃昏時,便是天然的臨眺乘涼的所在,湖上落日,更是絕妙的圖畫。夜中歸去,長橋上,兩串徐徐互相往來移動的燈星顆顆含著涼意,若是月明中天,不必說,光景尤其怡人了!
  多么美麗的湖啊!猶如一幅美麗的畫卷展現在我們面前,藍綢般的湖水,一直伸到遠山的深處。遠遠望去,湖面上白帆點點,一只只小船好似一片片樹葉在水面飄動。突然刮起一陣風,就可以看見一個個小浪爭先恐后地向岸邊涌來,可是剛上來,又像怕有人拽它似的,馬上退了回去。
  放眼望去,天蒼蒼,水茫茫,煙波浩瀚,水天一色。仿佛水在天上,天在水下,十分壯觀。我在湖中天水之間,頓時變得渺小,輕飄了。
  上面三個例段都是描寫湖的景色:例一是描寫湖的“明媚”。重點寫湖畔周圍的景色;芳草、樹林、道路、欄桿、落日和長橋上的燈星。例二是描寫湖的“美麗”。重點是寫湖面上的景色,寫了白帆、風和波浪。例三則是描寫湖的“壯觀”。水天相接,“天蒼蒼,水茫茫,煙波浩瀚”,“我在水天之間”“變得渺小了”。各段特點鮮明,描寫具體生動。
  海洋的特點是遼闊、多變,“有時像媽媽,--漂亮、溫柔;有時像爸爸--暴躁、威嚴。”我們在觀察和描寫它的時候,就要注意這些特點。
  看看下面例段是怎樣描寫的:
  我第一次看到大海。它比我想象中的大海不知要大多少倍,藍色的海水涌起滾滾浪花,浪濤拍打著岸邊的礁石。往遠處望,天和海連在一起,沒有邊際,一片茫茫。
  我喜歡極目遠眺多變的大海。季節不同,天氣各異,早、中、晚,陰、晴、風、雨,大海呈現著各種姿態,變化著各種顏色。黑黝--翻滾;墨綠--潛流;發白--奔騰。而眼前,海,變得溫柔恬靜,展現在太陽下的,是無邊的碧藍。
  海水就像天色一樣蔚藍、明凈,錦緞般閃著銀色的光輝。遠遠的,就在這樣平靜的沉睡般的海面上,許多只掛著白帆的魚船隨風蕩漾。
  大海狂暴得像個惡魔:翻騰著泡沫,失去了均勻的節奏。海浪沖擊著石砌的護堤,發出巨大的轟鳴,轉眼間在石堤上撞得粉碎,于是頹然跌落下去。海浪起伏著,稍稍平穩了一會兒,又奔騰起來,重新聚集力量,出人意料地向岸邊猛撲上去……
  上述四個例段,寫了海的遼闊(例段一);寫了海的多變(例段二);寫了海的寧靜(例段三);寫了海的狂暴(例段四)。有動、有靜、有聲、有色,各具特色。
  大自然中的各種景物都不是孤立存在的。如江河有兩岸的景物;湖泊有湖畔的風光;大海有海灘的特色……,而且江河湖海的水總是與天相連的,因此,在觀察和描寫江河湖海的時候,必須注意周圍景物的襯托,使畫面更加絢麗多彩。
  例如下面各段:
  清晨,我們登上黃河大堤。
  堤內,黃色的長河,波濤滾滾,向東奔流。寬廣的河面上,機輪隆隆而過,白帆乘風遠航。堤外,無際的稻田,微波蕩漾,像綠色的海洋。長長的灌溉渠,似幾條白色的緞帶,飄在綠海上面。近處,可以看到水波粼粼的魚池,不時嘩啦一聲,泛起一簇白色的水花……
  海灘上大大小小的石塊兒,在暮色蒼茫中仿佛是一群海鷗或是一群海獸。有的是站著,有的是臥著,有的像要拍著翅膀飛去了,有的是要走動了;一卷潮水涌了上來,將大石塊吞去時,恰像一只海獸沒入海中了,不久又現了出來,像在海里游戲。
  這里形成一個寧靜的小湖。這時天已完全開朗了,湖周圍的山,變成一種綠色帶藍的顏色,一片淡得若有若無的青靄,把那密密層層的挺直的杉林圍繞著。靠近水邊的雜樹,有的葉子開始變得鮮紅,金黃。天藍得像水洗過,干凈、透明,幾堆幻影似的白云,停在天空,它的姿勢映到水底,水里也有一個天。你瞇著眼,會產生一種幻覺;似乎跳下去,不是沉到湖底而是飛向天空。
  例段一寫的是堤岸美景。先寫堤內景物,重點寫堤外風光;例段二是寫海灘石塊兒。重點描寫石塊兒的各種姿態,有動有靜,很有一番情趣;例段三是描寫湖畔景色。寫了山色、藍天、白云、倒映……這些景物描寫的雖然不是江河湖海本身,是它們的周圍世界,但是是紅花配綠葉,與江河湖海融為一體,成了美中之美了。
  N08作文19b
  讀一讀,練一練:
  1.讀一讀下面的例段,看看作者是怎樣觀察和描寫江河湖海的。并按要求做做練習。
  大渡河是長江的一道支流,兩岸都是蜿蜒連綿的高山,河寬300多米,水深十幾米,我們去時,剛好遇上暴洪,只見湍急的河水閃著青光,噴著白浪,從很遠的地方就能聽到嘩嘩的水聲。
  ①這一段主要寫河水的_____________________________________。
  ②例段哪些地方寫出了大渡河的特征?用“ ”將有關詞句標出來。
  這條河啊,它既不像春水那樣渾濁,也不像夏洪那么暴怒,這陣兒,它靜悄悄地流淌,閃動著粼粼的水光,就好似閃動著千萬只明亮的眼波,都在凝視著秋天山野的秀色。
  這一段描寫重點突出河水的______態。把閃動的水光比喻______,給人一種溫柔之感。
  村莊后面有一條會唱歌的小溪。從望不見的山谷中流出,蜿蜒曲折。溪邊傍山處還有幾處泉眼,泉水汩汩冒出,一齊流入小溪中,水聲嘩嘩,和諧動聽,這便是小溪的歌的一小段插曲。小溪在不同的季節唱不同的歌。春季,它嘩嘩地唱著清亮的歌;夏季,它叮咚叮咚地唱著歡快的歌;秋季,它喧嚷著,像在向人們贊美著豐收;冬季,它又唱起希望的歌,盼望著春天的到來。
  ①這個例段描寫的是一條______的小溪。作者運用了______的手法,先寫小溪唱的一段小插曲--“泉水汩汩冒出,一齊流入小溪中,水聲嘩嘩,和諧動聽。”接著寫_____________________________________。
  ②小溪在春、夏、秋、冬四季唱的歌各有什么特色?用“ ”把有關詞語標出來。
  泉水藍幽幽的,水面發出一絲淡淡的光。一陣微風過去,泉水泛起一片漣漪,使人渾身清涼。在秋高氣爽的日子里,泉水仿佛是一塊發亮的藍寶石,一眼可以看到泉底。小魚在這里游泳,小蝦在這里聚會,那水草下面還有小田螺呢!
  細細讀一讀這段對“清泉”的富有詩意的描寫,想想表達了作者的一種什么心情?假如你也身臨其境,感覺會怎樣?
  湖面像一面大鏡子,和藍色的天空渾然一體,倒映著兩邊的山色,好像水中長出一座座奇形怪狀的高山,仿佛魚兒在天上游動,鳥兒在水底飛翔。聽爸爸說,要是有太陽,湖水呈現出紅、綠、黃、藍、紫五種顏色,和碧綠的湖水交相輝映,湖面好似浮動著一顆顆寶石,熠熠閃光。
  ①這段描寫了迷人的湖光山色。第一層寫______,是作者看到的景色;第二層寫的是______的景色。
  ②段中哪幾處運用了比喻的手法?用“ ”標出來。
  遠離瀑布還好幾里,先聽到丘壑雷鳴,先看到霧氣從林中升起,走上前去一看,只見一股洪流直沖而下,在日光映射下,像是懸空的彩練,珠花迸發,有如巨龍吐沫,沖到水潭里,激起了沸騰的浪花,晶瑩的水泡。大大小小的水珠,隨風飄蕩,上下浮游,如煙如霧,如雨如塵,……
  這段瀑布的描寫是按照______的順序寫的,先寫遠離瀑布______,再具體描寫過處看到的______。
  寫出了瀑布的情趣與風韻。
  2.利用節假日或旅游的機會觀察江河湖海,按要求練習寫話。
  ①用一段話描寫出大河洶涌澎湃的動態。
  ②用排比句描繪家鄉小河或池塘水的“清”、“靜”、“綠”的特征。
  ③運用擬人的手法描寫河岸或湖畔美麗的景色。
  N08作文20
  怎樣觀察和描寫山林原野
  山林原野是大自然的重要組成部分。它有雄偉壯觀的高山峻嶺;有絢麗多姿的平原曠野;還有風貌蔥籠的森林樹海。我們怎么來描繪它們呢?
  第一,要抓住特征。
  山,有高聳入云的山峰,有連綿起伏的山嶺,還有陡峭驚險的峽谷;高原、平原、草原的景色亦有差異;田野、郊野、曠野的風貌也各不相同;森林山色各有千秋。怎樣寫出它們的風采呢?
  請看下列例段:
  抬頭一看,順著漓江的右面聳立著一座高山。這山拔地參天,直上青云,仰頭一看,差點把帽子都甩掉了。只見山這邊,斷岸削壁,好像有誰用巨斧砍去了一半,直上直下,險峻陡立。云朵在它的臉上游動,蒼鷹在它的腰間盤旋。向下一看,江面竹筏上垂釣的漁人,只剩下一星墨點。
  這座山的特點是高陡、險峻,作者抓住這一特點,運用夸張、比喻的手法,寫高:“拔地參天、直上青云”;寫險:“斷岸削壁、直上直下”。讀來,真令人膽顫心驚。
  無數冰峰雪岸,有的像挺著胸的巨人,有的像扭著腰的仙女,有的像戳破青天的寶劍,有的像漫空飛舞的銀龍,奇峰妙壁,一座座都是大自然天才的杰作。
  這里運用四個比喻(也是排比)重點抓住雪峰不同姿態的特點進行描寫,把冰峰雪崖寫得栩栩如生。
  如果是在春天,你可以看到乳白色的霧籠罩著地面,你可以嗅到青草發芽的芬芳氣息,你可以觸摸到大地的脈搏跳動。--草原的春是朝氣蓬勃的。如果是夏天,各式各樣的花,都爭著向你笑,笑得那么明朗;各種各類的草,都伸出嬌柔而碧綠的葉子吸引著畜群;小河帶著清風在滿甸子上流過,用那叮叮的話語向你夸獎改革后的草原。--草原的夏是熱烈的。到秋天,山是淺黃或絳紫色的,河水是碧藍碧藍的,柞樹的葉子火一樣紅,素馨花雪一樣白,野艾的瓦灰,菅草的姣綠,野菊花的藕荷色,形成了色彩斑斕的圖畫。草原之秋既嬌艷又嚴肅,這是名副其實的黃金季節。
  這個段落,描寫的是草原春、夏、秋三個季節景色的不同特點:春天朝氣蓬勃;夏天熱烈明快;秋天嬌艷金黃。具體而生動的寫出了草原的絢麗風光。
  公路兩邊是漫無邊際綠油油的麥田,麥田中間,夾種了一些開著小紅花的紫云英和正在開著小白花的萊菔花;更多的是黃澄澄的油菜花。田野的顏色真是絢麗極了。朝日正噴薄直射,長空中閃爍著萬道金霞,給這彩色繽紛、香氣撲鼻的田野,掛上了一層奇異的紗幕。
  這一段是描寫田野的景色。重點突出了田野“色彩繽紛”的特點。
  上述例段,寫的是高山、雪峰、草原和田野四種不同的景物,由于抓住了各種景物不同的特征進行描繪,因而,給人留下了深刻的印象,有如身臨其境。
  第二,要注意多角度多層次觀察。
  生活經驗曾告訴我們,由于觀察的角度不同,事物展現在眼前的形象、風貌就不一樣。我們觀察和描寫景物只有從各個角度,各個層次去觀察、去揣摩,去體驗,才能寫出它們的多姿多態和斑斕色彩。
  請看看下面這些例段,是怎樣對山林原野進行多角度、多層次的觀察和描寫的。
  俯看足下,白云彌漫,環視群峰,云霧繚繞,一個個山頂探出云霧外,似朵朵芙蓉出水。
  從山腳往上望去,只見山腰上是形勢險峻的懸崖,高不可攀,灰蒙蒙的晨霧似裊裊炊煙,纏繞在山頂,山峰時隱時現。
  站在高高的山頭上,放眼四望,平整整的水田,從腳下一直向遠方延伸,好似自然界中的一個大棋盤。山的一面是一片花果園,艷麗的花朵已經開滿枝頭。遠遠望去,是一團火,是一片云。
  剛剛返青的麥苗,毛絨絨,綠茵茵,挑著無數個晶瑩明亮的燈珠,在紅艷艷的太陽照射下,閃耀著五顏六色的光芒。新開挖的河渠,流水淙淙,飄動著銀色的浪花,遠遠望去仿佛在綠色的衣裙上佩戴了一條錚亮的玉帶。村前新蓋的一幢幢紅瓦房,點綴在綠色的海洋里,更加顯得五彩繽紛。
  山坡上,雜草卻蓬蓬勃勃地長著,有時候還開出一些小花。雜草和小花,常常頂著許多滾滾欲落的露珠兒,輕風吹來,它們像孩子一樣戲鬧著,甚至發出陣陣細微的動人心弦的嘻笑聲。
  上述五個例段都是寫山林原野的,但觀察和描寫的角度和層次各不相同。例(1)是“俯看”足下群峰;例(2)是“仰望”懸崖山峰;例(3)是“環視”郊野的景色;例(4)例(5)則是按由近及遠的順序寫田園風光。段段寫得有聲有色,有形有態,有靜有動,令人賞心悅目,心曠神怡。
  第三,要注意時間季節的變化。
  大地風貌的變化隨時間季節的變化而變化,如凌晨與清晨不同,早春與暮春不同,一年四季的變化就更不同了。因此在觀察和描寫山林原野時應注意時間季節變化的特點。
  如下列例段:
  這時,正是夕陽西下的時分,草原上籠罩起金色的寂靜。遠處山巒披上晚霞的彩衣。那天邊牛乳般潔白的云朵,也變得火帶一般鮮紅。草浪平息了,牧歸的牛羊群,從遠方草原走來。
  特別是每當早晨和傍晚,眺望環山,別有一番大自然的風韻。早晨,千山初醒,朝云出岫,在青青茫茫中,乳白色的云紗飄游山腰,像仙娥在輕輕起舞。傍晚,夕陽映照重巒,霞光傾瀉萬山。轉瞬間,太陽落山,霞光消退在暮色降臨的蒼茫中,峰巔卻凝聚著一片彩霞。
  美麗的楊樹林,是我們的樂園。冬天,白雪茫茫的日子,誰不喜歡鉆到楊樹林里來拋雪球呢?當你需要進攻或退卻的時候,可愛的小樹會伸出臂膀來,將你掩護;夏季,驕陽似火,無私的小楊樹會挺直腰桿,勇敢地承受太陽的曝曬,把陰涼送給我們,讓我們在涼爽的林子里追逐,散步,玩耍……;每當微風吹拂,楊樹的葉子輕輕翻動,發出嘩啦啦,嘩啦啦的響聲。
  例段(1)描寫的是夕陽西下時,草原上云彩、山巒、羊群的動態和變化;例段(2)描寫的是早晨和傍晚眺望環山景色的變化;例段(3)則是以“我們的樂園”為中心,描寫不同季節,孩子們在楊樹林嬉戲玩耍的情景。由于抓住了時間、季節變化的特點來描寫,因而各具特色。
  讀一讀,練一練:
  1.讀下面的例段,按要求完成練習。
  汽車在高原上奔馳著,車后揚起陣陣的黃土煙塵。一路征程,使我變成了一個黃土人,頭發黃了,身上黃了,鞋里也灌滿了黃土,就連眼角用手一揉都能揉出黃土。多少萬年,不!多少億年大自然堆積而成的黃土高原,真是名副其實啊!……
  這一段抓住了黃土高原的什么特點進行觀察和描寫?_____________________________________________________________
  我們終于登上了峰頂。在這里耳聽松濤流泉,環顧四周,但見莽莽蒼蒼,九華群峰猶如朵朵蓮花在海中若隱若現。極目遠眺,大江如銀帶,黃山、廬山隱約可見。此時再看刻在石壁上的“非人間”三字,覺得更加傳神了。
  這一段是寫作者站在______觀察景物。觀察的順序是:先環視(環顧四周),接著______,再______刻在石壁上的三個字。按觀察順序進行描寫,景物層次清楚,語句條理分明。
  我的家鄉三面環山,風景如畫。南面的山,山高樹茂,名貴的白松、紅松,一片片郁郁蔥蔥,清秀挺拔。冬天山上白雪皚皚,像粉妝玉砌的世界,陽光一照,反射出銀色的光芒。通過哈密的公路像一條帶子蜿蜒盤旋在被積雪覆蓋的天山上。春天,積雪變成了小溪,流在良田中,使大地換上了綠裝,禾苗茁壯成長。家鄉的北面是一望無際的草原,遠遠看去仿佛和青山相連。茫茫的大草原一碧千里,好像綠色的地毯。五顏六色的小花,又給無邊的綠毯繡上了美麗的圖案。
  ①這一段話是按______順序觀察和描寫家鄉景物的,是以______的變化來寫景色的變化的。
  ②這段話中描寫了山林______、______、______、______等六種景物。
  ③段中有三處運用了比喻的手法,用“ ”標出來。
  黎明,那是怎樣迷朦和純凈的世界呀!在空中,啟明星和月亮對視著;一個冉冉上升,一個緩緩下墜,動中有靜。在山下,古木寂寂,晨霧漫漫,似乎萬物都沉睡未醒。
  我愛這里的清晨。一縷縷霞光透過薄薄的紗窗,灑在桌上,書上;灑在人們的臉上,給每一個人的頭發都鍍上了一層金輝,好像朝陽要賜給每一個遨游在知識海洋中的人一頂桂冠。
  上面兩段都是描寫早晨的景色。前段是寫黎明(天快要亮或剛亮的時候)的景色;后段是寫清晨(日出前后的一段時間)的景色。比一比,兩段景物有什么不同?
  2.按下列要求練習觀察和描寫山林原野。
  ①描寫一座你見過的山峰,把它的特征寫出來。
  ②按由近及遠或由遠及近的順序觀察家鄉田園的景色,按觀察的順序寫。
  ③按季節變化觀察一片樹林的變化,把變化特點寫下來。
  N08作文21
  怎樣觀察和描寫日月星辰
  日月星晨是天空的自然現象。它們五光十色,千變萬化,且離我們遙遠,怎樣觀察和描繪呢?
  第一,要學會捕捉典型景象。像畫家畫速寫那樣,抓住不同時間,不同季節,不同地域的典型天象進行觀察和描寫。
  如下列例段:
  我忽然發現一道藍光,像探照燈射出來的光柱一樣,從天邊射向天空。這時,我才注意到瓦藍瓦藍的天空上,有許多形狀不一的云朵。啊,這朵像巍峨的大山;那朵像密集的樹林;挨著樹林的那朵像威風凜凜的“老虎”;天邊的那朵像溫順可愛的“小花貓”真是形態萬千。一會兒,云朵匯集成一大團,像一只正要下海的“大海龜”。“大海龜”前面的云像洶涌澎湃的海水。“大海龜”的前腳剛伸進海水里,后腳還留在海灘上,短短的尾巴微微向上翹。我越看越出神,可是,不久,“大海龜”不見了,它融進了洶涌澎湃的“海水”里……
  黎明的海洋,又換上新裝。最早出水的微紅曙光,把桃色的光彩點染在浪峰上。片刻之后,曙光起處,出現了一片絳紫色的云霞,太陽如血紅的大球,推開云霞,跳出海面,猛然沉落下去,隨后又升了上來,升升沉沉,沉沉升升,仿佛它在依依不舍地戀著海洋,卻被無情的巨浪推涌而去,終于掛在海空的一角。萬道紅光從天而降,火焰似的浪潮從海岸奔襲而來,眩人眼目,振人心魄。
  一片白云,掩住月兒秀麗的面容,月兒立即把清輝從白云邊上放出來,在四周鑲成一個燦爛的光環,光環托著白云從月亮臉上輕盈地流過。月亮被白云掩住,星星爭著放光;星星被白云遮住,月亮爭著施輝。它們像是商量好了似的,要給夜的沙漠以光的愛撫。
  上述三段描繪的都是典型景象。例(1),重點抓住云彩千姿百態、變化萬千的特點,進行具體細微的描繪,先寫云彩的形態,后寫云彩的變化,把晚霞描繪得栩栩如生。例(2),則抓住“海上日出”的典型景象,按時間順序描寫日出的動態,把太陽在海上“升升沉沉,沉沉升升”的景觀寫得非常具體、形象。例(3)抓住月亮與星星爭輝的景象,運用擬人的手法,巧妙地描繪了時明時暗的月光夜景。
  第二,要善于抓動態和變化。
  日月星辰雖然沒有生命,但時時刻刻都在變化。因此,要善于抓住它們變化的特點進行觀察和描寫。
  如下列例段:
  我和姐姐走上陽臺,觀賞日落。
  這時,太陽已經西斜,它收斂起刺眼的光芒,只在周圍留下了一圈金燦燦的柔和的光輝。那萬里無云的晴空本是淺藍淺藍的,像明凈的海水,現在也漸漸加重色彩。東南邊青翠的群山,在夕陽的光輝下涂上了一層閃閃的金光,顯得格外壯麗。
  ……過了一會兒,太陽漲紅了圓圓的臉,向天空、青山、大地噴出了紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴大著它的范圍。轉眼間籠罩了一切,像鋪上了一幅瑰麗的織錦。
  再看那太陽,在顯露自己美麗的容顏以后,正得意地向下沉落,只把沖天的紅光先留在遠處的天空和樓頂。最后它高興地一跳,消失在樓后了。隨著暮色逐步擴散,青山的輪廓模糊了,消失了。
  這個例段描寫的是太陽落山時的動態變化。作者以陽臺為固定的觀察點。先寫太陽西斜時景色的壯麗,再寫太陽下山時的變化,最后寫太陽沉落時的動態特點和景物變化。把日落的動態和景象描繪得栩栩如生。
  第三,要圍繞中心描寫。
  描寫日月星辰等自然景觀,不能為寫景而寫景。寫景也要有明確的中心,反映作者的思想感情。
  請讀讀下面這個片斷,想想是圍繞一個什么中心寫的?表達了作者的什么思想感情?
  夏夜的星空,是多么的美麗誘人呀!那些閃爍的星星是那樣平靜、安詳。既像一只只明亮的眼睛,又像一盞盞亮晶晶的銀燈,在看著我、照著我,使我產生了許許多多的幻想……
  白茫茫的銀河,靜靜地躺在湛藍的天空中,燦爛的星群在銀河里閃動,像是無數漂在河上的航標燈。
  你看,靠著銀河的那幾顆星,多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝,那就是“天鵝座”。在銀河南端的那幾顆星,多像一個高舉雙夾,翹著尾巴的大蝎子,它就是有名的“天蝎座”。在銀河右邊的那幾顆星,多像一把精致的大琴;在銀河左邊的那幾顆星,多像一只要起飛的雄鷹;那顆牛郎星是多么耀眼,好像在望著對河的織女星,使我不由得想起了“牛郎織女”的傳說。天空,真是一個神話般的世界。這里面還有多少奧妙等待我們去揭開,還有多少寶藏等待我們去開采,它對我有著無法抗拒的誘惑力,我對它有著無限的深情……
  這個片斷抓住夏夜星空的特色,以“天河”為重點,圍繞“童話般的世界”這個中心,進行具體描繪,并展開豐富的想象,表達了作者對星空的無比迷戀,對大自然無限熱愛的思想感情。
  第四,可以運用擬人、比喻等多種修辭方法,把無生命的日月星辰寫得有生命、有感情。
  請看下列例段:
  東方漸漸發白,掛在空中的稀疏的晨星閃著微光,發出咝咝的低語,互相呼喊著:“明天再見!”(擬人)
  滿天紅云,滿海金波,紅日像一爐沸騰的鋼水,噴薄而出,晶瑩耀眼。(比喻)
  一輪明月跳出東山,像一只銀盤掛在湛藍色的天邊。它抖下銀灰色的光澤,沖破夜幕,鋪灑在祖國的山嶺、河流、大地上……(比喻、擬人)
  月亮從東方天邊悄悄地露出笑臉,她像一個文靜的姑娘,把柔和,皎潔的銀光撒向人間。(擬人  比喻)
  月亮圓得很,也亮得很,投下來的倒影,在湖面上映出一片亮瑩瑩的白波,閃閃爍爍,好像一條游龍的銀鱗。(比喻)
  太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般,悄悄地閃爍著出現在這上面。(比喻)
  藍藍的天空一望無際,幾朵飄飄的白云有時像一群白兔,有時像幾只山羊,在高高的空中遨游。(比喻)
  讀一讀,練一練:  1.讀下面的例段,按要求做題。
  霞光中,山溪叮咚,鳥雀鳴囀,魚群潑刺;霞光中,露珠兒滴翠,花苞兒含笑;霞光中,雞鴨撲翅,牛羊撒歡,炊煙裊裊……,
  ①本例段描寫的是什么時候的景象?
  ________________________________________________________
  ②這段話里描寫了9種景物,是哪9種?請寫在下面的橫線上。
  ________________________________________________________
  ③找出描寫動作的詞,并寫下來。
  ________________________________________________________
  2.讀下面的例段,寫出各段運用的是什么修辭手法。
  晨雨剛住,一條彩虹在朝霞中從那邊山腳下架起,慢慢地從空中跨過來,用她美麗多彩的顏色染紅了溪水。(    )
  故鄉的夜多美啊,像夢一樣朦朧,似笑一樣舒暢,和村姑一樣樸實,比孩子還要逗人。(    )
  夜空,稀稀落落的星星,眨巴著眼睛,半圓的月亮,像一只船在云海穿行。(    )
  人們都說月亮是位最善良,最好傷心和最易受感動的姑娘。誰有什么不幸和哀愁,她總是憐憫地注視著你,有時還會流下淚來!(    )
  我愛霞,愛朝霞,但更愛晚霞。晚霞比朝霞更加艷麗多姿;晚霞比朝霞更加嫵媚動人。(    )
  朝霞多美呀!紅艷艷、金燦燦地燒紅了藍天,染紅了大地,映紅了田野、山川,也映紅了一張張笑臉。(    )
  你孕育在海底,你從黑暗中走來。所以,你躍出海面時,顯得更加博大、圣潔、光明……(    )
  3.按要求觀察描寫下列景物。
  ①選一個觀察點,仔細觀察“日落”時景物的變化,按觀察順序寫下來。
  ②連續觀察三個晚上的星星,注意星星的動態和變化,展開想象,寫一段話。
  ③觀察晚霞的特點,運用比喻、擬人等修辭手法,把晚霞的形狀和顏色寫具體。
  N08作文22
  怎樣觀察和描寫樹木花草
  花草樹木的種類繁多,形狀各異。觀察、描寫花草樹木,要抓住它們的特征。樹木花草一般都有根、干、莖、枝、葉、蕾、花、果等部分,但這些部分不僅不同,而且有的有突出的特征。如有的根很細長,有的干很粗壯,有的花很美麗,有的葉很茂盛。在觀察、描寫的時候,就要抓住不同的特征。
  如下面例段:
  樓外近處,一棵威嚴的百年老榕樹,頂著擎天的華蓋,昂然挺立,遙相對望。大榕樹盤根錯節伸出來的根莖,比一般的小樹還粗壯。青枝綠葉,俯臨江水。
  那一尺多高的萬年青,遠看就像古老的金字塔,近看卻似一個青羅蓋。那粗糙的身軀,頂著密集的枝葉,翠綠的枝葉一層層重疊著,有的蜿蜒向上,也有的垂直向下,這形狀再配上那裸露的龍爪似的勁根,仿佛是一條翻騰的蛟龍。再看看枝條上那些綠油油的葉子,大的一寸來長,橢圓橢圓的,映出幽幽綠綠的光澤,使萬年青顯得更加生機勃勃。它雖無馥郁的馨香,也無紅花的點綴,只有樸素的綠葉為伴,但它那奇形怪狀的樣子,卻叫人十分喜愛。
  一座突兀崢嶸的石峰上,挺立著一棵松樹。它高大挺拔,樹桿筆直筆直的,栗棕色的樹皮上飾著橢圓形的鱗片。至樹冠處才橫伸出幾桿枝丫、都朝向陽的方向平展著,密匝匝、綠蒼蒼的針葉,呈扇形狀,有如一只巨鳥展開翡翠似的翅膀,隨時準備凌空飛翔。
  上面三個例段寫的雖然都是樹,但由于抓住了每種樹的特征進行觀察描寫,因而樹栩栩如生,各有特色。如例段(1),以“百年老榕樹”的“威嚴”為特征,寫它“頂著擎天的華蓋,昂然挺立”,“盤根錯節”;例段( 2),抓住“萬年青”“青”的特征,寫它“無紅花的點綴”,“只有樸素的綠葉為伴”,“那綠油油的葉子”,“層層重疊”,“使萬年青顯得更加生氣勃勃”;例段(3),則抓住松樹“高大挺拔”、“筆直”的特征,重點寫它那“密匝匝,綠蒼蒼的針葉”,給人留下了深刻的印象。
  描寫樹木花草,還要注意其形態、顏色、氣味及其萌芽、成長、開花、結果、枯萎的變化。如下列例段:
  春天的夾竹桃,繁花盛開,有的大紅,有的桔黃,有的潔白。一叢叢夾竹桃上像撒滿珍珠、瑪瑙和白玉,十分美麗。秋天,西風蕭瑟,嬌氣的樹林紛紛落葉了。但是,一排排夾竹桃頂風傲立,那墨綠的枝葉互相交錯,好像綠色的衛士手挽著手護衛在大路兩旁。
  月光下白的瀟灑,紫的朦朧,還有淡淡的幽雅的甜香。非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出這是丁香。
  三月的桃花粉紅艷麗,吸引了多少游人,而校園路邊的李花卻使我不忍離去。五個白色的小花瓣合成了一個小臉蛋,花瓣中那許多纖細的花蕊,頂著一粒粒淡黃色的小點點。三四朵花圍成小圈,在春天的吹拂下抖動,真像一群天真活潑的孩子羞澀地跳著“圓舞曲”……李花,它沒有用艷麗的色彩來顯示生命的歡樂,而是用潔白的心靈來報答春秋。
  曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的;有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星……,微風過去,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
  夜來香的葉子是對著長的,它剛出來的葉子是綠色的,它綠得像碧玉、像翡翠。到了七八月份,夜來香每天晚上伴著月亮開放。它還有個特點,太陽一出來,它就謝了。第二天又有一批新的花兒伴著月亮開放。它那四片淺黃色的花瓣,杏黃色的花蕊,湊成了一朵朵美麗的小花,看上去淡雅、清秀,散發出一股沁人心脾的花香,使你如醉如癡。它雖不像牡丹花那樣引人注目,也不像君子蘭那樣名揚四方,然而,我愛它,它把自己僅有的芳香,無私地送給人們。
  以上例段分別描繪了夾竹桃、丁香、李花、荷花、夜來香等五種花的不同形狀、顏色、氣味以及隨季節變化的不同特點。例段(1)寫夾竹桃隨季節變化的情況:春天,“繁花盛開”;秋天“那墨綠的枝葉”“頂風傲立”。例段(2)抓住丁香花“色”和“香”的特點描繪。例( 3)寫的是李花,作者運用比喻、對比等手法,重點描繪了花的顏色和形狀。例(4)是寫荷葉的形狀、姿態與香味,比喻巧妙,語句精練。例( 5)抓住夜業香開花隨時間變化的特點:“到了七八月份……,每天晚上伴著月亮開放”,早晨“太陽一出來,它就謝了。第二天晚上,又有一批新的花兒伴著月亮開放。”
  同學們都知道,文章中的寫景狀物,都是為突出文章的中心思想服務的,是要表達作者的某種思想感情的。描寫樹木花草也是一樣,要寓情于景,情景交融,把無“知”無“覺”的植物寫得有“血”有“肉”有“情感”。這樣描寫,樹木花草就有“神”(神韻、精神)了。
  請看下面例段,是怎樣寫樹木花草的“神韻”的。
  春風拂過,披著鵝黃嫩衣的楊柳,搖擺著輕柔的枝條,婀娜曼舞地吟頌催耕田。呼喚人們,快快在春耕里播下希望,在耕耘中把汗水流淌;在春風中遙望那壓彎枝頭的桃李,在春中憧憬那殷實的金糧。這縷縷希望的情絲,不正是從那嫩嫩的枝條里抽出的嗎?絲絲縷縷扣人心弦,人的希望隨著綠葉的萌生而萌生,由含苞到滋芽,由鵝黃變嫩綠,由嫩弱長豐滿。綠色的汁液汩汩流動,人們的希望在盼望中生長。楊柳啊,和人類是多么的親密無間!
  本段以擬人的手法寫楊柳“吟頌催耕曲”“呼喚人們,快快在春耕里播下希望”;又從楊柳“由含苞到滋芽,由鵝黃變嫩綠,由嫩弱長豐滿”的生長過程,聯想到“人的希望隨著綠葉的萌生而萌生”,寫出了人與自然“親密無間”的關系,也表達了作者熱愛大自然積極向上的思想感情。
  盆栽里的仙人掌,它的堅韌的性格已經夠使人吃驚了。有水,沒水,天熱,天冷,它都在不乎。它那翡翠似的、長滿硬刺的掌狀莖一直向上伸著,像疊羅漢似的,一片“綠色的手掌”上面又長出一小片來,重重疊疊,以這個姿勢矯健地挺立著。無論天氣怎樣亢旱,別的盆栽植物都已垂下了頭,它卻總是生機蓬勃,凌空直上,……這么雄糾糾的帶刺的植物,誰料得到,它們卻開著鮮艷的花朵!有些仙人掌的花美麗極了。
  本段寫仙人掌,除對它的形狀進行了細致的描繪外,重點突出了仙人掌“堅韌的性格”:“有水,沒水,天熱,天冷,它都不在乎”;“無論天氣怎樣亢旱,……它卻總是生機蓬勃,凌空直上”……還“開著鮮艷的花朵”。寫出了仙人掌與眾不同的“吃苦耐旱、拼搏向上”的“精神”。
  紅棉何以叫英雄花有好多說法。……--因為它孤憤,不需一片綠葉扶持;因為它傲風寒,以怒放宣告寒潮的敗退;因為他不飄落一片花瓣,即使跌落泥塵,也是整朵整朵的,像不屈的英雄淌下的血淚。
  本段的特點是沒有描繪紅棉(也叫木棉花)的色、形、味,而是以“孤憤”、“傲風寒”、“像不屈的英雄淌下的血淚”等擬人的方法,表達紅棉的“性格”。
  上述各例段告訴我們,觀察和描寫花草樹木,要注意三點:第一,要抓住它們各自的特征;第二,要仔細觀察其形態、顏色、氣味及生長過程;第三,要寫出樹木花草的“神韻”,做到情景交融。這三點當然不是孤立的,在觀察描寫時,應有機結合,融為一體。
  讀一讀,練一練:
  1.讀讀下面描寫樹木花草的例段,想一想:每個例段描寫的是什么?抓住了描寫對象的什么特征?是怎樣進行描繪的?按要求完成各段的練習。
  走近楓林,看那樹身不但粗壯,而且高大,高高的樹干上伸出無數的枝叉。那片片紅葉在微風中輕輕地抖動,不時飄飄悠悠地落下來,給山路鋪上了一條紅色的地毯。踩上去感到那么柔軟,那么舒服。我輕輕拾起一片楓葉,那紅彤彤的葉面上布著清晰的葉脈,邊緣上長出均勻的鋸齒。樣子雖然像張開五指的小手,但顏色卻像一團燃燒的火焰。
  ①這段話主要是描寫_______。哪兩句是寫楓葉的形狀的?用“ ”標出來。
  ②段中用了兩個比喻,把有關的句子找出來寫在橫線上。
  _______________________________________________________
  黃土高原有種喬木,叫做鉆天楊。主干挺直,枝枝相抱,葉葉聚攏,青翠碧綠,鉆天而立。它不嫌黃土高原的貧瘠,不畏西北風雪的嚴寒,生命旺盛,團結向上。
  ①這段話用了______、______兩種方法描寫鉆天楊的外形特征。
  ②用“ ”標出寫“神韻”的句子。
  我看到一片茫茫的竹林,被一場大雨洗滌得綠生生的,像一泓湖水向天邊漫下去,染綠了風,染綠了雨,染綠了我的眼睛,染綠了我的心境。
  ①這一段話主要是描寫竹林的________
  ②段中一共用了______個“綠”字。這樣寫有什么作用?
  ③用“ ”標出排比句。
  我覺得,竹子的情與性在其堅節、勁直、虛心、磊落、根固。說其美,美在這里。我愛它,愛在這里。
  這段話的第一句是寫竹子的______。第三句表達作者愛竹子的______。
  山坡上,一墩墩耐冬花,婆婆娑娑,生機勃勃。翠綠枝頭,紅花點點,像是燃燒著的火苗,鮮艷奪目。花分五瓣,火紅純赤,其蕊金黃,微透芳香。那綠葉、紅花、黃蕊蕊上,好似抹著一層奶油油的蠟光。
  ①這段話描寫了耐冬花的形狀、______、______。
  用“ ”標出段中的比喻句。
  牡丹池內,花團錦簇,五彩繽紛。那姚黃,雙手捧出一堆黃澄澄的金子,在陽光的照射下,閃著金光,富麗壯觀;二喬也不示弱,她抖開一條兩色紅的舞裙,翩翩起舞,迎風擺動著花瓣,仿佛在向游人點頭致意,嬌美無比;那“嫵媚仙子”穿著潔白的浴衣,像剛出水的美人,鮮亮誘人。
  這一段描寫的是“牡丹池內”的“花團錦簇”。寫了______、______三種牡丹花的形狀和顏色。是用______的方法來寫的。
  山上到處都是綠油油的小草。我們在草地上翻滾、追逐,身上、頭上粘滿了刺刺草。伙伴們互相望著那逗人的樣子,都哈哈大笑起來。草叢里還隱藏著黃色的豆瓣草。用手一按,它就“叭”地一聲裂開了。我們淘氣地把它掛在耳朵上,像戴著一對兒小耳墜,別提多有意思了。
  這一段寫了______草和______草的特點,還寫了______表達了小作者天真爛漫的童心。
  2.到大自然里去仔細觀察樹木花草,按下列要求寫話。
  ①描寫一棵你最喜歡的樹,用一段話把它的特征寫出來。
  ②描寫一種你最愛看的花,用一段話把它的顏色、香味寫下來。③描寫一種你認識的小草,用一段話寫出它的“神韻”來。④用比喻的方法寫菊花的形狀。
  ⑤用排比的方法寫竹子的神韻。
  ⑥用擬人的方法寫荷花的顏色。
  N08作文23
  怎樣描寫人物外貌
  作文,不論是記事還是寫人,總離不開人物描寫。人物在文章里一出現,就像演員出現在舞臺上一樣,首先映入觀眾眼簾的是外貌。因此,學會觀察和描寫人物外貌是寫記敘文的一項不可忽視的基本功。
  人物外貌不但指人的容貌、身材、衣著打扮,還指人的神情、姿態、聲音等。把人物的這些特點具體地寫下來,就是人物外貌描寫。如下面例段:
  太陽曬得墨黑的清瘦的臉上,有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛;眉毛細而斜;黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子;衣服都很舊;右褲腳上的一個破洞別一支別針;春夏秋三季都打赤腳,只有上山抓柴禾的時節,怕刺破腳板,才穿雙鞋子,但一下山就脫了。
  這里描寫的是一位農村姑娘的外貌。用六個并列的分句描寫了容貌和衣著,具體地寫出了一個家庭窮苦、熱愛勞動、性格倔強的農村小姑娘的形象。
  要寫好人物外貌,關鍵在于平時仔細觀察。抓住人物的外貌特征,注意人物的身分,了解、熟悉他們的個性。還要留心他們的變化。具體來說:
  第一,描寫人物外貌要抓住人物外貌的特點。
  如下列例段:
  這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣,腳穿高筒皮靴。高個子,方臉盤,長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣,那雙眼睛在黑暗中閃著亮,使人覺得粗獷又精明。
  李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上,長著一對調皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉,鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上,不論是那鼓鼓的腮幫,還是那薄薄的嘴唇,或者那微微翹起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。
  例段一,寫的是一位三十來歲的青年人。作者抓住“身穿軍人棉大衣”、“腳穿高統皮靴”、“高個子,方臉盤”、“眼睛閃亮”等外貌特點,寫出了一個粗獷、精明的男子漢形象。例段二主要抓住孩子:調皮的大眼睛”、“鼓鼓的腮幫”、“翹起的小鼻尖”等相貌特點,把一個機靈、滑稽逗人的孩子寫得活靈活現。上述兩例告訴我們,寫人物外貌,一定要抓住外貌的特征,這樣,就不會出現“千人一面”的毛病。
  第二,描寫外貌要注意人物的身分,不能張冠李戴。如下面例段,人物身分就非常鮮明。
  我仔細端詳著面前這位青年人。他戴著一頂籃色旅游帽,帽沿上有一行白字:“日本大學生旅游團”。身上穿一件黑灰色太空服,下身穿著牛仔褲,肩上背著一個黑色的旅游包。
  這老漢,頭上戴著一頂破草帽,露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背,又黑又亮,閃閃發光,好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋,毛茸茸的小腿上,布滿大大小小無數個筋疙瘩,被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋,腳板上的老皮怕有一指厚,……腰上插著旱煙袋,煙荷包搭拉在屁股上,像鐘擺似的兩邊擺動著。
  上面兩段分別描寫了兩個不同身分的人物形象。例一寫的是一個初次見面的陌生人,通過描寫穿著打扮的特點,告訴人們他是一位日本來華旅游的大學生。例二側重描寫老漢的脊背膚色、小腿形態、赤腳、腰上插著旱煙袋等特點,生動描繪出了一位居住農村,飽經風霜、樸實健康的、典型的老農形象。
  第三,描寫外貌要注意人物內心感情的變化。人總是生活在一定的環境中,在不同時期,不同情況下,年齡、經濟地位、職業、心境、感情都在起一定的變化,這種變化必然會反映到人物的外表來。因此,寫人物外貌,不能一成不變,要通過人物外貌的描寫反映出人物的心內世界。
  請看下面三個例段對同一位老人表情變化的描寫:
  除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。
  一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
  她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。
  三個例段描寫的是同一位老人面部表情的變化,卻反映了三種不同的思想感情:例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福心情;例二反映了老人為老伴兒生病而著急發愁的心態;例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明,描寫人物外貌,一定要注意人的內心的感情的變化。
  第四,描寫外貌,還要注意人物的性格特點。人,各有各的性格,就是一對雙胞胎,盡管長相一樣,但性格和氣質是不盡相同的。描寫外貌的時候,就要注意“以形傳神”地把人物的性格特點反映出來。如下面例段:
  金豆才七歲,頭發披散著,垂到脖子邊,見人就羞得把頭低下去,或者跑開了又悄悄地望著人,或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。
  她大概叫瑯瑯,穿一件紅底白點小罩衣。凸額頭、塌鼻梁,一頭柔軟的卷發。總是不聲不響,像個靜默的小哲學家似的。
  女兒長得像她娘,眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清,黑眼珠棋子黑,定神時如清水,閃動時像星星。渾身上下,頭是頭,腳是腳。頭發滑溜溜的,衣服格掙掙的。
  上面三個例段都是寫小女孩兒的相貌,但寫出了各自不同的性格和氣質。例段一側重描寫孩子的神態,突出了金豆怕羞但天真、活潑的性格;例段二先描寫瑯瑯的長相輪廓,然后用比喻的手法寫出她文靜的特點;例段三著重描寫眼睛。通過對眼睛色澤和眼睛神態的描寫,表現了女孩聰明,純真的內在氣質。
  讀一讀,練一練:
  1.讀下面例段,做好練習。
  反正我一出生就看見他了。永遠穿著那件黑棉襖。夏天,敞著懷,棉衣的前襟像兩扇虛掩的破門,露著搓板一樣的前胸;下雪了,就攔腰系根草繩子。頭上扣個尖頂的狗皮帽子,帽耳朵一前一后耷拉著。
  ①這段描寫主要抓住了人物外貌的什么特點?讀了以后,你覺得這是個什么樣的人?
  ②找出段中的比喻句,用“ ”標出來。想想比喻在這里起了什么作用。
  黑光光的小腦袋,紅紅的小臉蛋,兩只小眼睛瞇成了一條縫,一雙胖胖的小手,手背上有五個小渦渦。
  ①這段話連用了6個“小”字,突出了人物的______特征。
  ②找出段中的形容詞填在橫線上。并想想這些形容詞在這里起了什么作用?
  ______的小腦袋。      ______的小臉蛋。
  ______的小手。        ______的小眼睛。
  2.按下列要求描寫人物外貌。
  ①通過衣著打扮的描寫,突出教師的職業特點。
  ②通過臉上皺紋的描寫,突出老年人的外貌特點。
  ③通過神態描寫,突出青年人的性格特征。
  N08作文24
  怎樣描寫人物動作
  寫人,免不了要描寫人的動作,因為一個人的思想、品質、性格和作風,往往能通過行為動作來表現。如同學們學過的《金色的魚鉤》一課中,有這樣一段描寫老紅軍的話:“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺著眉頭硬咽下去。”
  這段話描寫了紅軍老班長連續五個動作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞,寫出了老班長在二萬五千里長征途中,為照料小戰友、日夜操勞、精神疲乏的神態。“捧”字,突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜;“嚼”、“皺”、“咽”三個動詞,寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。通過這些動作的描寫,表現了紅軍老班長在艱苦的條件下,頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質。
  描寫人物動作,最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心,觀察周圍各種人形形色色的行為動作,特別要注意不同的人的動作特征,抓住特征仔細地反復地進行觀察。
  如下面例段:
  小麗抿著嘴,弓著腰,躡手躡腳地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶,張開的兩個手指一合,夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
  他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉動,尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐,一會左拐,一會右拐,沖過了兩層防線,來到籃下,一個虎跳,轉身投籃,籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后,不偏不倚地落在筐內。
  捉蝴蝶、打籃球,都是我們常見的活動,有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫,由于作者觀察仔細,把捉蝴蝶,打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
  二是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。請看下列例段:
  他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡,用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話,忽然想起了什么,手忙腳亂地在盤子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,這才放心地又“嗯嗯”兩聲,站直身子,用特別響亮的聲音說:“現在開始看老師做實驗!”
  教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口,他頭上冒著熱氣,鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠,眉毛怒氣沖沖地向上挑著,嘴卻向下咧著。看見我們,他驚愕地眨了眨眼睛,臉上的肌肉一下子僵住了,紋絲不動,就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣,釘在那里了。
  老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生,只要幾分鐘。看他又拿起一團泥,先捏成圓形,再用手輕輕揉搓,使它變得柔軟起來,光滑起來。接著,又在上面揉搓,漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人,右手在頭上面擺弄著,不一會兒,泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
  上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
  例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫,寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點;例二,主要抓住性格暴躁的人生氣時,面部表情動作的特點來描寫的。如:“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等,把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點,寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
  三是要準確而恰當地運用動詞。讀讀下列例段,看看各段中帶點的詞的作用。
  說時遲,那時快。那個摔倒在地上的運動員,手一撐,腳一踮,猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線,膝蓋一彎,穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上,整個身體微微前傾,那架勢,就像一只起飛的雄鷹。
  這短短的幾句話中,用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞,把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
  她擠進大門,把擔子撂下地;走上前去,將地上的草攬好,用膝頭壓著,俯下身,雙手使勁勒緊草腰子,提起來,扔到院墻角落。
  段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣,干活熟練的農村姑娘的形象。
  她看見奶奶站起來,雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次,才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來,差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉,又搖搖頭,自言自語地說:“老了,不中用啰!”
  這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞,準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。上述各例說明,描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞,才能具體形象地寫出人物的動態形象。
  讀一讀,練一練:
  1.讀一讀下面例段,想想作者是怎樣描寫人物動作的。認真完成后面的練習。
  他輕輕一跳,雙手就握住了單杠,緊接著收腹、抬腿,拉臂引體、抬頭挺胸,輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材,再加上這靈巧的動作,就好像凌空欲飛的雄鷹。
  ①這一段話描寫的是_______________________________________。
  ②段中帶點的動詞具體地寫出了_____________________________。
  他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根豎起來,臉上的肌肉不停地顫動,脖子上暴起一道道青筋,像撲鼠的貓盯著我。
  這里描寫的是人物面部表情的動作,用了不少恰當的動詞。請找出來寫在下面:______。想一想,這些動詞起了什么作用?
  2.在下面括號里填上準確而恰當的動詞。
  我(    )起一張餃子皮,笨手笨腳地往里(    )著餡兒,然后把皮邊兒往中間一(    ),又(    )了一下,再往兩邊一(    ),捏得又扁又平,往桌上一(    )。嘿,還真像老手做出來的餃子呢!
  3.按下列要求練習描寫人物動作。
  ①仔細觀察媽媽炒菜的過程,把炒菜的動作具體地寫下來。
  ②通過動作描寫,反映出你熟悉的人的性格特點。
  N08作文25
  怎樣描寫人物語言
  一個人贊成什么,反對什么,熱愛什么,憎惡什么,以及個性特點、興趣愛好、喜怒哀樂等都可以從人物的語言里反映出來。人們常說“言為心聲”,就是說一個人的語言能反映出一個人的心理活動和思想感情。請看王若飛同志被捕后,和敵人的對話:
  “你是什么人?” “共產黨人。”
  “你從哪里來?”  “江西瑞金。”
  “是誰派你來的?”  “毛澤東。”
  “你來干什么?”  “推翻你們。”
  “你們的人在哪里?”  “到處都有。”
  “你把他們供出來!”  “比上天還難。”
  這里只有短短的六句答話,卻充分表現了王若飛同志對革命的忠貞氣節和大義凜然的英雄氣概。前面四句回答直接了當,氣勢逼人;后兩句口答是對敵人的故意戲弄;最后一句斬釘截鐵,表達了王若飛同志保守黨的秘密與敵人斗爭到底的堅強決心。
  語言描寫有下列四種形式:
  一種是個人獨白,也就是我們常說的自言自語。如:
  “唉,這鬼天氣!又悶又熱,蚊子也來搗亂,一夜沒睡,真倒霉!”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。
  第二種是一個人對別人說話。如:
  老馬對小馬說:“孩子,光聽別人說,自己不去試試是不行的。”
  第三種是對話。如:
  表哥要下地干活去,小弟張開兩只手臂攔著,不讓表哥出去。
  表哥說:“好弟弟,聽話,讓表哥走。”
  小弟說:“我要蟈蟈。”
  表哥說:“我給你捉,捉個挺大挺大的。”
  小弟說:“我還要個籠子哪!”
  表哥說:“我給你編,編個頂好頂好的。”
  小弟這才放開手,讓表哥走出門。
  第四種是幾個人議論或交談。如:
  孫老師說:“桂花有哪些用途呢?同學們分組議一議吧!”孫老師的話剛落音,同學們就討論開了:
  “桂花是多種食品的香料。做桂花糖,桂花糕都離不開它。”李利說。
  “湯圓里加上桂花特別好吃。”陳平說。
  王小山搶著說;“桂花可以泡茶。桂花茶味道可香吶!”
  我說:“問訊吳剛何所有?吳剛捧出桂花酒。桂花還可以釀酒呢!”
  孫老師聽了大家的發言,高興得不停地點頭。
  語言描寫,不論是描寫個人話語,還是描寫對話或交談,都要注意如下幾點:一是要注意反映人物的思想品質和個性特點;二是要符合人物的身分、年齡和職業特點;三是要抓住語言的精華,不要面面俱到。
  下面跟同學們講兩個有趣的小故事。
  俄國著名的寓言作家克雷洛夫的皮膚生得較黑,偏偏他又喜歡穿黑衣服。一天,他遇到兩個穿得花里花俏的公子哥兒。其中一個見到克雷洛夫就對他的同伴兒說:“看哪,飄來一朵烏云!”克雷洛夫應聲答道:“怪不得青蛙高興得叫了!”
  德國詩人歌德的作品,曾受到某一位無知的批評家的尖刻指責。一天,歌德在公園里一條只能通過一人的小徑上散步,迎面來了那位批評家。他沖著歌德嚷道:“我向來沒有給傻瓜讓路的習慣!”歌德不慌不忙地讓到一旁,笑容可掬地說:“而我恰恰相反。”
  上面兩個故事里,都只寫了一句對話,但把人物(克雷洛夫、歌德)機敏過人、風趣幽默、語言辛辣的個性特點寫得淋漓盡至。作者憑借克雷洛夫、歌德的智慧語言,給對方以尖刻的諷刺和無情的嘲弄。一句話卻寫出了兩位偉大作家的品格和智慧。
  請同學們再看下面的一個例子。
  1928年初,夏明翰同志因叛徒出賣被捕,在刑堂上,敵人滿臉殺氣地問:“你姓什么?”
  夏明翰說:“姓冬。”
  “胡說!”敵人拍著驚堂木,“你明明姓夏,為什么亂說?”
  夏明翰從容不迫地說;“你們把黑說成白,把天說成地,把殺人說成慈悲,把賣國說成愛國。我姓夏,就當然應該說姓冬。”
  敵人無言以對,繼續問:“多少歲?”
  “共產黨萬歲!”
  “籍貫?”
  “革命者四海為家,我們的籍貫是全世界。”夏明翰越說越激昂。
  夏明翰同志簡短的幾句話,把敵人的刑堂變成了“舌戰”的戰場。斗得敵人無言以待。不僅表現了一個革命者的氣概,而且展示了夏明翰同志閃耀著智慧的語言藝術。
  同學們在練習寫人物語言的時候,要注意引用語言的幾種方式。
  一種是“直接引用”。就是把人物說的話直接寫下來。加上引號表示。
  如:張書記對丁大爺說:“這是我們應盡的義務。我們不能收取報酬。”
  第二種是“間接引話”。用敘述的方法,把人物的語言轉述出來。
  如:張書記對丁大爺說,這是他們應盡的義務,他們不能收取報酬。“間接引話”一般不用引號,第一人稱應改為第三人稱。
  第三種是對話的三種寫法。
  即:①×××說:“………。”
  ②“………。”×××說。
  ③“………。”×××說,“……。”
  例如:
  雨來說:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”
  “我們是中國人,我們愛自己的祖國。”雨來說。
  “我們是中國人。”雨來說,“我們愛自己的祖國。”
  讀一讀,練一練:
  1.讀下面的小故事,想想后面的問題。
  一位法官和一位將軍是親密的好友。一次,法官請將軍把一件軍事機密告訴給他。將軍十分為難,因為他既不愿使好朋友難堪,又絕對不能泄密。將軍眉頭一皺,對法官說:
  “親愛的朋友,你能夠絕對保守機密嗎?”
  “將軍,請放心,我想我是能夠的。”
  “那么,我也能夠。”
  ①你知道嗎,將軍的問話是什么用意?
  ②法官是怎樣理解這句話的?
  ③將軍的最后一句話是什么意思?
  ④這段對話表現了將軍的什么?
  2.按要求各寫一段人物語言。
  ①寫一段你和***對話,表達母子之情。
  ②描寫一個小組討論的發言情況,用上對話的三種寫法。
  3.用“間接引話”的方式改寫下面的對話。
  小明的爸爸在桃樹上刮凝結著的膠。
  小明問:“爸爸,這有什么用?”
  爸爸很高興地告訴小明:“這膠可有用處啦,可以把掉了的毛筆頭粘好。你那支毛筆頭不是掉了嗎?”
  小明說:“一支毛筆才幾角錢,買一支不就得了。”
  爸爸說:“能修的就修,能補的就補,要養成勤儉的好習慣。”
  N08作文26
  怎樣描寫人物心理
  什么叫心理描寫呢?就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來,這就叫心理描寫。心理描寫能充分展示人物的思想、品質、性格和作風,突出文章的中心思想。因此,描寫人物,除注意外貌、語言和動作的描寫外,還要學會描寫人物的心理。
  心理描寫包括心理活動、心理狀態和夢境三個方面的描寫。描寫的方法,常見的也是我們在小學語文課里學過的,有兩種:一種是讓人物自己傾吐自己內心的思想感情;一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述。如下面例段:
  我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看,不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是,我忍不住不看,我盼望出現什么奇跡,火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般,眼淚模糊了我的眼睛。
  風在耳邊呼呼地響著。公雞在遠處得意地叫著。樹林里的小鳥,也樂得吱喳吱喳地唱著。而海娃的心,這時候比公雞還得意,比小鳥還要快樂。--他樂得簡直飛起來了。他像風一樣地飛跑起來了,他跑進一道岸畔,跑到深溝底下,又一口氣跑到對面山頂上。
  “唉呀!”海娃美美地松了一口氣,“我的信啊,你把我害得好苦啊!這回可把你找到了。”
  其實,海娃心里一點兒也不苦,他簡直要高興死了。他高興得汗都來不及擦,就一面喘著氣,一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上,狠狠地親他兩親,像親他的小羊羔一樣地親兩親呢!
  例一是第一種寫法,是讓人物自己傾吐內心的感情。寫的是“我”看到戰友邱少云烈火燒身時的心理活動。例二用的是第二種方法,是作者對人物心理活動的分析和描述。寫的是海娃找到雞毛信后的高興心情。上述兩段心理活動的描寫,雖然方法不同,但都深刻地反映了人物的內心世界和個性特征。
  心理狀態的描寫,可以展現一定環境下人物的復雜心境,展示人的體驗和感受。如下例:
  我捧著這碗熱呼呼的姜湯,一股熱流流遍我的全身。我的每一個細胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對我無微不至的關懷和無限深情的愛。我一口氣喝了下去,姜湯帶著溫馨,帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香,那么甜,香甜中又透出令人振奮的辣味,使我全身的血液都沸騰起來……頓時,我眼睛發熱,鼻子發酸,一顆顆淚珠滾到了腮邊……
  這里描寫的是一位病了的同學,喝老師送來的姜湯時的心理狀態。寫得具體而真切,表達了這位同學對老師的感激之情。
  夢幻描寫是心理描寫的一種特殊方式。通過夢境和幻覺的描寫,反映人物美好的向往和追求。如同學們都熟悉的《賣火柴的小女孩兒》,課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴,四次產生幻覺。第四次是這樣描寫的:
  她在墻上又擦了一根火柴。這一回,火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光里,是那么溫和,那么慈愛。
  “奶奶!”小女孩兒叫起來,“啊!請把我帶走吧!我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣,就會不見的。”
  她趕緊擦著了一整把火柴,要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
  這里寫的夢幻,實際上是作者的想象(人物的心理活動),是通過小女孩兒的幻覺來寫的。這充分表現了作者對窮苦人民的同情和小女孩兒對美好生活的向往。
  同學們學習描寫人物心理要注意四點:第一,要真實,要寫真話。心理怎么想的就怎么寫;第二要符合人物思維變化過程,不能雜亂無章,顛三倒四;第三,要符合人物身分、年齡、職業特點,反映出人物的精神面貌和性格特征;第四,如果是寫不熟悉的人,首先就要了解別人的心理。可以通過交談,通過對語言、動作、神態、表情的分析,判斷其心理活動。這樣,才能寫出真情實感,寫得合情合理。
  讀一讀,練一練:
  1.讀一讀下面的例段,看看作者是怎樣描寫人物心理的。按要求完成后面的練習。
  天上飛著小燕子,地下跑著小兔子,它們無憂無慮,快快樂樂。可我拖著條殘疾的腿,連步也邁不開。對他們,我真羨慕極了,時常一個人呆呆地望著它們暗暗地想:小燕子呀,你能幫我長出靈巧的翅膀來嗎?小兔子呀,你肯借我一條健壯的腿嗎?……
  這一段描寫的是______的心理活動。作者通過對小燕子和小兔子的幻想,表達了_________________________________________________。
  燦燦的腦海里又出現了一幅生動的畫面:媽媽唱著無字的歌,輕輕地搖著燦燦睡的小搖車。燦燦望著天上的星星和月亮,月亮笑彎了嘴,燦燦也笑咧了嘴;星星眨著眼兒,燦燦也眨著眼兒。慢慢兒的,燦燦在***搖籃曲中走進了甜密的夢鄉……。
  記憶,也是一種心理活動。這里描寫的是燦燦______時候的記憶。他想起了“媽媽唱的無字歌”,還想起了搖車、______和______,還有______。表達了燦燦天真、純凈的童心和她對美好童年生活的追戀。
  2.按要求描寫人物心理。
  ①以《歡樂的童年》為題寫一段話,表達自己歡樂的心情;
  ②平平心愛的小貓--黑子生病了,平平很著急,你能把平平著急的心情描寫出來嗎?
  ③假如你有兩只翅膀,你會怎樣呢?展開豐富的想象,寫下來。
  N08作文27
  點題的藝術    寫作文時,在關鍵的地方用簡明扼要的語句點明文章題目的含義,這在寫作上稱為“點題”。點題使文章中心明確,主題鮮明,而且能給讀者留下深刻的印象。點題的方法和形式多種多樣,這里我們試以課文為例,談談點題的五種方法。
  一、 比喻點題。如“遠看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”(《長城》),用“像一條長龍”來比喻長城的長,同時用飛往月球的宇航員拍攝的地球照片能清楚看見“長城”來點明長城的雄傳壯麗,“在世界上是一個偉大的奇跡”,揭示了文章的中心。
  二、 引用點題。如“北京有句歇后語:‘盧溝橋的獅子--數不清’”(《盧溝橋的獅子》),作者引用歇后語點題,贊美了盧溝橋獅子的數量多而且雄偉壯麗。同時這里是抗日戰爭爆發地,描寫這個“具有歷史意義的建筑”,突出了文章的中心。
  三、 設問點題。如“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”(《海底世界》)造成懸念,吸引讀者急于閱讀下去。結尾“海底真是景色奇異,物產豐富的世界!”運用了設問的修辭手法,一問一答,緊扣題意,使文章結構更加嚴謹。
  四、 反復點題。如“再見了,親人!”(《再見了,親人》)這句話兩次出現,反復點題,突出中心,作者把中朝兩國軍民依依惜別的感情表達得一次比一次強烈,體現了中朝人民的友誼比山還高,比海還深。
  五、 擬人點題。如《白楊》一文結尾“在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來”,這里用擬人點題手法,借物喻人。爸爸希望孩子能像白楊一樣扎根邊疆,建設邊疆,含義深刻,深化主題。
  N08作文28
  給文章留點“空白”記得宋代有一位畫家這樣說過:“山欲高,盡出之則不高,煙霞鎖其腰則高;水欲遠,盡出之則不遠,掩映斷其脈則遠矣。”意思就是,畫山不要把山頂畫出來,只要畫出云霞繚繞的山腰,足可想象其高;畫水不要把源頭水尾畫出來,只要畫得彎彎曲曲不見盡頭,足可想象其長。
  同樣道理,我們在寫作時,不要怕別人看不懂,把話說盡了,使文章“言盡意盡,全無余味”,而應“引而不發”,留點“空白”,讓讀者用自己的想象去填補,這就是寫作上的“空白”藝術。
  有一篇題為《賣柿子的姑娘》的作文是這樣留“空白”的。文章寫一個姑娘賣柿子,迎面走來了母女倆,媽媽問:“柿子多少錢一斤?”姑娘答道:“一元五角錢一斤。”媽媽揀了一個自己先嘗起來,又揀了一個給女兒品嘗。嘗罷以后,這位媽媽說:“這柿子沒熟透,澀得很,我們不買了。”可女兒卻不依,嘟著嘴說:“媽,柿子甜得很,我要買嘛,我要買嘛!”母親白了女兒一眼,拉了她要走,這時賣柿子的姑娘揀了兩只大柿子,送給了那女孩。文章就這樣戛然而止。不難看出,這正是小作者故意留下的藝術“空白”。文章雖然沒有發表任何議論,可是,***自私,女孩的天真,賣柿子姑娘的善良、純樸,完全蘊藏在這“空白”之中了,它激發了讀者自己去想象、去領會、去品味,從而收到了“言有盡而意無窮”的效果。當然,文章中的“空白”,絕不是空洞疏漏,而是一種創造性的特殊減筆,是以簡勝繁,它往往會產生“此時無聲勝有聲”的藝術魅力。
  剪紙的聯想
  有一次,看一位老藝人剪紙。只見他拿了剪刀在一張大紅紙上靈巧地舞弄著,一會兒,一幅栩栩如生的“喜鵲登梅”圖便剪成了。這時,聽見旁邊一位女孩子說:“真可惜,一張紅紙大半都給剪去了。”看看地上,果然有堆紅紙屑。可這卻讓人想到了一個寫作上的問題,即如契訶夫所說:“寫得好的本領,就是刪掉寫得不好的地方的本領。”所謂“不好的地方”,就是指那些游離于主題的文字。這些文字本身可能很“優美”,為了得到它,或許作者已是花費了不少心血,但如果因此不忍心割愛,讓這些“不好的地方”存在,那結果只能敗壞整篇文章。聰明的作者是決不會吝嗇這些的,就像前面那位老藝人對那堆紙屑,他瞧都沒瞧一眼,他的眼睛只看見喜鵲在梅枝上跳躍。
  文不厭改,著名作家常常大刀闊斧刪掉“不好的地方”。
  俄國杰出的寓言作家克雷洛夫,一生共寫了206篇寓言,其中絕大多數經過了精心刪改,如寓言詩《杜鵑和雄雞》,草稿有200行左右,而最后發表出來的定稿竟只有21行。
  散文《一只木屐》,是我國現代著名作家冰心奶奶的代表作之一,她在腦海里醞釀了整整15年之久。作品問世后,她說:“這篇文章剛寫好時有2000多字,后來刪掉1500字,最后只剩下現在的800字,不能再短了!我竭力把思想集中在這一點上,竭力把文章寫簡短些。”
  北宋文學家王安石一旦發現自己的文章與別人的有雷同的地方,就認為是浪費筆墨,毫不猶豫地扔掉重寫。
  由此可見,好文章不是靠“天才”、“靈感”從腦袋里“飛”出來的,而是要反復推敲,刪掉“不好的地方”。作家是如此,我們初學寫作的同學更應如此。愿少年朋友在寫作文時,切記葉圣陶爺爺的一句話:“改,就是要使文章切合我所要表達的那個主題,達到我的目的。
  N08作文29
  看圖作文怎么“看”
  作家秦牧曾經說過:“繪畫可以說是用線條和顏色表現的文學,文學也可以說是用文字來表現的繪畫。”可見,“文”與“畫”本來就是共通的。“看圖作文”就是把用線條和顏色表現的社會生活,再用文字表達成各種體裁的文章。看圖作文“看”是“寫”的前提,要“寫”好必須先“看”好,這就得講究“看”法。
  第一,要按照順序看。在一幅圖中,人、景、物很多,不能隨心所欲,走馬看花。那樣容易遺漏某些內容,影響對整幅畫意的理解。而應當按照先整體、后部分,先上后下、先左后右的順序,逐步細察才好。
  第二,要抓住特點看。對于畫面上的人、物、景要觀察細致,抓住特點。對人要注意容貌、神情、姿態、衣著、身份、年齡;對物,要注意形狀、色彩、結構、大小、位置、作用;對景要把握季節、氣氛、時間、地點。只有這樣,在作文時才能表現出畫面的特點,反映畫面的含義。
  第三,要分清主次看。把畫看仔細了還不夠,還得進一步思索畫面上人--物--景之間的內在聯系,理出中心人物是誰,主要事件和主要場面是什么,分清主次,才能準確地領會圖的中心思想,做到主要的詳寫,次要的略寫。
  第四,還要邊看邊想,充分展開大膽的想像。如從畫中人做什么,可以想像他在想什么、說什么;從畫中靜態的人與物,想像出動態的人與物;從畫中人想像到畫外人……總之,張開想像的翅膀,就可以使靜止無聲的圖,變成一部有聲有色、有動有靜、有景有情的“立體電影”了。
  對多幅圖的看圖作文,先要看清第一幅圖,將其他圖與第一幅比較其變化之處和新出現的事物,因為這些不同的部分正反映了事件的發展變化
  契訶夫的神奇手記果戈理的“萬寶全書”沒有中文譯本,我們無從借鑒,但俄國著名作家契訶夫的《契訶夫手記》我們有幸目睹,現摘抄幾則:
  1. 某昏官把兒子打了一頓,因為兒子在學校里所有功課都得了五分,他認為這是壞成績。后來人家說五分是最好的成績,是他弄錯了,他又把兒子打了一頓,因為他生自己的氣。
  2. 有人每次在報上看到大人物的死訊就穿上喪服。
  3. 她臉上的皮膚不夠用,閉嘴的時候必須把眼睛睜開;閉眼的時候必須把嘴張開。4. 這一帶的土壤好極了,你種一根車杠下去,過上一年就能長出馬車來。
  契訶夫的這幾則手記,第一、二則寫人,第一則有比較完整的故事,以兩次打兒子的事寫出了官吏的專橫霸道;第二則只寫一人的一種行為,趨炎附勢和奉承阿諛的嘴臉已躍然紙上。第三則寫人的外貌,貴婦人的“胖”活靈活現,令人捧腹。第四則記一句夸張的妙語。
  小朋友們可以細細領悟,學習作家們多角度地觀察社會生活,記下所見所聞所思所感。如果你還沒有信心和勇氣提筆,那請聽果戈理的諄諄教誨:“沒有什么,您就拿起筆寫:‘我今天什么都寫不出來’,‘我今天什么都寫不出來’,總這樣提筆寫寫,最后就寫出來了。”
  文章切忌“統一著裝”    衣服式樣可以相同。你瞧,校園里統一的“校服”,穿起來齊刷刷的,能喚起人們的美感。而文章卻不能雷同,千篇一律,否則,讓人讀起來味同嚼蠟。所以說,文章忌“千人一面”、“統一著裝”。
  可是,不少同學在作文中最容易犯的毛病就是穿著“統一服裝”。如:描繪孩子外貌,不是“蘋果似的臉蛋”,就是“大大的眼睛”,猶如一個模子里倒出來的;描摹春景,或是“和煦的春風”,或是“柳樹綻出了新芽”,似乎春天的景色處處一樣;寫老師,總是“燈下備課”,“帶病工作”;寫“學雷鋒”,不是撿到錢包,就是打掃衛生;要是寫讀后感,一定是“讀后,我的心里像大海的波浪,久久不能平靜”等等。像這種似曾相識的文章,平平淡淡,蒼白無力,怎能吸引人呢!
  那么,怎樣才能避免文章“統一著裝”的毛病呢?
  一是注意觀察。事物是五彩紛呈的,世上沒有長得一模一樣的兩個人(即使是孿生也有細微的差別),沒有完全相同的兩片葉,因此我們對事物不能只有模模糊糊的大概印象,而應仔細觀察,抓住它的特點;二是要認真學習范文,獨立思考,注意“消化”,切莫怕艱苦,一味憑著別人的文章模仿抄摘,敷衍成篇。這樣寫出來的當然是“人人心中所有,人人筆下所無”的東西,一定是一篇有自己特點的好文章了。
  記得巴爾扎克說過,第一個把女人比為鮮花的是天才,第二個這樣比的是庸才,第三個這樣比的則是蠢才了。愿少年朋友記住這句話,在寫作時獨立思考,精心構思,努力寫出有特色的好文章來。
  由“篩豆”想到的……
  出身在農村的同學,大凡都親眼見過“篩豆”的情景。黃豆剛從豆萁上拍打下來時,豆莢、泥塊、砂粒等混雜在一起,有經驗的農民就先用“揚”的方法,借助風力,讓一部分“輕飄飄”的雜質隨風吹走;再來“簸”的一手,用畚箕幾上幾下一簸,便把泥粒、磚屑等雜物給“簸”了出來;接著便用“篩”的方法,把留存的其它雜物毫不留情地全都給“篩”了出來。這么一“揚”、一“簸”、一“篩”,把黃澄澄的豆粒給分離了出來。
  由“篩豆”聯想到了文章的選材。我們有的同學寫作時,在選材上常犯有“眉毛胡子一把抓”的毛病,想到什么寫什么,撿在籃里便是菜。這樣往往把一些閃光的好材料給埋沒了,該突出的沒突出,該略去的卻說了一大堆。我們寫文章,選材料要是也像“篩豆”那樣,經過這么一“揚”、一“簸”、一“篩”的過程,舍棄與反映主題無關的材料,中心也就會更突出了。
  有一位同學寫了一篇《養龜日記》,全文僅500多字,卻在一次全國中小學生作文比賽中獲得了一等獎。她的獲獎訣竅就是講究篩選。起初,她收集了大量的材料,如在《辭海》上查找了烏龜在動物學上屬什么門、什么綱、什么目;又從書報上了解到烏龜的生活習性,龜殼的藥用價值以及烏龜的種種趣聞。然后結合自己的觀察,動筆寫了長長2000多字的一篇日記,但這些材料就像剛從豆萁上拍打下的黃豆一樣,泥砂混雜,顯得平平淡淡。后來,她反復篩選,抓住了“烏龜爭食”、“烏龜測報氣象”和“烏龜磨甲”3個有趣的材料,精心構思,終于寫就了獲獎佳作。
  俄國小說家契訶夫說過:“要知道在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”可見,我們要寫好一篇文章,在選材上必須舍得下功夫,要講究一個“真”字和一個“新”字,同時還要講究一個“精”字,學會象農民“篩”黃豆那樣的本領,去粗取精,割舍與主題無關的材料,選取最能突出中心的材料。
  補古詩章節
  中國古典詩歌浩如煙海,博大精深,這深厚而輝煌的民族文化是炎黃子孫不可缺少的精神食糧。語文教材所以選擇了一些優秀的詩篇授于學生,其重要目的是通過這“一枝枝紅杏”讓學生感受古文化的“滿園春色”。筆者近年來嘗試一種學古詩的方法,即在一定的情景中運用詩句。這種方式不僅著眼于識記,還兼顧理解、欣賞,更注重于化消極積累為積極運用,大大激發了學生學古詩、用古詩的興趣。
  這里介紹18例,以期拋磚引玉。
  (1)“____________________。”是啊,燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。我們的日子呢,卻是一去不復返。不抓住今天,永遠期盼著明天,幸運會向你招手嗎?
  (2)我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上,彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀,怎舍得剎那間的分離。“____________________”?大家淚眼相視,情意無限!
  (3)我們的老師指導大家寫作時,常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩,“____________________”,強調習作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫法要不拘一格,語言要有自己的個性。
  (4)又一次競選的失敗,將我的心拋入到萬丈深淵。哎,要知道我投入了多少精力,花費了多少時間應對這兩次競選呀,老天爺怎么對我一點也不開恩呢?我幾時才能“____________________”呀!
  (5)中秋佳節,皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著,月光如透明的薄紗,朦朦朧朧地罩在大地上,清風拂面,不由撩動我思鄉的情懷:離別故土幾載,家鄉的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下,“____________________”。親人啊,可知道海外游子的心!
  (6)湖邊,那株豐姿的柳樹亭亭玉立,纖細的嫩葉泛著點點綠光,遠遠看去,就好像一樹綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,柔柔軟軟、纏纏綿綿,似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“____________________”。
  (7)到了瀑布腳下,捧著清澈的泉水,舒服極了。昂首仰望,瀑布傾瀉而下,潑灑飛流,撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布,我不禁想起“____________________” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景,卻也有“飛落數來崖,碎玉嘆飛花”的奇觀。
  (8)深秋,校園的梧桐葉枯黃了,時而像打著秋千,飄飄悠悠;時而像降落傘,搖搖欲墜;時而像一群燕子,自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象,我不由地吟誦起龔自珍的詩句:“____________________”。這落葉雖不是春天的“落紅”,卻具有“落紅”的獻身精神,不正像我們的老師馮?
  (9)梅,自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句,就更是數不勝數了。“____________________” 便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神,確實令人感慨萬千。
  (10)“____________________” 不錯,桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠,還不停地催促其他小花兒快快開放,籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的,綠得碧澄澄的,此情此景真令人心曠神怡!
  (11)昨天下午,張老師布置了一道數學思考題。晚上,我絞盡腦汁,百思不得其解,就在我____________________”時,爸爸走了過來,助我一臂之力,經他一點撥,我豁然開朗,真是“____________________”,于是迅速地解開了這道難題。
  (12)老師,你可記得我--一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋,有一條是為我而生,您那頭上的銀發,有一絲為我而白。“____________________”,這詩句不是贊頌您燃燒自己,照亮別人的奉獻精神,還能贊頌誰呢?
  (13)春雨,古今中外多少人贊美你。“____________________”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了,如煙似粉,悄無聲息,垂柳在你的撫慰下吐出新芽,竹子在你的滋潤下拔節,禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……
  (14)“____________________”不錯的,像母親的手撫摸著你,風里帶來些新翻泥土的信息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微濕潤的空氣里醞釀。
  (15)月亮漸漸西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星,我不由得想起了爸爸白天對我說的話,是啊,“______________________”。爸爸,請你放心,我不會讓你失望的。
  (16)中秋佳節,手捧著香香甜甜的月餅,凝神眺望著皎潔的月亮,情不自禁地想起了遠在大連的表弟,心里默默祈禱著:“______________________”。
  (17)戰火連連,兵荒馬亂,“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠,歌舞升平,歌女搔首弄姿,這真是“______________________”,達官貴人竟過著紙醉金迷的生活,這被侵占之地何時才能收復,
  (1)爺爺70大壽,親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海,壽比南山”,可爺爺卻嘆道:“______________________”我趕緊把爺爺的話打住:“______________________”。爺爺,你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了,摸摸我的頭:“就你會耍貧嘴!”
  N09經典試卷1a
  我喜歡我選擇
  1、漢字不僅是一種交際工具,同時也是一門藝術。能寫一手好字,你將終身受益。請你在下面的田字格里寫下六個自己喜歡的成語。(2分)(田字格略)
  2、你一定讀了許多課外書籍吧,請你為大家推薦五本好書,讓我們分享你的快樂。(2分)(多寫五本書名加1分)
  (1)
  (2)
  (3)
  (4)
  (5)
  3、在這六年的學習生活中,有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響?用心寫下來,希望你永遠銘記。(2分)(多寫3條加1分)
  (1)
  (2)
  (3)
  4、“親情”是永恒的話題,古往今來,眾多詩人、作家謳歌下止,佳作不斷。其中,你最喜歡的是《                        》,它的作者是                        。最令你感動的部分為:                                                                          。說說你被打動的原因:
  。(3分)
  5、小學生活因為今天而終止,在這個特殊的日子里,你想對老師,對同學,對家人說些什么?用最美的語言表達最真的情感。(3分)
  ,我想對你說:“                                            。”
  6、六年來,你一定積累了不少的閱讀方法吧,現在總結一下,這對你今后的學習有很大的幫助。(3分)
  N09經典試卷1b
  生活處處有語文
  1、你們學校的校訓是:
  ,你對其中的一句的理解是:
  。(2分)
  2、我們興化有許多特產,如大米、醉蟹、青蝦、脫水蔬菜等,又是文化名人鄭板橋的故鄉。作為驕傲的興化人,如果讓你用廣告的形式宣傳興化的特產和旅游業,你設計的廣告詞是:
  (3分)
  2、有一名學生曾對我講,《桂林山水》一課中“舟行碧波上,人在畫中游”的對聯錯了,因為下聯與上聯不對仗。他修改了一下,果真更合理了。你猜猜他是怎樣改的,把你的想法寫下來:
  。(3分)
  4、戶外廣告中常常有許多錯別字。現在你就是學校“糾錯委員會”的成員,你找找這則廣告中的錯別字。(2分)
  招聘
  我公司現招聘20名園工,要求年令在30歲以下,大學本科學歷,有一定的貸物推銷經驗,能熟練操作電腦,并且樂于奉獻,善于與人合作。招聘時間截止7月5日。
  興發集團人力資源部
  2004.6.1
  5、作為一名有同情心的中國小學生,你對飽受戰爭摧殘的伊拉克小朋友的美好祝愿是:
  。(2分)
  6、當同學借你十元錢久久不還,而你現在又急需要這筆錢時,你會禮貌地對他說:“                                                                   。”(3分)
  閱讀:心與心的交融
  秋天的懷念
  史鐵生
  雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常,望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼圈紅紅的,看著我。“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊,好好兒活,好好兒活……”
  可我卻一直都不知道,她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
  那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧,就明天。”我說。她高興得一會坐下,一會站起。“那就趕緊準備準備。”“唉呀,煩不煩?幾步路,有什么好準備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
  她出去了。她再也沒回來。
  鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去,也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
  鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
  又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活。
  1、請你利用工具書給加點的字和不認識的字注上拼音,這將方便你閱讀。(2分)
  (   )(   )(   )(   )(   )(   )
  2、用“~~~~~”畫出表示“我”暴躁無常的句子,并體會“我”當時是怎樣的心情。(3分)
  3、“她憔悴的臉上現出央求般的神色。”你見過“憔悴”的臉龐嗎?請你深入細致地刻畫一番。(2分)
  4、你知道母親為什么想讓“我”到北海去賞菊嗎?當“我”答應她的請求后,“她高興得一會坐下,一會兒站起。”你知道母親此時為什么如此興奮嗎?文中還有類似的句子,請你用“-”畫出來細心體會。
  5、文中沒有寫母親逝去后“我”沉重的心境,只是寫道:“我倆在一塊兒,要好好兒活。”你是怎樣理解這句話的?這句話蘊含著“我”怎樣的心情?(5分)
  6、此時你想對自己的母親說些什么?(2分)
  N09經典試卷1c
  在創作中放飛心靈
  (一)
  那該有多好啊
  假如天上所有的星星,
  像雨一樣落下來,
  那該有多好啊!
  世界上所有的小朋友,
  都會跑出來撿,
  然后串成項鏈,
  掛在媽媽的頸子上,
  那該有多好啊!
  十二歲是充滿夢想的年齡,你也和這名小詩人一樣,有著許許多多的美好愿望。現在,要請你把這首詩續寫下去,相信自己一定比這名小詩人寫的棒。(5分)
  (二)
  有一個叫加藤的日本男孩,暑期隨父親到中國的原始森林神農架旅游。在路途中,他不慎走出了安全區,闖進了荒無人煙的“野人區”。他的父親及社會各界人士作成了龐大的“尋人隊伍”,開始了艱難而又近乎絕望的尋找--因為迄今為止,還沒有哪個探險家徒步穿越“野人區”,更何況他還是一個十五歲的外國孩子。三天過去了,房縣傳來消息,說當地老百姓救了一個日本男孩……
  這是一個真實的故事。你能想象出這名日本男孩在“野人區”是怎樣生存下來的嗎?試著寫一寫。題目自擬,字數在400字以上,想象要合理。(25分)
  卷尾語
  為了提高答題的正確率,你還要仔細地檢查一遍。現在感覺如何?可以寫下你此時的心情,也可以對本份試卷發表評論。謝謝!(優秀者可加3分)
  N09經典試卷2a
  2003年-2004年度六年級語文期末測試題2004.5班級        姓名            得分
  一、抄寫下面一段話,做到正確、整潔、美觀。5%   (申祖鵬)
  它對人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活;不是為自己,而是在為人類釀造最甜的。
  二、基礎知識部分35%
  (一)看拼音,寫詞語(5%)(錢小軍)
  hóu lóng      kā fēi       chōng jǐng     gōng què       dǐ   yù
  (     )   (      )    (      )   (      )   (        )
  lín xún       hǔ  pò        bān  làn      huī hóng      quán suō
  (     )   (      )     (      )   (      )    (       )
  (二)在下面一段話中的空白處,填上合適的成語。6%(王偉華)
  4月6日上午9時,中國姜堰溱潼會船節在         、       的十里溱湖上開幕,湖邊的堤岸上早已是        、        。9時30分,那        、        的會船大賽拉開了帷幕,人們從全國各地紛紛趕來,目睹這一中國民俗的奇景,節慶狂歡的盛大況。
  (三)根據要求,填寫相應的古詩句。6%(柳銀小)
  1、人們常用杜甫的“                   ,               ”一句來形容老師對學生默默無聞的培育,潛移默化的熏陶。
  2、唐朝大詩人王昌齡用“             ,           ”來表白自己堅貞的操守,光明磊落的品格和對謗議的蔑視。
  3、古代詩人寫了不少反映兒童生活情趣的詩句,如(1)                    ,
  。(2)                ,                 。
  (四)根據要求,完成下列句子練習。4%(申祖鵬)
  1、用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。
  。
  2、學校最近開展了“創建文明校園”的活動,少先隊大隊部向全校同學征集這方面的宣傳標語,你的應征標語是:                                 。
  3、根據下面句式特點,仿照寫一個句子。
  狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!
  。
  4、把下列句子換一種說法,使句子的意思不變。
  。
  (五)用修改符號修改下面一段話。4%(李年林)
  在實踐活動課上,老師請張小華到前面講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞,可是講得很認真。同學們聽得很精神,教室里雅雀無聲。他正講完,老師首先第一個鼓掌,同學們也跟著爆發出熱烈的掌聲。
  (六)根據課文內容填空。10%(賈松林)
  1、小山似的涌浪像                 ,從北邊的天際(        )、            地撲向堤岸,      數丈高的浪花,發出         ,有時竟把岸邊數百斤重的石凳          十幾米遠的馬路中央。
  2、水             ,是            一切生靈的           ,它好像有德性。水沒有一定的形狀,        ,         ,      它好像有情義。水穿山巖,          ,從無           。它好像有志向。萬物入水,必能            ,它好像           ……由此看來,水是真君子啊!請根據省略號的用法,補充一句話。水            它好像                   。在學過的人物中,你認為        是真君子,因為                                。
  三、課外閱讀內容填空:15%(宋子英)
  1、(    )遠影碧空盡,(    )長江天際流。  《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
  2、(    )出深山,(    )若等閑。          《石灰吟》
  3、我勸天公(    ),(     )降人才。       《已亥雜詩》
  4、(    )黃河萬里沙,(     )自天涯。    《浪淘沙》
  5、秋竹虛心(       ),夏荷多絲(        )。
  6、(        )筆墨濃,簾外五更(       )。
  7、聰明靠(        ),知識靠(         )。
  8、吾志所向一往無前,(            )--孫中山
  四、閱讀短文,回答問題。10%(申祖鵬)
  沒有人喝彩的工作
  有一天,我從學校里跑出來,流著淚,很(       )地走回家。
  媽媽抱著弟弟,站在門口。弟弟向我招手,媽媽親切地微笑著,歡迎我回來。
  但是,我那帶著眼淚的臉,使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手,一邊走進去,一邊問我說:“為什么這般傷心?”
  我一邊抹(mā  mǒ)著眼淚,一邊嗚嗚咽咽地說:“媽媽,我想要做的事,老師總不讓我做。”“呀!到底是什么事?”媽媽溫和地問我。
  “學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角(jiǎojué),卻只要我在后臺工……工作!那小龍平時很不愛文藝,這次反做了!”我嗚嗚咽咽,連話也說不清楚。
  媽媽伸出手來,要我看看她戴著的手表。
  “云,你看,這手表上面有些什么東西?”媽媽一面擦干我的眼淚,一面(     )地問。
  “那是一塊玻璃,兩根指針。”我回答說。
  媽媽把弟弟放在一旁  脫下手表  把表殼打開  又問我說  你看里面是些什么
  是小齒輪和螺絲  這時我完全忘記了我的傷心事
  媽媽繼續說:“當表的指針不走,或走得不準的時候,別人就會說‘這表是徒有外表’。可是怎樣才能使它會走,并且走得準確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲,也就是這些別人看不到的部分。”
  停了一會兒,媽媽又望著我(     )地說:“這是沒有人喝彩的工作,但卻是重要的,而且是不能夠沒有的工作。”聽了媽媽的話,我(       )。
  1、畫去文中不正確的讀音。1%
  2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括號里。2%
  恍然大悟  意味深長  悲哀  傷心  溫和  柔和
  3、給第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。3%
  4、讀文中畫“--”的句子,回答下列問題。4%
  (1)句中的“這”指的是什么?為什么說它“是重要的,而且是不能夠沒有的工作” ?
  (2)現實生活中,像這樣無人喝彩的工作還有很多,試舉一例。
  五、作文:35%(申祖鵬)
  “嘗試”也就是試一試,這是很有意思的實踐活動,它可能成功,也可能失敗。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試,把題目《那是一次         的嘗試》補充完整,將你“嘗試”的經過和感受真實地寫下來。
  附加題:(申祖鵬)
  一、填空題:10%
  1、讀好書,如進入             的殿堂;讀壞書,如進入             之鄉。
  《讀書感悟》
  2、《我要做好孩子》一文中的主人公是             ,她的最大特點是             ,她說:“請允許我有一個秘密”。這個秘密是                 。
  3、《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是             。還塑造了除此人外             、
  等人。主要人物是             。
  二、判斷題
  1、老鼠膽小與其膽囊大小、有無有關系。                          (    )
  2、美國人里夫因在電影《超人》中扮演超人而一舉成名。            (    )
  3、“美人計”、“空誠計”、“苦肉計”都與諸葛亮有關。               (    )
  4、全世界共有18種企鵝,南半球、北半球都有這種動物。           (    )
  5、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”講的都是武松的故事。(    )
  N09經典試卷2b
  答案及評分標準
  一、寫字
  (1)做到整潔,美觀,間架結構勻稱,無錯字得5分。(2)基本做到美觀,注意間架結構分布,無錯字得4分。(3)注意整潔,筆鋒不夠顯露,有個別錯字得3分。(4)字跡工整,錯別字較多得0-2分。
  二、基礎知識
  (一)每空0.5分,錯一字不得分。
  喉嚨    咖啡    憧憬    宮闕    抵御
  嶙峋    琥珀    斑斕    恢弘    蜷縮
  (二)每空1分,錯一字不得分,只要能說得通即可,答案不唯一。
  如:風景如畫,波光粼粼  人山人海  人聲鼎沸
  振奮人心,鑼鼓喧天
  (三)第1題、第2題每空2分,第3題每空0.5分,錯一字不得分。
  1、隨風潛入夜,潤物細無聲。
  2、洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
  3、只要是反映兒童生活即可。
  (四)每題1分,答案略。
  (五)共8處錯,每改對一處得0.5分,改錯不扣分。
  《               》         雖然                      聚精會神
  ……(“阿凡提巧斗財主”)的故事。(因為)張小華……同學們聽得(很精神),
  剛
  (教室里雅雀無聲)。他(正)講完,老師(首先)第一個鼓掌,同學們也跟地 鼓
  著(爆發出)熱烈(的)掌(聲)。
  (六)每空0.5分。
  1、千萬頭暴怒的獅子  前赴后繼  鍥而不舍  濺起雷鳴般的轟響  掀到
  2、奔流不息  哺育  乳汁  或方或長  流必向下  和順溫柔  鑿石壁
  懼色  蕩滌污垢  善施教化
  三、每空1分
  1、孤帆  唯見      2、千錘萬鑿  烈火焚燒  3、重抖擻  不拘一格
  4、九曲  浪淘風簸  5、風霜難侵  污泥不沾  6、案頭三尺  風雨冷
  7、努力學習  平時積累    8、愈挫愈勇  再接再厲
  四、1、(mā)jiǎo (每空0.5分)   2、依次為:傷心  溫和  意味深長  恍然大悟(每空0.5分)  3、,,,:“,?”“。”。
  4、“這”指手表里的小齒輪和螺絲的工作,因為如果沒有這些小齒輪和螺絲在表殼里默默無聞的工作,手表就不成為手表。
  附加題:
  一、 1、德行與智慧,病毒與霉菌。
  2、金鈴  跟誰都能夠“自來熟” 孫淑云老師給金鈴補課
  3、奧斯特洛夫斯基  保爾(略)
  二、×√××√
  N09經典試卷3a
  六年級語文期終試卷一、將下面這段話抄寫在田字格中,做到格式正確,字跡工整,有筆鋒。5%(華霞)
  熱愛書吧--這是知識的源泉!只有知識才是有用的,只有它才能使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理想的人。
  二、讀拼音寫詞語。6%(朱志林)
  xū  yú   xuán  guà   tuī  jiàn   pǔ  sù   mái  yuàn   duān  xiáng
  (      )  (          )  (        )  (        ) (            ) (             )
  三、成語練習。8%(朱志林)
  1、先將成語補充完整,再分類寫下來。4%
  喜笑( )開   雷霆萬( )  旋( )轉坤   排山(  )海  面黃肌() 氣宇( )昂
  (1)
  (2)
  2、填上合適的成語。4%(不重復)(劉永忠)
  明明是個愛學習的孩子,課堂上他總是       地聽講,   地盯著黑板,對于老師提出的問題從不     亂說一氣,總是說得      ,連老師聽了也頻頻點頭。寫起作業總是
  、       ,作文更是        、        。
  四、用“心”組詞后填空(不許重復)(朱玉貴)
  姑娘看著經過(    )挑選的海螺都成了一般大小,她(  )地笑了。能夠把海螺賣出去,上學費用也不用愁了,母親也(  )多了。這時,她看到母親的臉上露出了(  )的微笑。
  五、按要求寫句子。6%(朱玉貴)
  1、根據“大方”的不同意思造句。
  (1)不小氣
  (2)不拘束
  2、仿寫。
  搶救(病人)醫生正在搶救生命垂危的病人。
  凝聚(    )
  酷愛(    )
  3、把媽媽的話補充完整,用上一句歇后語,點好標點符號。
  媽媽說
  六、亂句重組。5%(華霞)
  (  )當夜幕降臨的時候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。
  (  )露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的。
  (  )它白天隱身在空氣中,夜晚無聲地在黑暗中工作。
  (  )每當黎明到來的時候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。
  (  )它默默地工作,又默默地逝去。
  七、課文內容填空。8%,2+2+4(朱志林)
  1、孔子之所心說水是真君子,是因為水    、    、    、    。
  2、《煙臺的海》中寫海水頑皮的句子                   。
  3、本學期中我們認識了           的江澤民,           的海輪·凱勒,還從一些名言警句中懂得了一些道理,如從              中懂得了             。
  八、課外閱讀。(劉永忠)
  1、連線并填空:6%
  日暮及宮傳(   ),輕煙散入五侄家。           《送元二使安西》
  春潮帶雨晚來急,野渡無人(  )自橫。         《九月九日乙山東兄弟》
  勸君更(  )一杯酒。西出陽關無故人。         《寒食》
  獨在異鄉為異客,每逢(  )倍思親。           《除州西澗》
  2、根據情境寫句子。8%
  (1)有一個學生小明沒有朋友,可用               這句名言來勸他。
  (2)小華很不珍惜時間學習,可用             這兩句諺語勸他。
  (3)面對困難,我們應該              。
  九短文。10%(2.5+2+1.5+2+2)(劉永忠)
  蜜蜂和螞蟻
  人們喜愛蜜蜂,贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖,詩人寫了不少贊蜂詩,甚至剛學會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”
  螞蟻很忌妒蜜蜂,心里一直擱著個疑團:蜜蜂一早出工,我們也一早出工;蜜蜂天黑回窩,我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人們只夸蜜蜂,不稱贊我們,這不是太偏心了嗎?螞蟻想來想去想不通。//
  有一天,螞蟻爬到花枝上覓食,見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜,就抬頭氣乎乎地說:“                 ”
  “啥問題?你說吧!”小蜜蜂回答說。
  “                  ”
  “你和我們一樣,整天忙個不停,當然勤勞啊!”
  “那人們為什么只夸獎你們,從來不稱贊我們呢?”
  小蜜蜂想了一會兒,笑著說:“這個問題嘛,我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己,我的勤勞卻是為了人們……”
  螞蟻聽了,心服口服,因此再也不忌妒蜜蜂了。//
  1、填空:
  螞蟻忌妒蜜蜂的是        ,螞蟻想來想去想不通的是      ,蜜蜂勤勞是   ,螞蟻勤勞為的是      。從中看出         。
  2、文中兩個省略號,第一個表示        ,第二個表示         。
  3、從文中找出三個意思相同的詞,寫在橫線上。
  4、聯系上下文,在“   ”上補全對話。
  5、看了這個故事,你懂得了什么?
  十、作文。35%(朱玉貴)
  給我帶來了歡樂
  要求:1、將題目補充完整;
  2、有中心,有條理;
  3、400字左右。
  附加題:
  一、判斷:4%
  1、《感動》一文寫了兩個令人感動的片斷。(  )
  2、少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中這光;老師好學,如秉燭之明。(  )
  3、《人生難忘第一次》中,“我”第一次受老師表揚是因為作文寫得好。(  )
  4、老鼠膽囊小,所以膽量也小。(   )
  二、填空:7%
  1、我國四大神話故事是         、         、         、            。
  2、莫泊桑的代表作者有         ,福樓醉的代表作有     ,巴金的代表有      。
  3我喜歡讀的課外書刊有          、        、         、
  三、簡答題:9%
  1、你讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》后,有什么體會?4%
  2、《我要做個好孩子》的主人公是誰?你對她有何評價?對她的邢老師又有何評價?5%
  N09經典試卷3b
  答案
  二 須臾  懸掛  推薦  樸素  埋怨  端詳
  三 1顏 鈞 乾 倒 瘦 軒
  (1)喜笑顏開  面黃肌瘦  氣宇軒昂
  (2)雷霆萬鈞  排山倒海  旋乾轉坤
  2聚精會神  目不轉睛  信口開河  頭頭是道  專心致志  一絲不茍  文思如泉下筆如有神
  四 精心  開心  放心  會心
  六  3 1 2 4 5
  八  1 蠟燭  舟  盡  佳節
  N09經典試卷4a
  六年級語文期末試題學校      班級    姓名        得分
  一、抄寫下面一段話,要求書寫正確、工整。(5分)
  我的家鄉安徽鳳臺,坐落在淮河岸邊,它既沒有峰巒雄偉的高山, 也沒有讓人心曠神怡的風景區,但它有遠近聞名、歷史悠久的地方特產--豆腐。
  二、看拼音寫詞語。(6分)
  bào zào   xuán guà  xuān xiāo   yù  hán    chōng  jǐng   shì hào
  (     )    (      )  (      )   (      )  (         ) (     )
  三、給帶點字選擇正確的解釋。(填序號)(4分)
  1、顧: 相顧一笑(   ) 三顧茅廬(   )顧客盈門(   )奮不顧身(   )
  A、前來購買東西的   B、拜訪    C、看    D、注意;照管
  2、素: 銀裝素裹(   ) 素質教育(  ) 素不相識(   )衣著素凈(   )
  A、顏色單純;不艷麗  B、本色;白色  C、本來的;原有的  D、素來;向來
  四、按要求寫成語。(8分)
  1、 含有動物名:
  2、含有兩對反義詞的:
  3、給廣告詞“消毒”,恢復原貌。
  例:消炎藥廣告詞:快治人口--(膾炙人口)
  熱水器廣告詞:隨心所浴--(        ) 止咳藥廣告詞--咳不容緩(     )
  摩托車廣告詞:騎樂無窮--(        )  營養液廣告詞--口蜜腹健(      )
  五、根據課內外閱讀填空:(24分)
  1、“我們愛你--(        )奏出的古曲,(        )譜寫的新歌”中,“古曲”的含義是                     ;“新歌”的含義是                              。(4分)
  2、默寫出《煙臺的海》一文中描寫冬天的海波浪洶涌的句子:
  。(4分)
  3、人們常用“黃河之水天上來,奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎?(6分)
  廬山瀑布:
  大草原:
  長江:
  4、一年之計,(        );十年之計,(        );終身之計,(        )
  5、吾志所向(        ),愈挫愈勇(        )
  6、開弓不放箭--(        )
  7、(    )知馬力,(    )見人心。
  8、(    )異鄉為異客,每逢(    )倍思親。
  六、修改病句:(8分)
  1、電視機里傳出雄壯有力的戰士們的歌聲。
  2、他們都跑得很快,所以跑得相當輕松。
  3、劉老師好幾天都沒來上課,他肯定是生毛病了。
  4、有沒有動腦筋,是考出好成績的重要原因。
  七、閱讀與感悟。(10)分
  變
  ①馬市長放下手里的茶杯,望著女兒說道:“現在農村的條件的確差些,有些人只顧自己的利益和前途,不愿到農村去,而這個女大學生敢于擺脫傳統觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益,她這種精神很值得表揚,我們一定要大力支持。”
  ②“有什么事就說吧。”
  ③“我們單位有個剛分配來的大學生,放著清閑的工作不干,偏要到農村搞什么鄉鎮企業,您說她是不是太傻了?”
  ④馬市長吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來:“爸,我想請教您一個問題。”
  ⑤“什么?”馬市長頓時收斂了笑容,“你怎么能這樣,這絕對不行!”
  ⑥“哦,那么她爸爸是誰?”馬市長問道。
  ⑦“就是您老人家呀!”
  ⑧女兒神秘地笑了笑,說:“不對,我認為應該表揚她爸爸,因為她爸爸十分支持她。”
  1、這篇文章的順序被打亂了,請將正確的順序,按序號寫在下面的橫線上。(2分)
  2、文中突出表現馬市長“變”的一對詞語是            和            。(2分)
  3、文中女兒向父親“請教”的目的是(2分)
  4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是(2分)(1)
  (2)
  5、你認為文中的馬市長是個什么樣的人?(2分)
  八、習作:(35分)
  根據提供的詞語,展開合理的想象,寫一篇記敘文。題目自擬。
  游戲光盤    創口貼    月光
  N09經典試卷4b
  附加題(20分)
  一、填空題:(6分)
  1、“保爾精神”指的是                                                        。
  2、《感動》一文中令作者感動的三件事是:(分別用一句話概括)①
  ②                                 ③
  二、選擇題:(填序號)(6分)
  1、保爾不上學去車站做工的原因是(    )
  (1)因為家里窮,沒有錢;(2)因為他捉弄了神父,神父開除了他。
  2、保爾在十六歲時第一次被抓進了監獄,原因是(    )
  (1)與人打架,擾亂治安;(2)救了布赫來,被維克多告發抓進去的。
  3、金鈴當家理財的主要目的是:(    )
  (1)鍛煉她的辦事能力;(2)攢錢給幸幸買芭比娃娃。
  三、判斷題:(4分)(對的打“√”,錯的打“×” )
  1、假如誰能把三歲時想當總統的愿望保持五十年,那么他現在已經是總統了。(  )
  2、《鋼鐵是怎樣煉成的》中,被稱為“老百姓的救星”的黨是社會革命黨。(  )
  四、簡述題:(4分)
  《我要做好孩子》一書開頭部分介紹了金鈴的兩個老師,一是王老師,二是邢老師。請你概括出兩個老師各自的性格特點。
  參考答案及評分標準一、一類  5分    字跡工整,筆鋒到位,格式正確,無錯寫漏寫;
  二類  4分    字跡工整,筆鋒基本到位,格式正確,無錯寫漏寫;
  三類  3分    字跡基本工整,沒有筆鋒,格式正確,無錯寫漏寫;
  四類  1-2分    字跡不工整,格式不正確,草率馬虎。
  二、1、寫對一個詞語得1分,詞語中寫錯一個字,該詞語不得分。答案分別是:
  ( 暴躁 )  ( 懸掛 )  ( 喧囂  )   ( 御寒 )  (  憧憬 ) ( 嗜好)
  三、1、C;B;A;D    2、B;C;D;A
  四、1、2兩題寫對一個成語得1分,成語中寫錯一個字,該成語不得分。答案(略)
  第3題改對一個成語得0.5分。答案略
  五、“古曲”指光輝的歷史;“新歌”指新的成就。
  六、1、將“雄壯有力”與“戰士們”對調;2、將關聯詞語改為“不但……而且……”;
  3、將“肯定”改為“也許”;4、將“有沒有”刪去。
  七、1、④②③①⑧⑥⑦⑤   2、“大力支持”“絕對不行”  3、為了獲取父親對自己行動的支持   4、(1)作出下鄉的決定;(2)以這樣的方式獲取支持  5、言行不一
  八、習作
  一類:28-35分  想象豐富合理,內容具體,語言比較生動,錯別字病句很少;
  二類:21-27分  想象比較合理,內容具體,錯別字病句較少;
  三類:14-20分  想象不怎么合理,內容較空泛,錯別字病句較多;
  四類:14分以下  想象不合理,草草了事,亂寫一氣,錯別字多,詞不達意。
  附加題:
  一、填空題
  1.對革命理想的無限忠誠,不折不撓的戰斗精神和積極樂觀的人生態度。
  2、①老牛攔水給小牛喝;②老夫照料生病的老妻;③每天晚上,父親接我放學回家
  二、選擇題
  1、(2);   2、(2);   3、(2)
  三、判斷題:(1)( 錯 )(2)(錯)
  四、簡述題:
  簡述要點:王老師和藹可親;邢老師嚴肅認真
  N09經典試卷5a
  六年級語文期末試卷2004.5[寫字](5分)人的一生應當這樣度過:當回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧。[基礎知識]
  一、看拼音寫詞語:(6分)xuān xiāo chōng jǐng xián huì
  (        ) (        )(        )shì hào xū yú yì yáng dùn cuò
  (        ) (        )(                )二、選字成詞:(6分)躁   燥   操暴(   )  干(   )  急(   )  浮(   ) (   )練  枯(   )竣   峻   俊(   )工  (   )杰  (   )秀  (   )嶺  (   )俏  險(   )三、按要求寫成語:(9分)1.形容不受拘束:   、     、
  2.描寫溱潼會船節盛況:  、  、
  3.寫時間過得快:  、   、
  四、選擇恰當的詞填在括號里:(7分)居然    果然    關于    對于    只要…就…    只有…才…
  1.(      )他加入黨組織的問題,我們已經討論過了。2.(      )在雨過天晴后,我們(      )能看到彩虹。3.太陽花生命力頑強,(      )掐一枝小小的莖插入泥土里,不久(      )會生根開花。4.看他的臉色就知道了一定發生了什么事情,(      ),幾天后,他爺爺因病去世了。堅決    堅定    堅強    堅持面對特大洪災,全市人民心中只有一個(     )的信念:嚴防死守,保衛家園。王市長當時身患重病,但他(     )在堤壩上指揮抗洪,他說:“面對困難一定要(     ),人在堤在,誓死戰勝洪澇。”
  五、修改病句:(4分)1.我們要注意安全,防止不發生事故。
  2.同學們應該樹立愛護公共財物的好習慣。
  3.春天到了,茂密的草地芳草如茵。
  4.李峰和丁朋到我家來,我借了本書給他。
  六、按要求寫句子(3分)
  1.夏日煙臺的海常常水平如鏡,宛如一個恬靜、溫柔的少女。(用帶點詞造句)
  2.母校啊,母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們不能忘記。(改為反問句)
  3.狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!(寫一個相同句式的句子)
  [短文分析](10分)
  “成”與“功”
  失敗者對于成功,一方面是羨慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由  成  與  功  兩個字組成的  成是功的積累  叫做  功到自然成
  晉代大書法家王羲之,20年臨池學書,洗筆把池水都染成黑色了,才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎,一個人要想取得成功,必須要經過艱苦的奮斗,這個過程也就是功的積累過程。
  一滴水從檐楣上掉下來,重重地落在石頭上,“啪”的一聲炸出一朵水花,可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而,經過一年、兩年……堅硬的石頭終于被水滴滴穿。
  如果成功很容易,無需奮斗就能達到的話,如果成功不是需要功的積累,不需要努力攀登的話,那成功就會變得廉價,成功就失去了它原有的耀人的色澤,那我們還要成功干嗎?
  李時珍跋山涉水,遍嘗百草,數十年如一日地收集整理,筆耕不息,才有藥學巨著《本草綱目》的問世;司馬遷游歷各山大川,博覽經典秘籍,遭受宮刑,忍辱負重,筆耕不輟,才有《史記》的誕生。
  在走向成功的路上,既無捷徑,也沒有寶葫蘆,所以與其坐著羨慕別人“成”,倒不如站起來積累自己的“功”。須知,任何一朵鮮花的盛開,都需要花苞長期孕育;任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的,它絕不會將輝煌施舍給懶漢,成功又是公平的,它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。
  1.給第一小節的空白處加上標點。(2分)
  2.根據文章內容填空。(2分)
  “成”和“功”有著密切的關系,成是功的 ,功是成的 。成功對于懶漢來說是 的,對于奮斗者來說又是    的。
  3.短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”?分別用一句話作簡要的概括。(3分)
  4.“水滴石穿”對你有什么啟示?請你結合自己的學習、生活實際,談談你的啟示。(3分)
  5.用上 “成功”一詞,用一句話寫寫你讀了本文以后的收獲。(2分)
  [作文](35分)
  生活像一個萬花筒,五彩繽紛,又像一幕幕精彩的電影,時時呈現在我們的眼前,你能以《生活中的一個小鏡頭》為題進行一下描繪嗎?(注意內容要具體、真實,字數450字以上)
  附加題:(20分)
  1.判斷(5分)
  ①《母愛濃濃伴我行》采用的是“流水賬”式的結構,抒發了內心對母親的感激之情。(  )
  ②事實證明,膽量的大小的確與膽囊的有無有關。(  )
  ③雪花的基本形狀是六角形,外形相似的兩枚雪花就一定一模一樣。(  )
  ④《最好的禮物》中的“禮物”是人的器官。(  )
  ⑤《人生難忘第一次》中“我”第一次受表揚是因為我的考試成績優秀。(  )
  ⑥《感動》一文寫了3件事,分別是老牛為小牛付水喝,一對白發老人彼此攙扶互相照顧,父親日復一日接我回家,三個故事的同一主題都是愛。(  )
  ⑦意志是人在行動中自覺克服困難,以達到預定日的心理過程。(  )
  2.敘述(8分)
  ①《我要做好孩子》中,金玲的數學最差,但后來有明顯的進步,請詳細敘述其中的原因。(4分)
  ②《鋼鐵是怎樣煉成的》曾影響了一代一代的青年人,小說中的主人公保爾是一個什么樣的人?請舉出一個具體的例加以說明。
  N09經典試卷5a
  六年級語文參考答案:一、喧囂  憧憬  賢惠  嗜好  須臾  抑揚頓挫
  二、躁 燥 躁 躁 操 燥    竣 俊 俊 峻 俊 峻
  三、略
  四、關于   只有……才……   只要……就……     果然
  堅定   堅持   堅強
  五、略
  六、略
  課外閱讀:
  1、 裁  2、孤  唯3、含  4、愁  5、雞聲  6、勤思  7、勤勞  8、精誠  9、跬步  小流  10銅 史人
  短文分析:略
  附加題:1、(1)√  (2)× (3)×  (4)√ (5)×  (6)√(7)√
  2、略
  補成語:
  成語積累
  成語積累
  1、 數字:
  零:化整為零、零敲碎打、孤苦零丁、七零八落    一:一言九鼎、一帆風順、一心一意、一馬當先
  二:獨一無二、三心二意、三言兩語、二三其德    三:三顧茅廬、三生有幸、三長兩短、三從四德
  四:四面楚歌、四平八穩、四面八方、四分五裂    五:五谷豐登、五馬分尸、五湖四海、五彩繽紛
  六:六親不認、六神無主、五顏六色、六親無靠    七:七竅生煙、七嘴八舌、七上八下、七手八腳
  八:八面威風、八面玲瓏、橫七豎八、八方呼應    九:九牛一毛、九死一生、一言九鼎、九霄云外
  十:十全十美、十拿九穩、五光十色、十惡不赦    百:百發百中、百戰百勝、百步穿楊、百依百順
  千:千載難逢、千里迢迢、千篇一律、千鈞一發    萬:萬水千山、千變萬化、萬無一失、萬眾一心
  2、 有“不”、“無”
  無惡不作、無法無天、無中生有、一無所有、不由自主、不倫不類、不三不四、不可思議
  3、 含一組近義詞、反義詞
  近:前赴后繼、東奔西走、翻天覆地、承前啟后    反:頂天立地、開天辟地、扭轉乾坤、朝思暮想
  4、 含兩組近義詞、反義詞
  近:胡思亂想、爭分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀    反:舍近求遠、前仰后合、前俯后仰、大同小異
  5、 動物:
  生龍活虎、兔死狐悲、車水馬龍、管中窺豹、畫蛇添足、畫龍點睛、指鹿為馬、狗尾續貂
  6、 植物:
  草木皆兵、樹大招風、草船借箭、曇花一現、鐵樹開花、世外桃源、
  7、 四季:
  春華秋實、春蘭秋菊、春風化雨、夏日可畏、秋風掃落葉、冬日可愛
  8、 心情:
  愉快:興高采烈、興致勃勃、心曠神怡、心花怒放   緊張:心慌意亂、忐忑不安
  悲痛:痛不欲生、生不如死、心如刀割、悲痛欲絕
  9、 人車多:車水馬龍、絡繹不絕    數量多:成千上萬、不計其數
  人數多:人山人海、摩肩接踵    商品多:琳瑯滿目、應有盡有
  10、人物品質:堅強不屈、助人為樂       情誼深厚:深情厚誼、情深意重
  情況危急:迫在眉睫、十萬火急
  11、神態:愁眉苦臉、眉開眼笑、笑逐顏開     動作:手舞足蹈、昂首闊步、張牙舞爪
  神情專注:全神貫注、專心致志、目不轉睛、聚精會神
  12、天氣:急風暴雨、烏云密布、陽光明媚、暴風驟雨     故事:負荊請罪、完璧歸趙
  寓言:拔苗助長、刻舟求劍、自相矛盾、亡羊補牢、守株等兔
  13、山:山清水秀、高山流水       水:風平浪靜、洶涌澎湃
  景色優美:江山如畫、鳥語花香、春意盎然
  14、AABC:津津有味、斤斤計較、戀戀不舍、赫赫有名
  ABCC:大名鼎鼎、人才濟濟、議論紛紛、衣冠楚楚
  AABB:兢兢業業、吞吞吐吐、浩浩蕩蕩、
  千A萬B:千言萬語、千山萬水、千絲萬縷、千難萬險
  15、顏色
  紅:燈紅酒綠、花紅柳綠     黃:人老珠黃、黃粱一夢    青:青云直上、青梅竹馬
  白:不分皂白、白手起家     黑:黑白不分、近朱者赤,近默者黑
  紫:萬紫千紅、姹紫嫣紅     橙:橙黃橘綠      藍:藍田生玉、青出于藍
  灰:灰心喪氣、灰飛煙滅、萬念俱灰
  16、祝福
  老人:長命百歲、壽比南山、長命富貴     進步:更進一竿、更上一層樓
  生意:日升月恒、金玉滿堂               鼓勵:再接再厲、堅持不懈
  其它:心想事成、一帆風順、一路順風、萬事大吉、萬事亨通
  17、學習刻苦:懸梁刺骨、囊螢照讀、鑿壁偷光、孜孜不倦
  18、人體名稱
  焦頭爛額、提心吊膽、揚眉吐氣、胸有成竹、眼疾手快、肺俯之言、嗤之以鼻
  大腹便便、耳濡目染、摩拳擦掌、口是心非、促膝淡心、尖嘴猴腮、腳踏實地
  趾高氣揚、唇槍舌戰、面不改色、肝膽相照、昂首挺胸、劈頭蓋臉、皮開肉綻
  項背相望、唇亡齒寒、黃發垂髫、捉襟見肘
  19、含“手”的成語
  形容極為興奮:手舞足蹈    形容情誼深如兄弟:情同手足
  形容醫術高明:妙手回春    形容做事機警、敏捷:眼疾手快
  形容重歸于好:握手言和    形容心思靈敏、手藝精巧:心靈手巧
  形容十分喜愛:愛不釋手    形容技藝嫻熟或做事順手:手到擒拿
  補成語:
  八字成語
  失之毫厘 差以千里    機不可失  時不再來   城門失火 殃及池魚
  放下屠刀  立地成佛    近朱者赤  近墨者黑    道高一尺  魔高一丈
  項莊舞劍  意在沛公    鷸蚌相爭  漁翁得利   不入虎穴 焉得虎子
  寧為玉碎  不為瓦全    智者千慮 必有一失   愚者千慮  必有一得
  星星之火 可以燎原     萬事俱備 只欠東風   前事不忘 后事之師
  語文趣味題
  趣味語文題
  一、 成語對對子:(注意對仗要工整,意思要相對)
  粗茶淡飯( ) 流芳百世( )
  井然有序( ) 指鹿為馬( )
  固若金湯( ) 精雕細刻( )
  雪中送炭( ) 伶牙利齒( )
  二、 成語不離“舌”
  形容信口胡說( ) 形容說話輕薄( )
  形容能說會道( ) 形容驚詫無言( )
  形容不善辭令( ) 形容隨聲附和( )
  三、 數字俗語:
  表示實實在在,不可更改時用( )
  表示做事不考慮周到,干了再說時用( )
  表示一樣東西兩人平分時用( )
  表示某人干事麻利時用( )
  表示差不多時用( )
  表示某人打小算盤時用( )
  表示歸根到底時用( )
  表示把握大時用( )
  表示很不容易時用( )
  表示信心十足時用( )
  表示距離遠時用( )
  四、 下面人名各取自什么成語?
  杜鵬程( ) 陳殘云( ) 王任重( )
  劉海粟( ) 丁慧中( ) 甘如飴( )
  焦若愚( )
  五、 成語填空:
  ()服()服 ()德()德 ()訛()訛
  ()牙()牙 ()老()老 ()計()計
  神()()神 精()()精 痛()()痛
  欺()()欺 將()()將 日()()日
  微()()微
  六、 寶塔詩如何讀?
  開
  山滿
  桃山杏
  山好景好
  來山客看山
  里山僧山客山
  山中山路轉山崖
  七、 怪體詩如何讀?
  龍
  虎虎
  望
  山山山
  湖湖湖湖湖
  海海海海
  會
  仙仙仙仙仙仙仙仙
  萬
  國
  州州州州州州州州州
  掉
  川川川川
  八、 下列對聯各詠的是誰?
  1、一門父子三詞客,千古文章四大家。( )
  2、豪氣壓群雄,能使力士脫靴,貴妃捧硯;仙才媲美,不讓參軍俊逸,開府清新。( )
  3、玉帳深宵悲駿馬,楚歌四面促紅妝。( )
  4、四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。( )
  九、 你知道下面的慣用語是什么嗎?
  1、把在團體中起主導的人喻為( )
  2、把足智多謀的人喻為( )
  3、把接待賓客的當地主人喻為( )
  4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為( )
  5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為( )
  6、把混混噩噩、不明事理的人喻為( )
  7、把世故圓滑的人喻為( )
  8、把沒有專業知識的外行人喻為( )
  9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為( )
  十、 數字猜成語:
  12345609( ) 1256789( )
  1+2+3( ) 333 555( )
  3.5( ) 5 10( )
  9寸+1寸=1尺( )

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